班主任论倾注爱心 真诚相待 耐心教育.doc

班主任论文之倾注爱心 真诚相待 耐心教育 班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目的治理的具落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面开展，有着良好素养的社会主义新人，在特别大程度上取决于班主任工作是否得力。回忆这几年的班主任工作，让我感触颇深。但实践告诉我：作为一名班主任老师，假设我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进展耐心细致的说服教育工作，就为我们做好班主任工作储藏了较为充足的能量。一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要根底和前提。“没有爱就不会有教育”，首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。几年来，我向有丰富经历的老班主任学习的时机，谦虚向他们请教，不断在实践中探究总结，尽量把工作做得细致扎实些，全身心肠投入到班级工作中去。空余时间几乎都耗在做学生的思想工作上，“功夫不负有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上几位科任老师的支持与协助。做班主任工作的头一年，我所带的班就经常被评为“优秀班集体”。成绩和荣誉的获得，极大地鼓舞了我，使我更加自信起来，我想：只要我是出于对班工作的真心热爱，只要我能持之以恒地做下去，我一定能够成为一个称职的班主任。其次，热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的根本条件。我以为，老师生涯中最大的事情确实是一个心眼为学生，教育事业确实是爱的事业。多年来，我已养成了如此的适应；每接手一个班时，我会有认识地去理解摸清学生的家庭情况、思想情况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。为了能更深层地理解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭和他们原来的班主任老师。如此做是为了有针对性地做好学生的个别教育。老师爱学生，一般来说，对哪些品学兼优的学生是容易做到的，而对哪些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。事实上越是如此的学生越需要我们去亲近和关爱他们。二、擅长与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们开诚布公，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来对待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿势出如今他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我不断把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，理解理解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及池习经历，甚至与学生聊天说笑话等，每次当我获得“优秀班主任”荣誉后，学校发给我的奖金，我都对同学们说：“这钱应属于大家，由于先进班集体的荣誉是大家共同努力的结果”，然后再用这些钱为学生们订些报刊杂志。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的间隔，让学生真切地感遭到了他们的老师平易近人，和气可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，如此，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时理解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这确实是“诚心”在发挥作用的结果。我想，关于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他可能是永远也体会不到这其中的微妙所在。真诚的付出换来了学生对我加倍的报答，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因而而越来越显得轻松自如，得心应手了。三、对后进生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，协助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。一个人能够燃烧，也能够腐朽，我们老师的责任确实是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，消除他们的思想顾虑，协助他们树立自尊心和自决心，我深信，后进生是能够转化的，只是并不轻松。事实上，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可防止地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其开展将阻碍整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。假设说，我们对后进生教育不好，这事实上是老师渎职和无能的表现。几年来的班主任工作实践使我明白得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分确信他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进展，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。如此他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会和教训，说实在的，在班主任队伍中，我可能还只是一个新兵，这几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，能够说获得了一点成绩，与此同时学校也给了我许多时机让我获得了不少的荣誉，特别是上期新接手一年级（1）班以来，我班被评为校“优秀班集体”，我也被评为校“优秀班主任”、“优秀老师”，同时，我班学生在学科成绩上也获得了特别好地成绩，连续两学期获得了期末考试双科年级第一名，并有许多学生在各种艺术竞赛中获得优良的成绩。今后，将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。