美术学科“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”——我的研修报告.doc

美术论文之“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我的研修报告 16日，我参加了2011年山东省初中美术骨干老师培训，来到学院集中培训研修，感到十分荣幸。培训完毕，回到本单位还有两个月的分散研修。21天的培训时间，内容丰富，方式多样，效果明显。培训中有引领教育前沿的各级教育专家的专题报告，有一线齐鲁名师的专题讲座，有学员围绕专题进展的各种讨论学习。在培训期间，我严格恪守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。通过这次的培训学习，我全面提升了本人的根本素养和业务综合才能，关于个人今后的开展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。总之这次的培训经历使我受益菲浅，以下是我的一些此次培训心得体会：一、倾听专家讲座，提升本人的综合才能这次的培训内容分四个模块：专业知识拓展、教育理论与技能提高、实践才能提升、拓阔专业视野。在开班仪式上，德州教育局局长莫明峰对全体学员寄予了“树大气，立大志，做实践家，理论家，教育家”的殷切希望。德州学院院长贺金正对我们学员提出了“要严肃省培训要求，认真服从学院治理制度。此次学习不是代表本人，是一种责任，是一种义务，学习效率直截了当阻碍回去的办学效率”。这一切都深深鼓舞着我要做一个认确实学员，把握机遇，努力学习，减少差距。来自中国美院公共艺术院的王来阳博士讲的“当代美术教育与美术理念”，齐鲁师范的刘亮堂博士“如何样确立研究专题及方向”，“做一个研究型老师”，山师大教授孔新苗博士的“美术鉴赏教学的方法与策略艺术教育的境遇与策略”、引领教育前沿丁建国老师的“创新型初中美术课堂教学与美术老师专业成长”，梅玉洁教授带来的“美术课程资源开发民间美术”等，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波涛，不仅让我理解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释本人在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。齐鲁名师苏美荣亲切的笑容、慢慢地语速、本人学校校本课程的开展、亲身感受的美国教育都深深打动了我，使我明白了作为一名幸福的美术老师，要不断的提升本身的艺术素养和综合素养，在今后的工作中，要做一名能为学生一生带来好的阻碍的老师，而不仅仅是一名美术老师而已。今后，一定要本人给本人加压，要按照学科的特点，积极寻求开展，不断地充电与积累，及时更新知识，更好、更新、更全面的提升本人的综合才能，这也是我今后努力的方向与目的，我将在教学中不断的学习，探究、实践。二、施行有效教学，构本钱人独特的教育风格 “有效教学”是指老师遵照教学活动的客观规律，它强调知识的有效学习，强调全面，强调效率。美术老师要施行有效教学，就必须不断提高本身的教学技能和专业化水平，不断探究并积累教育智慧，构本钱人独特的教育风格。在追求有效教学的道路上，老师必须遵照教育教学和学生的认知规律，采纳灵敏多变、实在可行的教学方法，激发学生学习美术的兴趣，激活美术课堂教学的认知内驱力，从而到达理想的教学效果。美术课教学也离不开有效教学，在美术课堂教学中，老师应防止单调无味的教学，努力创设别开生面、富有情趣的教学气氛，在轻松愉快的学习环境中，激发学生的想象力、制造力，使学生遭到美的陶冶和教育。（1）、充分利用好学生的课堂学习兴趣，深挖资源，以点带面。  “教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连接地表现为留意、等待、研究和行动。”“兴趣是最好的老师”，“在非智力要素中，兴趣是最爽朗的要素”，学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂气氛中产生，轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必定就会画出优秀的作品。比方在教学七年级上册我们的故事时，精心设计教学，在欢乐声中，通过学生本人做脸的表情，做哭，笑，发怒，惊奇，一系列画面把丰富多彩的场景展现给学生，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，会情不自禁地发出赞美声：“多么有趣的表情啊！”学生的学习兴趣被激活了，然后老师转入正题：“你能把看到的表情画下来吗？”通过实际的表演作用于学生感官，不仅能吸引学生的留意力，激发求知欲，而且调动了学生的积极性，激活学生内在的兴奋点，促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现最正确学习状态。                             在学习湘版教材八年级上册第五课与米罗游戏时，我组织学生大胆想象，利用橡皮泥、树叶枝条、皱纹纸、毛线甚至纸条等材质进展设计制造，学生参与积极性特别高，各小组都尽情地展示本组的作品，甚至将本人的设计组合成一个系列。运用斑斓的色彩、交织纵横的点线面表现力一种强烈的视觉冲击力，最大限度地挖掘出橡皮泥的优点并合理运用，防止其缺乏之处，赢得了全体同学的一致好评。看着同学们形态各异的作品，我的内心溢满了幸福，如今此刻，谁说我们的小孩缺乏创新呢?我在教学施行过程中，还注重了课题的拓展与延伸，将美术课堂之外的资源以活动的方式加以开展。如过去的日子我们在课后设计了家乡风俗调查，我们的故事-兴趣卡通、让校园充满笑声、卡通连环画及经典片段配图、校园漫画等一系列的延伸，也算是一种尝试。（2）、让课堂延伸到生活、到社会，使教学呈现多层次性、有用性。上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个学生的期望。我不断在考虑，如何来调动他们的积极性，让课堂既爽朗又生动呢？在考虑的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上我们的奥运一课的时候，在学生认识标志的前提下，并结合2008年中国北京奥运会，让学生在规定的时间里画出尽可能多的标志，让他们做课堂的主人，让学生把本人精心设计的标志名称介绍给其他同学。课堂上，通过画、讲、演、竞赛等方式，“全员参与”最大限度地创设学生参与课堂学习，使学生多种感官得到参与，充分展示自我、释放豪情、显露潜能，让每个学生都获得参与的欢乐感和满足感。    在上绚丽家用电器时，我给学生展开社会调查征询卷，课后作业展评；上桥这一课时，教授学生多种贺卡的方法制造，延伸到我们的老师节、我的母亲节、我的元旦等几次卡片制造与联络等等不同时间、不同主题、不同制造方法。如此学生的兴趣就从在课堂上连续到课外，不但点缀了他们的课余生活，而且提高他们的审美情趣。三、及时评价、及时反响，与学生亦师亦友教学过程假设没有反响信息和对反响信息的评价，就不是一个完好的教学过程。在教学过程中，及时对学生的学习活动作出评价是不可或缺的一部分。学生每次画完后我喜爱用面批的方式，及时把绘画优缺点反响给学生，或让学生自评、互评。我的评价测重于鼓舞，由于我深深明白老师的一段赏识话语、一个赞许的眼神都会令学生感到愉悦，从而激发学生上进心，最大限度地发挥出其潜在才能。我特别留意与学生的情感交流，在教学过程中从学生的实际出发，尊重学生，信任学生，保护学生的自尊心。耐心倾听，以平等的态度理解学生，协助学生，与学生就生活、兴趣爱好、学习中遇到的困难等方面进展交流，尤其关于绘画有困难的学生更是关注，把他们看成最有绘画潜能的学生。哪怕有一点小的进步都及时给予表扬与鼓舞，提高弱势群体的自决心。同时我也做好学生的表率，热爱教育事业，有高度的责任心，有强烈的求知欲和浓重的学习兴趣。个人获得成功不自喜，不断追求更高的目的；遇到困难不退缩，不泄气，努力找四处理征询题方法。古人云“三人行必有我师”，听取学生的意见，接受合理提议，与学生亦师亦友。四、合作学习，教学相长，加强美术校本课程教学的实效性开展美术课外活动也是推进有效教学的一种手段。我校在详细施行过程中，注重了课题的拓展与延伸，将美术课堂之外的资源以活动的方式加以开展。我校在详细施行过程中，注重了课题的拓展与延伸，将美术课堂之外的资源以活动的方式加以开展。新课标指出：老师是课堂教学的组织者、指导者、参与者。在课堂合作学习的过程中，不仅是指生生之间的合作，也表达为师生之间的合作。大大激发了学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学，也使我进一步认清了正确的师生关系，正确的教学相长。（1）传授方法  合作学习  提高合作才能每次需要合作学习时，都要对全班同学进展分组，提出任务，明确责任；然后，走下讲台俯下身子倾听，去做学生合作学习的伙伴，引导学生将本人的观点、认识在组内，组间进展交流，互相质疑，在互助活动中不断提升本人的认知才能。对有困难的小组，老师要进展必要的指导；对合作探究中产生的难以处理的新征询题，假设是由于学生的知识储藏不够，老师则要补充讲解，进一步明确合作目的的方向，引导学生进展更深层次的合作探究。与此同时，老师还要指导小组长搜集、整理合作信息，预备在全班交流汇报合作学习的成果。此外，对学生通过合作学习获得的成果，老师也要及时鼓舞和表扬。在合作学习的过程中，老师的有效指导是必不可少的。（2）融入竞争  合作学习  发挥团队精神 美术课特别适用合作学习的方式进展教学。不管是欣赏中的讨论，仍然美术作品的绘画制造，使用合作学习都能开启学生的新思路，带给学生意想不到的效果，加强他们的合作认识。合作认识的培养由于人的个性的差异，有些学生不愿意合作学习，认为本人有才能处理征询题；也有一些学生不愿意与别人交往。老师要使学生逐步体验到通过合作学习能够处理特别多本人处理不了的征询题，合作学习能够提高每个人的才能，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。同时要让学生学会如何表达本人的观点。在教学中要有认识地提供时机让学生多表达本人的观点，觉察征询题及时指点,在讨论中如何学会倾听。（3）构建环境  合作学习  突出学生主体合作学习是一种重要的教学手段，以其方式爽朗，内容灵敏生动，越来越遭到广大师生的喜爱。通过师生的合作，生生互动。本来单调的知识变得有趣，本来威严的尊师亦变得和气可亲。学习越来越变成一种另人乐在其中的趣事。以七年级上册灯与光为例。不管课前预备仍然课后延伸思维的拓展，均离不开师与生心与心的合作。一上课就给学生布置：“学校立即举办一次别开生面的画展，让每个同学的作品与全校的师生见面。”学生关于本次画展，首先心理上有了一种欲与别人展示自我的交流欲望。然后，以小组方式，组织学生共同合作绘制。学生在绘制中充分进展合作、生生互促。在制造灯罩装饰的课上，让学生在体验成就感的同时，与老师拉进了心理间隔，从心底里愿意以本人的制造方式表达。五、创设情景，拓展美术活动的空间，提高学生的积极性在每节课备课时，我都会考虑上这节课应创设什么样的情景才能引起学生的学习兴趣，由于创设适宜学生身心开展和认知规律的情景能更好地激发学生的兴趣及动机，启发、调动学生的思维，使美术教学真正“活”起来，使学生由“厌学”到“愿学”、“乐学”，从而到达提高教学效果的目的。不同的课采纳不同的情景，效果会有所不同开展美术课外活动也是推进有效教学的一种手段。长时间的课堂学习当中，学生难免会产生单调、单调情绪，确实应该适当地组织开展丰富多彩的美术课程活动，这符合青青年学生爽朗、求异心理，一定会遭到学生的支持，学生能积极、主动参与到这些美育活动中，从而能遭到较好的美育效果。定期举行各种艺术节、美术作品和书画展等等，让学生在丰富多彩的活动中充分地开展他们的个性。美术活动课程内容要贴近学生的生活和兴趣，组织学生到自然之中，到社会之中，领略、认识美妙的事物，让学生找到本人熟悉的、亲切的、喜爱的课程内容，使他们充分体验学习美术的乐趣。如我在上触摸漂亮这一课时，课前要求同学们到小区、学校、大自然中寻找不同材质、不同质感，让他们学会本人去观察美、感受美，从而热爱美、热爱生活。当学生们把这些不同材质的物品拓印出本人想象不到的图案时，他们热情高涨。这种授课方式不仅提高了学生的积极性、激发了学生学习美术的兴趣，也培养了学生热爱生活、热爱大自然的情感。特别感激这次的研修学习，让我见识了山外有山，天外有天，我必会 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教育开展日新月异的今天，我们确实要振奋起来，不负党的重托，圆满地完成国家给予我们的使命。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”让我们携起手来，共同进步吧！