语文学科小学语文教学中渗透德育略谈.doc

语文论文之小学语文教学中浸透德育略谈 小学语文教学中浸透德育略谈陈 静摘 要 小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件，按照小学语文学科的特点，通过形象感染、感情熏陶和潜移默化的作用来施行德育，培养学生高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德质量。                               关键词  语文教学  浸透德育  各种渠道中图分类号 G623.15         文献标识码  C         文章编号  语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性。小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件，按照小学语文学科的特点，通过形象感染、感情熏陶和潜移默化的作用来施行德育，培养学生高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德质量。一、课堂上积极浸透在课堂教学中应施行德育与智育的统一，不能离开语文训练去进展德育，更不能让语文训练附属于德育。在语文教学中，要引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的根底上加深对语言文字的理解，以收到语文教学应有的效果。学习课文时，应使学生学好语言文字，理解字、词、句的含义，把德育浸透到语言文字的讲析中，到达智育与德育的自然交融。例如，学习爬天都峰、赵州桥等课文，能够对语言文字进展深化的解析，在深化理解了文章的内容后，再让学生在优美的音乐声中进展诵读，对学生进展热爱自然、热爱祖国的教育。二、引导学生对照感悟运用比拟法，不但能够激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且能够提高学生的区分才能，使他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么能够效仿，什么应该责备。比方一定要争气这篇课文在记叙童第周学生时代的两件事时，采纳了比照的写法，以类似的构造和语言有层次地表现了童第周勤奋学习、刻苦研究的优秀质量和“为中国人争气”的爱国思想。教材本身有许多可供比拟的条件，利用这些条件，老师可采纳比拟法教学，有利于将情感浸透在阅读教学的全过程之中。通过屡次比照，学生认识到在学习上应有坚韧的学习意志、明确的学习目的和端正的学习态度，从而也激发了学生为国争光，为四化建立努力学习的积极性，使学生在阅读教材的过程中遭到了深化的情感教育。再如卖火柴的小女孩一文紧紧围绕“大年夜”这一特定的典型环境，讲述了小女孩在大年夜赤脚卖火柴小女孩擦燃火些梦想与大年夜相关的食物、圣诞树等物小女孩在大年夜喧哗气氛中冻死了。学完了这一课，学生理解了资本主义穷人的生活。老师这时可让学生谈谈本人是如何过大年夜的，一家人是如何喜气洋洋，张灯结彩，团聚在一起吃团聚饭的。通过比拟，学生更加深化的体会到这篇课文所隐藏的深层含义，体会到本人生活在社会主义国家是多么幸福的事。三、在课外阅读中浸透课外阅读是语文德育施行的途径之一。积极开展内容丰富、方式多样的语文课外阅读，不仅有利于开展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。因此，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。老师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。例如针对有些学生沉迷于某些谈情说爱、情意绵绵的情节，便组织学生认真学习有关文艺理论的书籍，引导学生理解任何作品中人物的悲欢离合，总是离不开时代特点的；针对某些学生阅读时只留意故事情节，教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中遭到有益的感染。一本好书相当于一位良师益友，不仅能够扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，因此应该鼓舞学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。四、在语文课外活动中浸透通过语文课外活动对学生进展德育是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文才能的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生的思想实际并留意有层次性和针对性。例如初中生处于半幼稚、半成熟、独立性与依赖性相交织的充满矛盾的时期，他们的行为富有模拟性。故课外活动还要坚持选择正面良好的典范，以培养优良质量、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感，如革命诗歌朗读会、名人成功故事会等。而高中生处于人生观、世界观构成时期，不管是观察力、想象力仍然思维力都已接近成人水平，独立推断才能加强。老师要按照这些特点来组织语文课外活动，例如举办文艺作品欣赏会、评析会、演讲会、辩论会以及建立文学社团等，这些活动方式生动爽朗，特别受学生欢迎。通过这些活动浸透道德品德教育，把语文才能训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。 写日记是课外写作活动的一种重要方式。 “日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话，说内心话，这便起到了使人求确实作用。“写日记能奉劝本人上进，劝人改正。许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。”