语文学科让语文和生活相融.doc

语文论文之让语文和生活相融 罗田县成功中学：徐海翔【内容提要】本人通过教学实践感遭到，语文学习来源于生活，语文学习离不开生活，要在生活中找到乐趣，联络到对语文的学习上来特别有必要，尽可能让学生在语文知识的海洋中找到乐趣，使他们爱学语文。【关键词】    语文     生活      乐趣       开放前不久一位七年级的学生征询我：什么是语文？提高语文素养，仅凭一堂课一本教材是远远不够的。生活是语文之源，要联络生活实际，须拓宽语文课堂，施行以下些环节：一、开放学习内容，让学生感受语文中的乐趣长期以来，师生仅靠一本教材，学课文、做练习为考出一个好的成绩而拼，致使学习语文也显得单调无味，拓宽学习内容是特别有必要的！1、多注重课外阅读，如读一份报纸、读一本语文杂志、读一部小说等；对如阅读根底较差的学生进展指导和协助，读完后师生之间进展交流读后感或心得体会，使学生阅读都有所收获，明白“书山有路乐为径”！将学生的“苦学”变“乐学”！2、鼓舞学生走进生活学习语文，语文来源于生活，一个富有情趣的店名、一次精彩的演讲、一句妙趣横生的广告词、一处名胜的题诗、一副绝妙的对联、一曲动听的歌词等等，所谓“言为心声”嘛！同时让学生将本人的感受写成一篇篇的小散文，随时随地让我们领略语文的风采，老师应该协助学生从生活中学习、制造和积累，如此会给学习语文带来宏大的动力。二、开放教学方式语文老师应努力改变现状，不是每一学期学完课本的内容，而是要引导学生从课内到课外主动探究学习，给学生插上“飞行的翅膀”，使其能飞得更远、看到更多。1、定期组织语文实践课，在大自然中看到的、听到的都可用别人的创作或本人的语言，有针对性的、制造性的开展活动。如玩味冬天的雪景，学生可能会说出“千树万树梨花开”的诗句，还能说出本人的感受，来欣赏胜景；如欣赏大自然中的春天，再来学习春这篇课文，就能更好地理解课文。2、带着学生从被动学习到主动求索的转变。课内应注重学生个性化的品味、感悟、揣摩、制造。课外从课外阅读，现实生活中对知识的积累与运用等方面，老师加以引导。长期训练，做到逐步提高学生的语文素养。3、仍有不少老师的教学是“满堂灌”、“面面俱到”，如此学生的学习没有多少乐趣，甚至是厌学！师生共同交流学习成果，构成真正意义上的师生互动与生生互动，共享成果。定期将老师和学生所积累的阅读材料、读后感、日记等展示给大家，进展互相学习，交流和评价。三、学生作业的开放语文作业不能机械化的局限于课后练习和练习册，更注重的是学生的思维训练和感悟才能的培养。让学生在更宽阔的作业天地内领略语文的“魅力”！如学习社戏之前，让学生练笔，写小作文“回忆我的童年”！写出本人的童年趣事！并进展交流学习。再来学习课文，本人的个性特点与课文中的“我”进展比拟，使学生感到增添了不少的乐趣，到达了对学生思维训练的目的。语文作业应有创意，尽可能的把作业与生活相联络，并写下本人的所见所闻所感所悟，学生也会乐意去完成。总而言之，提高学生的语文素养，注重学生的主体地位，要让学生的“要我学”变成“我要学”，就要有创意地将语文学习与现实生活相结合，让语文教学走进更宽阔的天地里畅游、飞行，让师生更有决心学好语文。