语文学科如何教一年级学生写汉字.doc

语文论文之如何教一年级学生写汉字 教一年级学生写，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进展临摹，将学生的不正确的书写和范字比拟，在比拟中学生看到本人的缺乏。教学竖，我让学生比拟“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。比拟间架构造：老师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架构造。例如：教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进展比拟，并逐一协助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着本人的“杰作”，小孩们也不好意思地笑了起来。比拟之后的书写，效果令人满意。     老师要指导学生认真观察，细心领会，悉心模拟笔画运笔，纯熟掌握笔顺规则，体会汉字的外型美。严格训练，培养适应，开展个性美1.练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字适应。”正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。适应是一种动力定型，从小养成良好的书写适应，能够终身受益。写字前，老师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，老师巡视，时时提示学生，时时纠正学生不正确的姿态和方法。书写时，老师要适时巡回指导，随时提示学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的构造特点，及各部分的比例，做到防患于未然。 老师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，按部就班，逐步构成写字才能，养成良好的写字适应。2.训练要有度，要注重学生的开展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够兴隆，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对小孩的身体发育有害，还会阻碍小孩写字的兴趣。因而我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2-3个，本人觉得写得好的，能够少写几个，本人觉得写得不满意的，就能够多写几个。你还想写哪个字，就能够再写几个。目的只有一个，那确实是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像往常一样整齐划一的作业，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是“五、一、二、三”。有的可能是“入、八、大、”作业尽管不像往常那样整齐划一，但所有的小孩在写字方面的开展却是一样的。鼓舞评价，鼓舞进取，展开竞赛。表现欲是小学生的特点。我们老师应该让小孩充分展示本人的成功，为小孩制造展示本人的时机。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。如此学生就能够经 常理解本人的进步情况，理解本人在班中的位置，而且时常 能听听同学生的建议。如此的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。一个学期的写字教学，效果十明晰显。学生不再感到写字是负担，真正感遭到写字的乐趣，许多小孩的幼小的内心已经立下当书法家的愿望。他们的字真正做到“书写标准、端正、整洁”。看到他们的成绩，心中便又增添了无穷的力量。