语文学科如何在比较阅读中提高阅读分析能力.doc

语文论文之如何在比拟阅读中提高阅读分析才能 阅读，是语文教学的根本内容，是培养学生语文才能的重要途径。比拟是一种方法，也是一个过程，同时也是一种心理适应。人们在认识客观世界时，把比拟的方法运用于这一过程，就能使黑的愈黑，白的更白。详细精确的把握此事物与彼事物的各自的特征及其关系，才能在纷繁复杂的环境中，由表及里，从现象到本质，获得正确而深化的认识，此所谓“有比拟，才有鉴别”，因而说比拟关于我们认识客观事物有着重要的意义。语文教学从本质上说也是一种认识过程，是学生在特定环境中，在老师组织引导下的一种特别的认识方式。比拟阅读教学具有宽阔的天地，从主题思想到艺术风格，从文章体裁到语言表达，从构造方式到人物塑造等等，无一不成比拟的对象。就详细运用而言，能够分为横向比拟、纵向比拟和纵横联比等。一、比拟横向。横向比拟是把同一时空的作品的有关方面进展比拟。1、同一时代作家作品的横向比拟。2、同一时期不同国籍作家作品的横向比拟。3、文学作品和其他艺术方式作品的比拟。4、一样题材、体裁文章之间的横向比拟。二、比拟纵向。纵向比拟是把作品放在某种开展的角度加以调查比拟。1、从继承与开展的角度比拟。2、从作品中人物开展变化的角度比拟。鲁迅小说家乡中的主要人物是闰土，教学此文时，只要把青年闰土和中年闰土在外貌、心理、动作、待人处世等方面进展比拟，就能让学生完全看到闰土由青年到中年的宏大变化，在此根底上分析其变化的深化社会根源，挖掘主题思想，就比拟容易的。另外，鲁迅先生塑造这个人物时本身就运用了比照手法，关于这些运用比拟手法的内容，进展比拟阅读，效果尤为明显。三、纵横联比在语文教学中，在教学一些文章时，我们不仅能够进展横的拓展，也能进展纵的挖掘，这种纵横结合的方式确实是纵横联比。这是以课文为根底，向纵的方向和横的方向作辐射比拟去理解文章，如此学生对作家及作品的理解就更详细、更全面。比拟阅读假设运用得当，会收到事半功倍的效果，这确实是它的有效性。有效性是指比拟实现的价值，指它费时短，收效大，记得牢，并能起到举一反三、触类旁通的作用。比拟阅读在教学中应遭到注重的缘故，不仅仅在于它的有效性，更重要的是他符合新课程的精神，让学生学会探究征询题的一种方法，掌握一个过程，强化一种心理。比拟阅读是一种扩散性的教学方式，也是逻辑思维的重要方式，是培养学生创新思维才能的重要手段。首先，从心理学上看，比拟不是单个地感知，而是注重在互相联络的较大范围内去感知课文，觉察征询题，去探究征询题，使所学知识能够在学生已有的知识机构上编织出新的一环，这必定会给学生留下深化的印象，还有利于拓宽学生的思路和提高分析、处理征询题的才能。其次，比拟阅读不像一些教学方法那样，它简单易用，它可由老师操作，也能够师生共同使用，还能够由学生独立使用。即便是由老师教学比拟分析，学生在接受知识的同时，也能学到自学方法。叶圣陶说过“教是为了不教”。比拟阅读确实是融教法和学法于一炉的一种教学方式，掌握了它的学生，必定会是自学才能不断提高的探究者。再次，在运用比拟阅读教学时，比拟的内容应是学生学过的或比拟熟悉的，（因而有时也能够把两篇新课文进展比拟），这就能使旧知识在学习新知识的过程中发挥作用，学生也会学得活、用得上，比拟分析时有话可说。既唤起了学生学习的兴趣，加强了学习的主动性，又爽朗了课堂气氛，使学生在生动愉快的心理状态下去接受知识。第四，比拟也是一种思维方法。学生在比拟阅读中学会了举一反三，由此及彼，在其学征询、心智和品德的构成和开展中发挥作用。通过比拟，认识事物；提高比拟，觉察新知，觉察欣喜。旧的不断被冲破，新的不断被建立。理念新，思路新，方法新，强化了创新认识，提高了创新才能。如此的人愈多，我们就越充满了希望。总之，比拟阅读法在语文教学中有着独特的作用。鲁迅先生说过“比拟，是最好的事情”，在语文教学中，学生假设掌握了这种方法，就会收获颇丰。他们能够在比拟中区分异同，鉴别优劣，辨析正误，寻求新知，这不仅能够激发兴趣，开辟思路，而且能够举一反三，触类旁通，提高分析征询题和处理征询题的才能。这关于提高语文教学质量，关于学生今后的学习和开展，关于创新型人才的培养有着重要的意义。