班主任论关于学困生管理的一点体会.doc

班主任论文之关于学困生治理的一点体会 在对学生学习的调查过程中，不难发如今不同的年龄段，每个班级中都存在着一定比例的不同程度的学困生，或叫潜能生。分析学困生构成的缘故往往是多方面的：知识缺漏、求知欲不强、自控才能差、性格内向或暴燥等等。这些方面中有智力要素的缘故，但更主要的是非智力要素的缘故。而在非智力要素中一个重要的方面是学困生们都存在着一定程度的心理障碍。因而，转化学困生的关键应从剖析学困生的心理入手。先开通晰学困生的心理特点，理解他们所面临的心理压力，在此根底上分别采取不同的行之有效的教育方法进展疏导。下面我想就此谈一点体会。一、 学困生的心理压力及其危害1、 自卑感。由于知识掌握得不够结实。自决心缺乏，上课答复或讨论征询题就表现得不积极，如此就错过了与老师，同学之间的进展交流的时机，更谈不上得到老师热情的赞语。同学们真诚的鼓舞。也推进了在集风光前表现的时机，欠而欠之，就使这部分学生在心理上自觉低人一等，自暴自弃，产生一种强烈的自卑感。2、 厌学感。由于当前社会的教育实际，学生往往面临着来自升学方面的压力，面临着来自家长和老师期望值过高方面的压力，面临着同学间互相竞争的压力等，加上学生个性长期遭到压抑、支配自由欢乐的时间少等方面的情况。假设这些征询题得不到正确引导处理，主会导致他们产生一种消极心理，不能积极主动地投入到学习生活中去，以致出现厌学的念头。3、 恐惧感。由于知识掌握得不够扎实，这部分学生在校时害怕老师提征询、害怕考试，在家时害怕家长征询学习成绩，同学之间害怕因本人学习成绩差，别人瞧不起本人。总之具有心上心理特点的学生时常处于戒备状态。以防他们遭到损害。他们精神上高度紧张，心理压力大，对所处的学习生活环境有着恐惧感。沉重的心理压力，使得学困生们缺乏自信，情绪不稳定、紧张、烦燥不安。他们往往用自暴自弃的行为去寻求和表现个人的价值，甚至走向极端。轻则打架斗殴、离家出走、沉迷网吧，重则轻生、沦落犯罪等。假设老师和家长对这种心理障碍不能进展及时正确的教育、引导，促进他们心理健康开展，那么当他们毕业走向社会时就特别难具备习惯复杂多样的社会的才能，肩负起建立祖国的重担。二、 学困生心理教育的几种做法减轻学困生心理压力，协助他们重塑自尊心、自决心，教育他们勇于追求、自强不息，做一个老实、自尊、自爱，对生活充满激情、富有责任心和制造力的有志青年。对此，不妨我们能够进展如下尝试：1、 案例教育，加强自决心。智力主要有观察力、思维力、证明力、想象力组成。据研究部门调查，超凡儿童（既天才）仅为百分之二，智力缺陷儿童（既低能儿）仅为千分之三，而且这两个极端学生表现都特别突出。大部分学生先天差异不相上下，之因而后来构成了较大差异。是由于郑重缺乏定向、规则、紧张的智力活动造成的。只要加强训练，差生就一定能赶上来。例如：达尔文、爱迪生、牛顿等小时候智力都不好，甚至常遭到别人嘲笑，但他们后来都成为了出色人物。让学生先搜集这方面的故事材料，再在一起交流，他们自然会遭到这些名人事迹的鼓舞，进而加强自决心。2、 自我剖析，树立自尊。多数学困生不能正确认识本人，或否认自我，或妄自为大。他们往往是非不明，看不到本人如今的行为给本人的今后、给别人，给集体所带来的损失。通过自我剖析，确实是师长引导学生进展自我评价。正确分析本人，明晰本人有哪些优点，有哪些缺点，如何扬长避短。从而明白得如何善待本人、善待别人，正确处理个人与集体的关系。例如在对待打架斗殴、吸烟逃学、沉迷网吧的学生时，不用大发雷霆、严加呵斥的方法。可先让他们本人为本人找出10条优点、10条缺点来。学生往往是缺点找的多、优点找的少。这时师长不妨再给学生补充上几点优点。本来明白大祸临头的学生，特别难想象出他们如今遭到被人理解时的心情。原来身体好、协助别人等都是优点。那么我为什么不充分发挥优点呢？优点占了优势、缺点自然不难改正掉了。3、 体会成功，提欢乐趣。后进生在不良心理的阻碍下，特别少对所处的环境施行积极的阻碍，难以体会到成功所带来的欢乐。采纳体会成功的教育方法，确实是制造条件和时机，让他们发挥其特点和专长，品味成功带来的喜悦和欢乐。例如学生感受写日记难是负担。不妨按照魏书生先生的教学经历，首选慢动，再逐步加速，最后，进入轨道的方法。写日记，第一天就一条要求写一句话确实是好学生。“今天我上中学了”，或“今天天气晴朗”等，第二天不能写两句话啊，因而能啊。第三天第四天，以此类推，一学期就不得了了。再如办手抄报八开纸那么大，轮番来办，每一天期，按学号轮番。到了这天，你本人组稿，本人规定内容，本人设计刊头、刊尾，本人决定一专栏。放学前夹到报夹子上，定期评出优秀期刊，学生就会想方法用劲办好。甚至平时没轮着他，他都积极地搜集材料做预备，通过这件事，人人都有事干，即增长了知识，又提高了他学习的兴趣。再如，运动会、文艺竞赛是有专长的学生，让他们尽情发挥，老师、家长还要适时表扬鼓舞。使中差生感到既为集体争了荣誉，又实现体会到了成功的欢乐。从而使他们逐步走出自卑、恐惧的心理阴影，产生热爱生活、自强不息的进取精神。