数学学科怎样做数学作业才能事半功倍.doc

数学论文之如何样做数学作业才能事半功倍 做作业是学生稳定知识，训练方法，开展思维的重要的不可缺少的学习环节，它是在教师指导下进展的有目的学习活动。尽管作业天天做，但效果却大不同。有的同学有章有法，效果明显，成绩上升；有的同学疲于应付，心中厌烦，阻碍情绪，挫伤热情，导致成绩下降。事实上，做作业有个方法或策略的征询题，只有把握方法，遵照规律，保质保量，才能事半功倍，提高效益。下面以数学学科为例谈谈做作业的方法。一，温故知新，把握要领 先把书看透，再动手做作业。做作业前，首先温故有关的知识，回忆概念，掌握要求，理解有关的本卷须知，明确学习的目的，把握解题的标准化要求，然后再动手做作业，就心中有数，练中学，学中练，到达稳定目的，强化了知识，提高了才能。 但事实上，我们许多同学没有这个好适应，拿到标题就做。如此，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解错误，做了标题起不到应有的作用，甚至还有反作用，稳定了错误，在相应方面构成了一个顽疾，为以后学习埋下后患。二，明确题意，构建思路 题海战术的最大特点是以做题的数量作为标准，并期望以多取胜。由于高考升学的压力，不少同学不知不觉的掉进题海，拿到标题不假思索，跟着感受走，时常出现张冠李戴，答非所征询等现象，也会出现漏解或者画蛇添足，劳而无功。长期下去，最大的害处是构成不严谨的思维适应，不利于今后的开展。 审题是我们解题的前奏工作，不可无视，在解题前必须审清题意，分析条件和结论，同时按照条件和结论进展联想：往常遇到过类似或者部分类似的征询题吗？当时是用什么方法处理的？在这里还有效吗？等等。通过联想构建解题思路，设计解题程序，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍，奠定根底。三，限定时间，一气呵成 常听同学抱怨，作业太多，做不完了，有的同学为应付还不惜抄袭作业，阻碍优秀质量的构成。理解下来，征询题大多是在时间安排上。觉得辛苦的同学，他们的作业都是在弹性的时间内完成，想做就做些，不想做就玩会儿；或者慢条斯理，认为时间还有的是，等会再完成。有一次，作业量并不大，但是有位同学竟然没完成，他坦诚的说，晚上应该花上半小时就完成，但是当走到电视前时，就自我抚慰，看会吧，睡前再做，而到睡前又想起语文教师布置的“周记”明天早自习要交，只有先写周记，早自习再做吧，早自习外语教师来检查背诵，因此就误了事。但是，大部分同学仍然对数学作业高度注重，应对自如，甚至还学有余力，额外做了些提高题，因此他们经常要求教师多布置些作业。调查下来，有两个是他们的共同特点：一是他们做作业限时完成，不拖拉，洁净利落，遇到困难，待各项任务根本完成后，再进展研究。另一方面，他们做到了心动不如行动。他们拿到征询题，常常是立即投入战斗，而不是去想今天有多少作业，需多少时间，难度是否太大，能不能完成得了等等。他们遇到难题是先能做多少就做多少，能处理到什么程度就处理到什么程度，当处理了征询题的部分时，常常会闪出好念头，悟出征询题的处理方案。实际上每处理一点确实是向目的靠近一步，这确实是“吹尽黄沙始得金”的道理。