语文学科多媒体教学在语文课堂中的应用.doc

语文论文之多媒体教学在语文课堂中的应用 二十一世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。现代化的教学手段，必须和传统的教学方法融为一体，多种教学媒体互相补充、协调统一，按教材的需要进展优化组合，才能发挥其优势，到达教学的最正确效果。在教学中起到了举足轻重的作用。在小学语文教学中如何应用电教媒体，必须留意电教媒体使用的适时性。就课堂而言，媒体出示的时机是否恰当，直截了当阻碍媒体的使用效果，从而阻碍整堂课的效果。在实际教学中，可按照课堂教学环节、教学需要和学生思维特征多方面来考虑。一、运用多媒体进展导入。1、用有关材料导入。一堂课有个好开头，是上好课的首要条件。利用电教媒体把学生难以见到的事物展如今他眼前，增加感性认识，就能够激发学生的学习热情。 2、用音乐激趣导入。为了能吸引学生的留意力，点燃起学生求知欲望的火花，重要的是创设出好的课堂开头。让学生在详细的情境中去学习、去理解、去体会。师生征询好之后，片刻，即放乐曲,优美的曲调，清新的旋律，吸引了学生，引起了学生探究的兴趣。如今，老师巧妙地点拨，既交代了本节课教学的重点，又激起了他们学习课文的兴趣。3、创设良好的环境，进展导入。创设良好的教学环境，是唤醒学生的主体认识，产生强烈的探求欲望的“敲门砖”。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。由于多媒体计算机所提供丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容是相一致的，有利于激发学生学习兴趣的教育情境上有着得天独厚的优势。促使学生进入留意力集中、思维敏捷的最正确状态。二、运用多媒体进展讲授。1、巧妙的运用多媒体手段，能突出教学的重难点，提高教学效率。在语文教学中，按传统方式，对课文中的重点、难点，不但花特别多的    现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能加强大脑皮层的刺激强度。采纳了新颖的方法，能使学生集中留意力，提欢乐趣。”而多媒体手段应用最明显的特点确实是引发学生的学习兴趣。动听的音乐、优美的画面，不仅学生理解欣赏了漂亮、奇异的景象，而且让学生得到了美的熏陶。     2、巧用多媒体手段，培养学生的创新才能    多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞行。在教口语交际时，先让学生说说图的内容，同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象。有了前面两幅说话的内容作根底，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了本人的制造性思维。     3、巧用多媒体，培养学生的观察才能、思维才能    (1)观察才能是认识事物的根底，有计划、有目的地进展观察训练，使学生的观察才能得到充分的开展。在教学中，充分利用多媒体手段，培养学生的观察素养，使其观察才能得到提高。指导学生分别谈谈本人的观察后的感爱。通过教学活动，训练了学生观察才能，使学生的观察素养得以提高。