等高线地形图导学案(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上课题:第二章 学用地图 第三节 等高线与地形图的判读 （第一课时导学案）【学习内容】：等高线的判读【学习目标】：1.了解海拔和相对高度的概念及估算方法；2.了解等高线、等高线地形图的概念及绘制过程，能够判断等高线的疏密与坡度陡缓之间的关系；3.了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位等高线的形状特征，并 能够在等高线地形图上进行识别。【重点】海拔和相对高度；等高线及等高线地形图的五个地形部位的判别。【难点】等高线地形图上地形的判别，高度的计算。【学法指导】合作探究法、读图分析法。【学生小组自主合作学习】一、地面高度的两种计算方法（书33页及图2.20）1. 海拔：地面某个地点高出_ 的垂直距离。2. 相对高度：某个地点高出_的垂直距离。二、等高线：（书34页及图2.21）1、把各个地点的_标注在地图上，再把_相同的点连接成线。2、同一等高线上各点海拔有何特点？ 。3、同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？ 。三、等高线地形图的判读1. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系：（书35页内容及图2.22） （1）等高线_ ，表示坡度较缓。（2）等高线_ ，表示坡度较陡。2. 等高线的形状对应的地形类型（书第35页，图2-23；地图册16页盆地图）（1）盆地-等高线四周 ，中间 。（2）山顶-等高线四周 ，中间 。（3）山脊-等高线向 处凸出。（4）山谷-等高线向 处凸出。（5）鞍部-两山顶之间等高线不相连的地方，两侧的等高线较 。（6）陡崖-多条等高线 。【学习成果展示分享】：学生小组派代表发言，回答自学的问题，师生共同点评，同时教师用多媒体展示，帮助学生梳理归纳知识点。【合作探究】：1.读图，回答下列问题。甲乙两地的海拔高度：甲 米；乙 米，甲乙两地的相对高度是 米2. 读“等高线图”，回答问题：填出图中字母所表示的地形部位名称C_ D_ E_在这幅图中，最高点的海拔至少在_米以上。图中A处位于B处的_方向。如果要从A、B两处爬山，则选择从_处爬山要容易些。【当堂检测】：1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（ ）A. -132米 B. 1668米 C. 132米 D. 900米2. 连线题： 山谷山脊鞍部山顶陡崖 3、读右图，完成下列各题： （1）图中F点的海拔是_米。 （2）写出字母代表的地形名称： A_ B_ C_ D_ E_ （3）分别沿图中、登山有何不同？ 【课堂小结】：学生谈谈本节课的收获。本节课我学会了。专心-专注-专业