美术教学的实习经验谈.doc

美术教学的实习经验谈在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个教师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魅力。但不断以来，我一直有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快。因而越接近实习，我内心越紧张。到了实习发动大会上，我们院的指导教师的一句话，留给我特别深的感受：实习，我们确实是去失败的，去成功的。这句话让我释放了许多。 来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句特别真诚的“教师好”，我的内心已平稳了许多，特别自然的，接受了另一个身份。也开场了这不同平常的八个星期的有着双重身份的学习生活。 一.教学体会。 我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微缺乏道。 1.根底技能课。 第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感受也比拟嘹亮，而且教的内容是根底技能课，如此的课堂仿佛有个形去抓，目的特别明确。我结合我的经历和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感受特别实在。 但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反响，活泼或沉闷。这相当考验教师的应变才能。依照课堂上的反响，我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结： (1).腔调表情是操纵课堂气氛的方向盘。 (2).别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。 (3).尽早探究到学生的实际情况，如接受才能，学习美术兴趣等。 (4).别老在简单的咨询题上搞太多把戏。 (5)学生喜爱实际例子的引导。 因而，接下来的时间，我以这几点去要求本人，在课堂上多了几分自然，也慢慢加强了随意发挥的才能。而且在改了大量的学生作业之后，我才发觉，原来修改作业的作用是如此的大。它让我更清晰学生的实际情况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，能够让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的积极性更高。 2.作品鉴赏课。 能够说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你明白她的美，却难以展如今学生面前。 在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完满。 而到了真正的课堂上，才发觉以上预备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感受是，我像是把刚发觉的新闻报告给观众听一样。我放不开，不管是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导教师颜教师都全程跟踪。颜教师意见比拟简短，她让我留意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有腔调没有操纵好，整节课就平了。 我抓住这两个意见，反思。确实，几节课，我都上得比拟费劲，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境地当中去。却没留意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。 接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是如何欣赏大师的画。有一个男同学给我的印象特别深入，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，尽管听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比拟好，那是从他们理解的世界出发，比拟容易带动同学。课堂气氛也比拟好。我也更加留意了什么时候用什么腔调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节拍感。 几节课下来，我多了点体会和一些考虑。 (1.)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢征服。 (2.)要想去感染学生，你必需要有真实的感受。 (3.)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探究，还有对学生的一份爱心，守护学生的天分并加以引导。 (4.)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。如此你的教学质量才能不断上升。 3.手工制造课。 最后的一个星期是手工制造课，主要让同学们制造和设计家具模型由于前面的许多挫折，我特别早就为这个课做好预备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子打扮的一些梦想。搜索了大量而又精巧的手工制造，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐确实是有种无形的力量，激发着人的情感。 在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些梦想陈述或转为提咨询放在导入部分。这给课堂起了个特别好的展开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛到达了预期的效果。在同学们的制造过程当中，我慢慢推放原先预备好的一首节拍轻松的钢琴曲，没有人发咨询我为什么播放音乐，我也没成心说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的交流。上完这个课以后，我发觉和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。 艺术是一种语言，艺术探究的是人类情感的神秘。在美术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、熏陶情操，促进审美才能的提高，能够身心和谐地健康成长。