班主任工作年度述职参考报告范文.doc

班主任工作年度述职参考报告范文班主任以来，一直把“教好书,育好人”作为本人的座右铭。常言道“十年树木,百年树人”,为了促进学生全面健康地成长,当好班级的组织者和领导者,我不断地努力进取,开辟创新,力争做好班级治理工作。一 . 一直如一,不断提高本身的素养和治理水平一般来说,在学生成长中,班主任起着导航、催化、定向的作用。这就要求我们班主任必须有科学的工作方法,和较强的治理才能。在我任班主任的几年中,既有成功的喜悦,也有过失败的教训。我深深地体会到:选择了老师这一职业,担任了班主任工作,也就意味着情愿去吃苦耐劳,无私奉献,甘当人梯。为了当好班主任,我刻苦研究,认真学习科学理论,不断总结经历教训,谦虚请教,汲取别人的治理经历,不断的提高本身的素养和治理水平。二 . 环环相扣,落实科学班级治理的根本环节1 . 组建一个充满活力的班级领导核心。 班干部是班主任的得力助手,好的班委是班级建立的关键,不仅能使班主任从繁忙的事务中解脱出来,而且能够培养学生独立自主的才能。我在班级治理上,广泛听取学生的意见,充分发扬民主。班委干部地产生,让学生们参加竞选,依照竞选人的演说和实际表现,实行无记名投票。如此选出的班委,一方面个人乐意干,另一方面同学信任,有号召力。中选者通过演说自我加压,再加上全班同学的监视,假如不称职,随时换掉。如此的班委有活力有活力,同时也利于构成班级良好的学习风气。2 . 深化细致地理解学生。 作为班主任,我不适应发觉学生落后了、违纪了,才去谈心、教育。如此工作往往会堕入被动,加大工作的难度。我是把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏。班级工作讲究超前性,做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤、嘴勤,与学生多接触,利用各种时机和他们沟通,理解他们的思想动态和行动表现,及时处理他们的思想困惑,纠正他们的不良行为。亲密配合科任老师,从各科老师那儿理解学生方方面面的情况,掌握学生的新变化,听取各科老师的意见和建议,讨论育人的方略,构成教育合力。坚持家访和接待来访,理解学生在家的生活、学习适应和性格特征,做到全面理解学生,从而及时掌握学生的动态,找到协助学生进步的有效途径。3 . 注重学生主体作用的发挥。 作为班主任,我注重发挥学生的主体性,也确实是培养学生的创新才能。学生感到本人有才能、有用途、有价值就会发挥出制造力,进而积极地投身到学习、生活中去。假如把班级当成一个小社会,学生便是班级治理的主人,每位学生都有非常大的潜能,只要充分地挖掘,工作方法对头,班级治理就会制造佳绩。我坚持让学生做主人,学生本人治理班级、理财、处理各种咨询题,班干部能做的,班主任不代替,一般学生能做的,班干部不代替。如此班里人人都有事做,不但提高了我的工作效率,更重要的是锻炼了学生独立自主的办事才能,提高了学生的素养。在发挥学生主体作用的同时,我决不会放任自流,袖手旁观,而是努力做好他们的参谋和后盾,当好他们的“导演”。如此能够使“主导”和“主体”有机结合,提高班级建立的水平。4 . 工作中表达出“爱”和“严”。 我热爱每一个学生,且尊重他们的人格、兴趣和个人爱好,平等、公正地去对待他们。工作中我诚恳、耐心肠教导他们,从不挖苦、挖苦、歧视或恶语中伤,更不体罚或变相体罚,而是用本人的宽容和真诚的爱去教育他们、鼓舞他们,去赏识他们的闪光点,做他们的良师益友。人是感情动物,我用心的付出也相应的赢得了学生的好感,他们愿意把我当成贴心人,当成妈妈。十几年来,我带的班级都是团结向上,有非常强的凝聚力。中国有句古话:严师出高徒。我爱学生,但是我并不放纵他们,对他们向来要求严格。在日常的学习中,我坚持不断的加强对他们的德育教育,使他们能推断对错,分清是非。但凡要求他们做的,我首先做到,给他们树立一个正确的典范,以身作则,促使他们身心健康的开展。5 . 用广博的知识去感染学生。 老师的天职是“传道、受业、解惑”,而学生最看不起的确实是老师的一知半解。在知识更替加快的信息时代,老师已经不在是学生获取知识的唯一途径。因而,作为班主任,我努力地学习多方面的知识,不断用新知识武装本人。用广博的知识、灵敏的教学方法、严谨的教学态度去树立威信,感染学生。只有得到学生的佩服,他们自然会“亲其师”而“信其道”。典范的力量是无限的,学生从我身上看到了知识的力量,也就会自觉地学习,不断地进步。6 . 恰当地使用鼓舞与批判相结合的教育方法,培养学生的自决心。 俗话说:“金无足赤,人无完人”,整个班级里面的学生会存在较大的差异。有的勤学守纪,有的厌学调皮。对此,作为班主任,我对全班学生一视同仁,没有偏爱和偏见。当学生表现出良好的言行时,我会及时予以鼓舞。对那些“咨询题学生”,我会从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格的魅力感化他们;学生犯错时,我不是用一副严肃的面孔去说教,而是用博大的胸怀去宽容他们,给他们自我改正的时机。宽容是一种力量,它能协助小孩改正错误,战胜自我。批判学生,我慎重地运用语言,顾及学生的自尊,使他们产生亲切感和信任感,并愿意与我做心灵的交流,如此他们会从思想深处认识到错误并改正。恰当的鼓舞与批判不仅能够使学生体验到荣誉的享受,还能够对本人的价值得到评定,由此进一步激发他们发奋向上的动力,培养学生的自决心。7 . 注重后进生(双差生)的转化工作。 在推进素养教育的今天,要做一名合格的班主任,就一定要花大力气进展后进生转化。只有如此才能真正落实教育面向全体学生,才能全面提高学生素养。因而,对待班里的后进生,我留意在思想、心理上“以情动其心,以理引其知,以严导其行”,在学习上进展“劝学、督学、导学”。在教学中我努力做到帮差有详细对象,转化有详细目的,提咨询有启发引导,辅导有认真落实,进步有表彰鼓舞。为了更好的处理后进生的咨询题,我把帮差对象落实到好学生,成立“好帮差”小组,使差生在好学生的妨碍和带动下,成绩不断提高。三 . 一柳成荫,班级治理成绩喜人担任班主任这几年间，我从领导的谆谆教导中学思路，从老班主任那儿学经历。这些大家的协助我终身难忘，只有更加努力的工作才能不辜负大家说的期望。这几年间我告诉本人，要把每一件事当成大事来抓，班级治理有了一定的进步和特色。连续几年被评为校级班级治理星级老师。 三年三班也能在学校和迎泽区各项竞赛中获得优良的成绩，小孩们比往常更加自信了。这确实是我最大的心愿。