语文教学计划总结语文新课标培训心得.doc

语文教学计划总结语文新课标培训心得这次我们全乡进展了新课标的学习和培训，在学习和培训中使我收获颇丰，收获颇丰，感触特别多，通过学习小学语文新课标，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。随着课改实践的不断深化，让我们觉察了一个个充满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究开展。以下我就围绕这几点谈谈本人学习新课程标准的体会：一、 共同参与是课堂教学的灵魂“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教学生如何学习。因而，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的适应，促进学生积极地、主动地、制造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动爽朗地开展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直截了当阻碍学习的效率。老师一定要按照学生已有的生活经历，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，详细逼确实实物，引人深思的提征询，按照课题组织爽朗有序的质疑探源，按照文章情节组织角色鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比拟有效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作教学中老师情真意切的下水文，组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。二、 平等对话是课堂教学的根底着名教育家陶行知先生说：“我们参加儿童生活中，便觉察小孩有力量，不但有力量，而且有制造力。”新课程要求转变老师角色，转变教学行为。老师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中老师的态度是否和气、亲切、有煽动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的阻碍。老师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，因而要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的间隔，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的不明白，理解他们的喜怒好恶，协助处理他们想努力处理的征询题。为学生制造宽松、愉悦的教学气氛。给小孩真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，制造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，由于“即便在最丑的小孩身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。”在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种情况，按照这些情况考虑指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓舞他们发表感受，谈本人的见解。三 、探究开展是课堂教学的精华在课堂教学中，要有认识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的认识，加强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。语文课程标准指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，必须按照学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，保护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动认识和进取精神。”我认为，应抓住“小学生主体性的开展”和“探究精神、实践才能的培养”， 着眼于学生的可持续开展，使学生成为具有综合素养的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野， 语文中进展探究学习，对培养自主学习才能有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中获取知识、方法、情感体验的过程。探究的能够是文章的思想、内容，也能够是词句之美、风光之美、情感之美、意境之美，也能够是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的认识。“随风潜入夜，润物细无声”，对小孩的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心肠教诲、引领。但我相信随着新课程改革的不断深化，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到欢乐的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的荣耀，语文教学才会真正的姓“语”。