语文学科培养学生在语文学习中的主动性.doc

语文论文之培养学生在语文学习中的主动性 语文教学中要树立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，使他们在获取知识、开展才能的同时，学习兴趣也得到提高。语文教学中一定要树立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，使他们在获取知识、开展才能的同时，学习兴趣也得到提高。老师要培养学生自主学习的才能，使其养成自主学习的适应；唤醒学生的自主认识，由原来的“要我学”转为“我要学”。那么，在教学中如何样才能激发学生学习的主动性呢？一、创设轻松气氛，融洽师生关系我们不仅要做学生的良师，更要做学生的益友。老师亲切的微笑、爱抚的动作、信任的目光、耐心的倾听、鼓舞的话语都会消除学生对老师的敬畏感，让学生感受发自老师内心的关爱，从而激起他们报答的情感，产生学习的驱动力。“亲其师，方能信其道。”相反，老师的任何粗暴行为都会引起学生的反感，产生抵触厌学的情绪。二、唤醒求知的欲望，激发学生的主体认识为了获得结实的知识，还必须考虑，让学生对所感知的东西想一想，检查一下，他的理解是否正确。同时尝试把所获得的知识运用于实践。“因而，唤醒学生的考虑欲望，激发学生的主体认识就显得尤为重要。三、激发征询题认识，培养学生质疑征询难的才能训练学生多角度、多方位、多层次质疑。引导学生从文章的课题质疑；从语言的表达方式上质疑；从重点词句中质疑；从文章的思路、表达方式上质疑；从内容的矛盾处质疑；从所配插图质疑质疑的途径特别多，关键是训练学生做到在阅读中多读、多思、善思，做到学了征询，征询了学。在教学过程中经常对学生做这方面的训练。不但有利于学生学习提出征询题的方法，而且有助于他们主动地进展学习，更好的理解课文内容。学生学会了考虑，也就学会了质疑，同时也使学生在提征询的过程中体验到了一种学习的欢乐，一种成为学习主人的愉悦感。在这个过程中，充分调动了学生学习的主动性，培养了他们自我教育、自我开展的才能。四、开展丰富多彩的语文课外活动，为学生提供主动参与的平台开展语文课外活动可多采取竞赛的方式。语文竞赛活动更有助于发挥学生的主动性、自觉性，也有利于稳定课堂教学成果。学生是活动的主人，活动的计划安排及组织可由学生本人进展，竞赛的内容也可按照实际需要确定。如进展写字、查字典、朗读、演讲、猜谜、办手抄报等竞赛。在开展竞赛活动中要留意学生的差异性，适当照顾后进生，尽量做到竞赛的合理性、全面性。综上所述，学生通过老师有认识的培养，就会从根本上改变学生等待老师传授知识的两头，消除学生学习的依赖心理，使学生成为学习的主动探究者，潜力得到充分的发挥，不仅激发了课堂参与的决心，而且提高了教学质量。