班主任论浅谈小学差生教育.doc

班主任论文之浅谈小学差生教育 差生也确实是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为适应差。由于差生的种种表现欠佳而阻碍集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度遭到师生的冷落、薄待甚至歧视。如此教育的结果是差生更差。素养教育主要的标志是：老师是否面向全体学生，是否进展全面开展的教育。由此看来，教育者如何对待差生征询题，差生的境遇和情况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在本质性地进展素养教育。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定确实是“尖子”，今天的差生，不一定明天仍然差生，更况且所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比方许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就特别出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了制造性。这说明：唯有坚持“面向全体”，特别是面向差生才是实在在实的素养教育。一个人生病总有它的缘故，治病要从根上治起，后进生构成的缘故是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。觉察这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感遭到老师的温平和保护，拉近老师和学生之间的间隔。通过一段时间的观察后，你能够明白学生脑中所思，心中所想。学生假设犯了错误，不是一味的指责批判，而是和学生多谈心、多交流勾通，摸清其犯错误的缘故和动机。还可直截了当同家长联络，采纳通、写信、约会见面、家访的方式，更深层次的理解他这就为转化工作奠定了良好的根底。这是转化工作的关键环节。针对不同类型的后进生，采取不同的方法是转化后进生的保证。对思想品德后进生，应多说服教育，引导学生多讲一些品德高尚的名人传、思想积极向上故事，如雷锋的故事等等。在它犯错时不孤立打击，进展教育，让他们明白做事要明白得三思而后行，什么事是应该做的，什么事情是不应该做的。对学习上的后进生，协助学生找出后进的缘故，同时协助学生制定合理、科学的学习计划，改良方法，提高效率，留意养成良好的适应，也可建立一帮一促学小组，使其成绩提上去。“后进生”转化过程中，由于“后进生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，因而一定要留意技巧。要充分尊重保护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为老师首先必须具备的质量，由于只有对学生发自内心真诚的爱，才能使他们感到无比的平和，才能让学生认识到身上存在的缺点，关于老师的教育才会言听计从。对学生不能太苛刻也不能太放纵，应该一视同仁。这对后进生尤为重要，他们往往看不到本人的优点和长处，总认为本人是最差的。这时老师擅长抓住他们的闪光点，及时表扬，让学生体会成功感和被人尊重的感受，产生追求上进的源动力，再实践。因而，批判也不能少，对学生出格的事要严肃指出，希望学生及时加以改正。同时要为后进生转化制造良好的环境和气氛，如在学习上能够开展互帮互助的活动，在各个方面协助学生，让他觉得本人是班级的一份子，本人的所作所为，本人的成绩阻碍着整个班级，对本人要有责任感。1、学校教育与家庭教育相统一。由于环境的阻碍，造成了该生的种种行为。为此，我经常打、上门家访或利用家长会的时机与家长交换意见，理解学生在家的实际情况。一方面向家长说明小孩受教育事关他一生前途，要家长把目光放得远一些，不要由于家庭缘故此误了小孩。希望他们能协调做好小孩的教育工作，协助小孩端正学习态度，养成良好的学习适应。因而，我经常放弃休息时间给他补习功课，催促他做好回家作业，有疑征询就当面进展指导。2、学习自决心的培养。自决心是学生从事学习活动的最大支柱。缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自决心，就能积极主动地学习。顾春佳同学尽管学习成绩特别不理想，但他特别爱劳动。抓住他的这一特点，制造时机让他有时机在同学面前表现本人，经常对他进展表扬。在表扬的同时，也指出他学习上缺乏，再提出下阶段的学习目的，使他逐步提高学习兴趣，树立学习自决心。3、处理知识障碍，培养学习技能。由于语文知识前后连接性强，学习新知往往需要有扎实的根底知识来支撑，唯有如此，学习才能成功。因而在平时练习时，我加强对他的面对面的指导，及时为他释疑解难，不管是课堂作业仍然回家作业尽量做到面批。由于他的根底知识较差，在综合练习时易受知识负迁移的阻碍，而他的经历力又差，因而，在课外的练习中对他进展一些强化性的训练，在练习中挑出最典型、最重要的习题类型，协助他熟悉解题方法，为他以后的学习作预备。十年树木，百年树人，在后进生的转化过程中，遵照教育规律，理解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒一定会有所收获。