语文学科怎样提高学生的语言表达能力.doc

语文论文之如何样提高学生的语言表达才能 红山中学  韩娟随着社会主义的进步和科学文化的开展，人与人之间的多层次多领域的接触越来越多，良好的语言表达才能也越来越成为我们必备的一种才能。社会需要“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”的雄辩者。而那种“足将进而趔趄，口将言而嗫嚅”的人已经不能习惯现代化的生活节凑了。一个人只有提高本人的口头表达才能，才能把本人的意思。本人的主张。本人的思想表达出来，才能说服别人，让人 “听其言，观其行”。那么我们应该如何样提高学生的语言表达才能呢？以下是我的浅薄之见，在此希望能和各位同仁交流。一。    让学生认识语言表达的重要性卡耐基在口才训练秘诀中说过：“一个人获得事业成功的时机，取决于15%的技术知识，85%的人格和领导才能。而后者又主要表如今他表达本人的思想的才能和激发别人热忱的才能。”这就充分确信了语言表达才能是提高素养。开发潜能。成为开辟型人才的无价之宝。    我国有着悠久的历史和灿烂的文化，翻开历史册，凭借着高超的语言艺术立下丰功伟绩的人不胜枚举：唐雎不辱使命，墨翟止楚攻宋，触龙说赵太后，烛之武退秦师，诸葛亮舌战群儒等。时代开展到今天，利用语言来交换信息和表达思想的量越来越大，录音设备，可视设备，固定和挪动，电脑网络的广泛应用，许多突发事件的汇报与指挥，招聘工作时的陈述等等，都预示着只有提高语言表达才能，才能习惯社会的开展。在课堂上一定要把这些重要性灌输给学生，让学生有一个足够的认识，从而激发学生的语言表达潜能。二。激发学生发言的兴趣，给学生发言的勇气在初中阶段，我觉察初一的学生答复以下征询题时举手积极，到了初二举手发言的积极性明显降低，年级越高举手发言的情况越少。这倒也缺乏为奇，随着年龄的增长，他们的内心世界逐步复杂起来了，渴求思想独立的心理越来越强烈，更多的时候不愿意放开本人的心胸，他们尽力的向别人展示本人的“成熟”在答复以下征询题上，生怕本人说错了而招来别人的嘲笑。长此以往，在心理上构成了一种越不说，越怕说，越怕说，越不会说的恶性循环。在班上往往会出现笔试成绩较好的学生，语言表述才能特别差，交际才能特别低的现象。因而在教学过程中我首先营建一个民主。平等的课堂气氛，热情鼓舞，认真倾听，尊重学生的答复。向学生提出五个同意：同意说错，同意补漏，同意争辩，同意设疑，同意制造。同时我能以一种平等，赏识的目光去对待学生的表现，并对学生的即成优点一一指出，以振奋他们的自信和自强的认识。关于那些比拟腼腆的学生更要从鼓舞出发，在课堂上留心觉察他们的闪光点，即便是缺乏之处也要留意语言策略，尽量委婉些。防止学消费生自卑心理，在愉快的环境和评价中得到针对性的指正。如此能特别好的激发学生的积极性，使学生在课堂不害怕，有自信，并能够流畅的表达本人的观点和看法。三。语文课堂课内挖潜朗读课文，背诵课文在语文教学中是必不可少的环节，我们要利用这一优势来提高学生的语言表达才能。学生朗读多了，背诵多了，一方面比拟熟悉地掌握了一定的书面语言，另一方面也把胆量练出来了。因而一定要让学生张开嘴读课文，不管是早自习仍然晚自习，仍然在平时的课堂上，定要有朗朗的读书声，先让学生把手边的课文读好，读准，不漏字，不添字，不错字，同时读得要流畅，只有多读，才能让学生有语感，大量接触语言现象，才会遇到文章自然养成一种往下顺的语言感受。然后让学生在读一些课外书籍，以此来增加本人的阅读量。在阅读的根底上，让学生对阅读的文章进展概括评价。先是对学习的课文进展概括评价，提出本人的观点和看法。渐渐试着对课外阅读的书籍内容在班上进展交流。让学生本人把感受说出来就行，有多少说多少，不要求特别全面，能开口讲就行。通过一段时间的训练，学生的语感表达才能有明显的提高。另外还能够通过口头作文，辩论赛，演讲，课本剧竞赛等方式，来调动学生的积极性，使他们在活动中提高本人的语言才能。四。抓好语文课堂以外的指导给学生制造说话的时机，是提高语言表达才能的关键。因而老师随时随地给学生制造说话的时机，用以提高学生的语言表达才能。平时利用中午展开新闻交流，利用综合性活动课展开语文兴趣活动。老师应为学生打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海。丰富学生的感性经历，提高学生的表达才能，并利用生活资源对学生进展口头语言训练。如春天到了，让学生到野外去踏青，并在活动中引导学生广泛交流，如此能够让学生接触各种各样新鲜事物，更多的理解生活，从而开辟他们的语言思维，让他们有话可说，把话说得真实，生动，鲜活。 语文课程标准明确指出：“使学生具有口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。”这一精辟的阐述，表达了应试教育向素养教育转轨的一个重要方面，也是语文课程的重要目的之一。要使学生的口语才能得到提高的方法是多样的，途径也个不一样，只要我们认真分析学生的现状，充分挖掘教学资源，不断提高总结教学方法，积极鼓舞每一位学生，多给他们决心与希望多让他们或得成功的喜悦，学生在语言表达方面确信会有所开展。