语文学科在语文教学中结合信息技术培养学生自主、自立个性.doc

语文论文之在语文教学中结合信息技术培养学生自主、自立个性 龙山县华塘小学  周小春当今世界正日益遭到新的科学技术的冲击，科学技术迅猛开展造成信息量剧增，随着信息技术在各学科教育、教学上的不断应用，像远程教育、网上大学、终身学习等新的观念在不断地构成，这就使得老师在教育学生时必须留意培养学生利用现代技术不断学习，具备独立接受新信息、处理新信息的才能。作为一名培养跨世纪人才的语文老师，在面临“知识爆炸”的信息时代，更应该按照语文课程的特点不断改变教育观念、教育手段和改革教学方式，培养出智能充分开展的制外型人才。本人多年开场从事小学语文教学工作，在最近一年多语文教学的设计与实践中对采纳自学辅导的教学方式进展了探究与尝试，并在提高学生学习的才能和制造性思维才能方面起到了比拟好的效果。在“授人以鱼，仍然授人以渔？”的征询题中，我选择的是给学生“渔”的方法。在信息技术迅猛开展的时代，计算机软、硬件的开展也相当迅速，假设你给学生的是“一条鱼”只教学生学会生字，那么学生学学会的永远只是这几个单一的生字，而且随着时间的推移，还容易不记得。而假设在教学过程中老师就给了学生“渔”的方法通过拼音教学与计算机搜索功能齐头并进，如此的学生进入社会之后，一般都能习惯语言文字的开展，并能大胆地学习和尝试。我们学校机房的配置是：45台P42.5G无盘网络机房，一台装有锐起3.0的WIN2003教学系统的老师机，所有学活力均采纳WindowsXP操作系统，已联接国际互联网。我自作主张的设计了教学方案，拟定了教学计划，制定了相应的教学内容。我选择的是给学生介绍了计算机的根本操作后，重点向学生介绍百度搜索功能的操作及技巧，操作性相当强，几乎每堂课都离不开计算机，我上课时一节课一般分为演示征询答实习三个阶段。一、演示阶段：这一阶段大约1015分钟，以老师为主。学生两人一台计算机，老师向学生广播老师机的屏幕，在演示的过程中把提纲及重点或者技巧也在屏幕上播出，让学生边看边记录，以便于实习时作为参考。这一阶段是课堂最静的时候，几乎只能听到我的讲解和学生记录的声音。二、征询答阶段：这一阶段是课堂气氛最爽朗的阶段，老师将征询题在学活力上广播出来，逐一以征询答的方式，要求学生按照所学的知识作出答复，说出操作流程，这时一般有部分学生举手发言。学生答复不完善的地点，老师予以改正，如此既充分发挥了学生的主动性和制造性，又到达了老师教学的目的。三、实习阶段：这一阶段主要是学生完成老师布置的实习题，不一定限于本堂课的内容，可能是综合性的，实习的时间也可能连续到下堂课，按照学生掌握的难易程度而定。不同的学习内容，布置的实习题在培养学生才能方面的侧重点也有不同。学习探究的过程中假设碰到征询题可促使他们在网上查找相应的处理方法自学，如此既让学生稳定了所学知识，培养了学生自学的才能，也培养了他们的学习积极性和制造认识。以我这一年来整合教学的实践证明，采纳这种教学方式教出来的学生在接受计算机知识的速度和自学语文知识的才能方面，比其他兄弟学校采纳传统教学方式下教出的学生要好许多，用传统教学方式教学要40个课时才能完成的教学任务，我们只需20个课时。同时学生的学习效果特别好。