语文教学计划总结《搭石》教学随笔.doc

语文教学计划总结搭石教学随笔搭石全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为别人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能，而学生阅读才能只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼与提高。”结合本课教材特点，我在教学中以学生自读自悟为根底，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。倡导个性阅读，珍视独特体验。以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂不断。（一）以“寻找美”统领全文这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。“请细细地读读课文，一边读一边体会，文中的那些词句让你感遭到美呢？”这是一个难度特别大的征询题，同时又是一个透过文字直抵内心的引子。学生潜心全文，完全能够得出各具个性的阅读体验。学生带着任务读课文，读书目的性自然表达，又增加了语言的积累。以“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开场感受“搭石”，欣赏“搭石”，寻找美的画面。学生每寻到一处美，老师就用不同颜色的笔在黑板的石头上写上一个“美”字。（二）、以“欣赏美”感知全文学生在体验诉说这些美的画面时，脑际事实上已经生成了丰富的人物形象，如今，老师适时地指导朗读，力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。读书是师生，尤其是学生与作者进展心灵对话的过程。在学生对“搭石”有了一定的理解感悟后，再组织学生运用多种方式，进展不同层次的读书活动，使其感悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现老师、学生与课本对话的目的。心灵美、友善美、自然美、团结美、仁慈美、奉献美美是永久的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！（三）以“觉察美”延伸课文美无处不在，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。作者确实是从一件特别小的事物中觉察了美。在我们四周发生的小事中哪里也能够找到美？使学生的情感又进一步得到升华。