语文学科如何激发小学生的语文学习兴趣.doc

语文论文之如何激发小学生的语文学习兴趣 作为小学老师我敢确信许多小学语文老师在教学中遇到过学生上课不认真听讲，不认真读书，不认真写字的情况。这就说明这些学生如今对这些不感兴趣或者有别的什么他们更感兴趣的事或东西正缠着他们。如今，我们就有一个如何让他们集中精力听课、写字、读书的征询题产生了，也确实是如何调动这些小学生的学习兴趣的征询题就此产生了。通过这次国培，我学习到了许多先进经历。要调动学生的学习兴趣的方法有特别多特别多。如：设置悬念法、故事法、游戏法、谜语法、复习法、竞赛法、激将法等等。要想调动起他们的参与和自主学习兴趣，必须视当时的学生实际情况而定。弄不好会变成不但没有调动起没听课、写字、读书的那部分学生的学习兴趣，反而破坏了另一部分小学生的学习兴趣或打搅了另一部分学生的学习。那确实是名副事实上的弄巧成拙。那么，终究应该如何样调动那部分学生的学习兴趣呢？一、授课时，以多数学生为主，学生弄明晰一个征询题、一些知识后，对那部分没听课的学生进展激趣。如：“小朋友，刚刚我们说了些什么？我和同学们讨论了写什么？”假设他们无法答复，就立即征询：“那你们想明白吗？”他们会说：“想。”这时，我们就叫学会了的那部分学生告诉他们，如此不但调动了开小差的那些学生的学习兴趣，而且还让学习认确实那部分学生复习稳定了刚刚的知识，同时充满成就感，有一种成功的喜悦。二、理解学生的个性、兴趣爱好、情绪情感体验、生活经历等等。许多学生尽管上课不能专心听讲、认真读书、认真写字，不是由于他们智力差，也不是由于他们不喜爱学习，而是由于他们课前的某些情绪，比方：过于激动、过于悲伤、过于气愤或者对某些东西过于沉迷，使得他们在上课时，及至上课特别久了都还不能进入角色或进入学习气氛。这，我们不能怪学生，由于我们大人有时都如此。我们特别难从一个角色特别快地转换成另外一个角色。比方：在朋友遇难的场地上立即要办一件大喜事，你会忽然转十万分痛苦为一丁点儿欢乐吗？不能。至少我不能。我们有时答非所征询，还忽然吓一跳。这不是我们不会答复别人提出的征询题，而是我们还在另一个环境。小学生因此也不例外。这就需要我们给他们铺设一条正题的路，把他们引入课堂学习之中去。我们可不能莽撞，我们需要机智，需要随机应变。不然将适得其反。不但不能把他们唤入学习气氛，反而伤了他们的自尊心让他们在同学面前丢了面子。比方：我们悄悄地走到他们四周，悄悄地说：“黄春燕同学好聪明，她听得特别认真。”或者走到他们四周稍稍停一会儿，让他们明白我们正在提示他们上课要认真。如此既给了他们台阶，保护了他们的自尊心，又引他们进入了学习气氛。不失为一举两得。三、批判与自我批判激趣。有特别多时候是我们老师本身的缘故，使一些学生不能全神贯注地听课、写作业、读书。比方：我们有时由于课前的不好情绪没有消失上课铃就响了，因此没有调整好心情就去上课了。带着如此的情绪能上好课吗？学生的感情是脆弱的，而且特别容易手感染。他们被老师的这种情绪感染而不能自拔。难道我们不该反省反省吗？我们不该在课堂中作自我批判吗？假设这时我们征询：“你们认为刚刚老师什么地点做得不够好？尽管提出来批判。老师将对这些同学表示衷心肠感激和立即改正。”假设没有学生批判我们，我们应该作自我批判。而且态度要特别诚恳。如此我们以身作则，既给学生以表率作用，又激发了他们的学习兴趣，还给了他们一种平等的认识。又如：老师在书写或朗读时成心出那么一点错，然后发征询：“你们觉察了些什么吗？”这确信立即会激发出他们的寻找老师错误的兴趣，同时也就调动了他们的听课兴趣。而且还无意间教会他们做什么事都要认真、细致，不然就会出错。也确实是培养了他们做事认真、细致的良好适应。四、分槽喂养法激发后进生的学习兴趣。那确实是在读书时让那些后进生或上课没集中精力听课的同学读简单的段落或句子，让其他同学读难些的段落或句子。只要他们读得通畅、流利，就鼓舞、表扬，让他们尝试到成功的喜悦，从此喜爱上成功的那种感受。由此，激发他们的学习兴趣。做作业时，给后进生布置比拟简单的同课作业，让他们有时机把本人明白的写于纸上，就像把他们的奖状贴在墙上一样给他们以成就感。这不仅让他们稳定了课中学到的知识，还激起了他们还要学习更多知识的欲望。五、特别评价激趣法。老师的评价往往起到奇异的效果。在小学生的心目中，老师的言论和地位往往是至高无上的。他们相信老师的话是没错的。他们从来不会轻易疑心老师的话，因此，老师一旦表扬谁，那个小孩就会特别欢乐、骄傲，其余小孩就会向他学习，以求得老师的表扬和确信。因此，这就特别好的激发了多数小孩的学习兴趣。总之，激发学生学习兴趣的方法特别多特别多。我们必须联络学生的详细、实际情况因时因地因人而定。就像一句农谚所说的：好钢要用到刀刃上。只要我们认真想方法、尊重学生、理解学生、对症下药，就不怕激发不出学生的学习兴趣。