语文学科浅谈一年级组织教学.doc

语文论文之浅谈一年级组织教学 河铺小学     彭维小学一年级的学生年龄偏小，留意力集中时间特别短，爱说好动，从而导致出现教学效果差，教学任务难以完成，教学目的难以到达的情况。在一年级之前一段时间的教学中，我留意到，事实上只要老师能把握课堂教学的关键组织教学，采纳灵敏有趣的教学方法，吸引学生的留意，激发学生的学习热情，提高学生学习的兴趣，就能使教学目的特别好的完成。老师不断地组织和引导学生参与课堂教学活动，使学生在课堂上长时间处于爽朗状态，从而能够培养他们觉察征询题、观察征询题和处理征询题的才能。通过前段时间的教学实践和考虑，我对小学一年级数学课堂组织教学有了几点粗浅的心得体会。一、课堂组织教学老师要有权威的表现，培养学生好的学习适应。在学校，老师应该成为学生的良师益友，理解学生、理解学生，擅长与学生打成一片，做他们的知心朋友，但是我觉得应该留意程度。由于在课下时过于随意，可能导致学生在上课时自由散漫，留意力不集中，学生根本没有感遭到我的威信，特别难组织教学，从而阻碍了教学效果，以致于期中考试学生的成绩也不理想。后来我认识到了征询题的严峻性，就向学生有经历的老师请教。在接下来的时间里，每当课上有学生不恪守纪律，留意力不集中的学生时，我立即板起脸孔，并严峻地批判他，但过一段时间，我觉察到这一切大概都是徒劳的，即便你扯破喉咙也不一定有学生会理会你，毕竟他们还太小，自我操纵才能较差，而且自尊心认识还不特别强，因此老师的威信应该在第一节课就开场树立起来。老师和学生见第一次面，上第一课堂课时，就要对学生严格要求，不能过分亲近，让学生觉得这位老师特别厉害的，让学生觉得老师特别权威，不敢在老师面前放肆，要听老师的话。在课下时，能够变成学生的朋友，和他们说说家里的事情。理解他们的生活环境，关怀他们的生活，教育他们应该如何做人。作为老师不仅要会教书，还要育人。在他们表现好的时候，应该大方的表扬他们，给他们发一朵小花或者发个本子来鼓舞他们，激发他们学习的兴趣，提高学生的学习兴趣。二、老师要教会学生学会观察和学会倾听。要组织好课堂教学，让他们留意力集中，让他们在你的指导、操纵下进展学习，还得靠老师本身，要采取一系列的方法。首先，上第一节数学课时，不应该急着上课，而是教学生如何样看老师的表情和眼神，批判的表情是如何样的，表扬的表情又是如何样的，给他们说好课堂的纪律。有的时候能够让他们先端正的坐好10分钟，让他们在以后的课堂学习中养成良好的学习适应。如此，在以后的教学中就不再用太多的语言来组织课堂，更不需要扯破喉咙大声吼他们了，只要眼睛看一下，脸色做一下，学生可能就明白了。然后，要教会学生如何样学会倾听，如何样尊重别人，别人讲话时不插嘴，上课答复以下征询题要举手。老师用饱满的热情感染学生的情绪，利用身体语言和丰富的表情变化，运用多种方式调动学生的学习积极性。教学中运用目光留意不恪守纪律的学生或是对松弛的课堂纪律作短暂的沉默，都能够到达及时调整学生留意的效果，从而节约组织教学的时间，有更多的时间进展教学。老师应留意平时在每一节课中运用和培养，构成一系列行之有效的课堂组织教学方式，而且要按照课堂情形做及时的更新和调整。三、表扬与批判相结合。小学生从愉快、轻松的幼儿园踏进小学的校门，每位小孩都充满了期待。正规的学习生活开场了，学习要有秩序的进展。天真、爽朗、可爱的小孩们还缺乏自控才能，爱说爱动是他们的天分。如何样上好一堂课，组织教学显得尤为重要。在学生留意力不集中时，老师应多用鼓舞性的语言：“老师喜爱专心听讲，坐的得端正的，上课积极答复的学生。我相信每个学生都是老师喜爱的好小孩，如今我来看一看谁最专心听讲。”能够随时的树立典范，“××同学坐得最端正，他是我们学习的好典范”。其他学生也想得到老师的表扬自然就端正坐好了。按照情况运用好心的批判矫正学生的行为，比方说有的小孩特别顽皮，不断就没坐好，实际上如此的小孩是想引起老师的留意，这时老师能够提示下：“同学们看一看，××同学今天坐得端正么？”这时，小孩一定会认识到本人的行为，及时调整。小学生好胜心强、表现欲强，他们总是期待老师的关注，希望本人能留给老师特别好的印象，但是在教学中要培养他们良好的教学适应，才能到达良好的教学效果。要尽量挖掘每个小孩的长处和闪光点，在课堂上毫不吝啬地表扬他们。同时当他们做得不对的时候，表现不好的时候，要指出他们的错误，给予批判和教育。如此他会觉得老师对他特别关注，无意中会有了一份责任感，会尽量不让老师无望！总而言之，在小学一年级课堂上，组织教学尤为重要，只有让学生的留意力放到学习上来，教学生动有趣，使课堂上学生学习气氛爽朗，才可能到达最好的教学效果。让我们共同努力，在课堂上组织好教学，成为一名优秀的老师，培养出更优秀的学生。