语文学科新时期的语文教学.doc

语文论文之新时期的语文教学 语文教学改革进展得如火如荼，随着光阴的钟声，我们特别快踏入了二十一世纪，然而细心审视眼前的语文教学，在种种欣喜之余仍有一种沉沉的重担压在心头，语文将何去何从，为何语文教学如此繁难。语文是一门特别的学科，说它特别，主要是指，一是我们每天都在接触，它日日浸透在我们的生活中，触手可及，没有一个不会说中国话，每时每刻都离不了，因而，我们觉得它特别容易；二是指它也特别抽象，不象数学那样1加1确实是等于2，就语文本身而言，谈到1加1的话题，只要你有足够的想像和联想才能，你想让它等于多少确实是多少。比方举一个最简单的例子，一个男人与一个女人结婚，他们组建了一个家庭，那它确实是等于1；他们作为人的个体而言，仍然是两个独立的个体，那它就等于2；假设生一个小孩，那不确实是3吗？，语文调查的是一个人的想像力和联想力的征询题，不是单纯的科学征询题，但也是有科学的意义存在的。因而在学习语文的过程中，我们要充分认识语文的特点，发挥本人的想像和联想才能去实现语文本身存在的意义，去学好语文。如何去学好语文，我想我们在教学过程中要留意以下几个方面：一、是树立大语文思想。这个大语文思想，确实是说，在学习过程中不要局限于语文课本，由于语文课本本身它只是精选的24篇优秀作品，属于名家名作，它远不能作为我们学习语文的全部，它的量是有限的，假设我们把它作为全部的话，我们的知识面会特别窄，但我们也不能无视它，它是我们学习语文的根，我们要以此为基，围绕这些根特别好地做好知识的延伸，博览群书，尽最大可能去扩大本人的知识面。在详细施行过程中，我们不妨本人多去找书看，或多听广播，像日常生活中，读者青年文摘意林等都是不错的选择，这些书一者贴近生活，二者文笔也特别美。另外要尽可能地涉略各方面的知识。二、是确立目的认识。语文学习的终极目的，我想考出好的成绩是我们最需要的，但它不是唯一的选择，由于我们假设把考试成绩作为我们生活的全部，考试成绩作为我们的唯一选择的话，我们的生活本身就特别黯淡了，我们是来制造并享受生活的，不是来考试的，因而在这一点上，我们要给本人做出合理的定位，在享受生活的过程中做好我们语文应做的一切，如假设没有目的，我们就不明白我们学习语文有什么意义了。有一对夫妇，当他们的小孩还小的时候，他们决定经给小孩养一只小狗。小狗抱回来以后，他们就请朋友协助训练这只小狗。在第一次训练前，驯狗师征询：“小狗的目的是什么？”夫妻俩面面相觑，特别是意外，嘟嚷着说：“一只小狗的目的？因而确实是一只小狗了。”他们实在想不出狗还有什么另外的目的。驯狗师极为严肃地摇摇头说：“每只小狗都得有一个目的。”夫妻商量之后，为小狗确立了一个目的：白天和小孩们一道玩，夜里看家。后来，小狗被训练成了小孩们的好朋友和家的守护神。这对夫妇确实是美国前副总统阿尔。戈尔和他的妻子迪帕。他们牢牢记住了这句话：每只小狗都得有一个目的，更况且是一个人。我想我们要结合实践的需要，做好两点：一是练好嘴皮子，二是练好笔杆子。这里的所说的嘴皮子不是让你去胡侃说话，去大吹特吹，不着边际，而是注重在传播信息的同时特别好地表达本人的内涵，说出来的话尽可能有效，有实际意义。例如：有如此一个故事，说的是在一个酒吧间，一个小伙子就看到一个女孩特别美，就想去和人家搭讪，那知那个女孩对它并没有好感，下面是他们的一段对话：男：小姐，您贵姓？女：我姓我爸爸的姓。男：那你爸爸姓什么？女：他姓我爷爷的姓。女孩的话已特别明白，不愿搭理那男的，但那男的仍然不死心，接着征询道：男：那你家都有些什么人呢？女：我们家有男人和女人。男：你们家有几辆自行车？女：我们家一人一辆。你瞧，多得体的答复，既没有像一般女小孩大吵大叫，表现出一种粗鲁，呈现一幅泼妇相，又巧妙地答复了对方，让对方既不失面子，又得不到任何的信息。这确实是一种艺术，这确实是语文所要到达的魅力，如假设人家一征询，就大喊大叫，人家不一定失了面子，本人的面子就已经丢光了。至于笔杆子，我想主要确实实是写一手美丽的字，让人一看就觉得神清气爽；二是写一手美丽的文章，文通字顺，字字珠矶，每一个字的出现都掷地有声。语文教学本身确实是一个熏陶情操的课程，假设将语文教学与考试等同起来不能不说是语文教学的悲伤。三、在所有教学体系中，不断坚持：首谈心态，次谈方法，后谈知识。学生开展的好坏，关键是有一个良好的心态，先成人后成才，我们教育每个学生，不做对集体和别人有害的事，要有对社会的义务和责任，做一个高尚的人，教育学生和人们遵章守纪，团结友爱，积极进取，拼搏向上，文明礼貌，尊老爱幼，多动脑筋，合理妥善地处好人与人之间的关系。学生的积极心态可减轻他们更多的心理压力，从而更好地提高成绩。惟其如此才能培养出积极向上，勤奋进取，良好思维，有积极乐观精神的人，也只有如此才能推进社会的更好开展，假设将知识归于首位，则可能导致人类的止步不前，甚至于萎缩，无法成就其广大。健康良好的心态加科学合理的方法，则将促成知识的几何级膨胀，从而也就能使社会得到更好的开展，有许多的学生不是脑子笨，而是不能正确对待学习，倘假设能将此有一个打破，则其可教，从而也到达我们的学习目的。四、承担起呼唤人文精神的重担审视中国传统的语文教学，纵观几千年的科举考试，语文不可防止地占据着重要的地位，识文断字，知书达礼，甚至于一考定终身，然而语文教学在步入新的世纪新的时代之后越发为“急功近利”的高考所取代，语文成了挥之不去的鸡肋。去之150分如何可得，留之150分又如何能得，实在成了摆在人们面前的一件大事，而我们的语文教学也在霸权主义数理化，帝国主义英语的狂轰滥炸的浪涛声中堙没了，困难地传递着几千年的人文关心，困难地传递着陈旧的中华文明。许多的时候，不可防止地遭到了歧视，人们认为学与不学一样，学好与学坏一样，他们觉得只要能认得几个字就行，根本不去考虑如何提高本人的档次，如何提高本人的涵养，因而伴随着一阵阵的落寞，语文被推到了一个无人理睬的角落，一个被人无视的边缘地带，语文成了一个不折不扣的随时被人遗忘的而又无法捡起的附带品。我们的学生把它当作一门副课学习着，把语文课当作休息课享受着，而我们的许多老师及领导也将其当作一门可有可无的课应付着，我们的语文老师则无可奈何地面对着这令人窒息的语文学习空间，眼在流泪，心在滴血。在如此的一种思维之下，我们真切地觉察，语文的失落所导致的是人文精神的失落，因而我们更多的人“言出无状”，满口的“金银珠玉”，使得个人的应有的那种涵养那种档次被一种无法言喻的粗俗取代，我们成了一个不折不扣的“粗人”整日的“急功近利”，整日的如此，在无奈之下，上世纪的末期，北大学子清醒地认识到“人文精神”失落所带来的恶果，仍然决然地重举“五四”旗帜，嘹亮地提出了“找回失落的精神家园”的这一口号，呼唤文明，呼唤人文精神的回归，旨在将我们那“空虚”的内心世界重新填充，使得我们能在开展经济之余更好地表达本人的人文素养，展现一个大国的精神风貌，将几千年的“中华文明”，传统“礼仪之帮”的形象一代又一代的传承下去。当代的我们，站在教育的第一线，所承担的不应只是“才”的培养，更重要的应是“人”的培养，我们作为新时期的语文老师在培养学生良好的知识才能的同时，更应力争引导他们充分认识到一撇一捺这一“人”字的严峻分量，使他们认识自我，提炼自我，成为一个完全的支撑我们民族更好开展的支柱，由于他们应该是我们民族的脊梁，语文传承文明的精神不应就此而已，而应更加的意气发奋；不应在困难中求生存，而应给它创始一条阳光大道，使其积极而又健康的开展下去。“我们要教会学生做人，这是最高境地；我们要教会学生做文，这是第二境地；我们假设是只教会学生考试，这是最差的。”惟其如此，我们的语文教学将更好地深化人心，既推进了教学改革的顺利进展，又带动整个人文精神的开展，促进社会的更好进步。