语文教学计划总结高二语文上期教学工作总结.doc

语文教学计划总结高二语文上期教学工作总结 这个学期我担任高二279，287班语文教学。 在教学工作中，认真学习，深化研究教法，谦虚向其他老师学习。通过一个学期的努力，获得一定的成绩。为在以后的工作中再接再厉，作总结如下：一、工作回忆按照全日制高中语文教学大纲的要求，面对社会开展的需要，语文教育应该而且可以为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用，语文教育必须在课程目的和内容、教学观念和方式、评价目的和方法等方面进展系统的改革。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的构成和开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。回忆过去一学期的语文课教学，主要做了以下几点：（一）、面向全体学生，让每个学生获得根本的语文素养，高中语文教学，在初中的根底上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有习惯实际需要的现代文阅读才能、写作才能和口语交际才能，具有初步的文学鉴赏才能和阅读浅易文言文的才能；使学生接着加强积累，培养语感，开展思维，掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，注重培养觉察、探究、处理征询题的才能，为终身开展打好根底。在教学过程中，进一步培养了学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美才能；引导学生关怀当代文化生活，尊重多样文化，提高文化档次；满足不同学生的学习需求，开展健康个性，构成健全人格。（二）、正确把握语文教育的特点，用扎实多样的训练，培养学生的语文实践才能。死教书、教死书不能习惯社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践才能，使学生获得一定的终身学习的本领。语文是实践性特别强的课程，在教学中着重培养学生的语文实践才能，让学生更多地接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。（三）、倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和开展的主体。语文课程必须按照学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，保护学生的好奇性、求知欲充分激发学生的主动认识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能情感与态度过程与方法的综合，采纳启发式讨论式教学。（四）、用先进的教学手段，提高学习效率。现代科学技术日新月异的飞速开展，要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学方式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲身体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、制造才能 提供了一个 的可操作的平台。二、工作成绩（一）、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。在教学工作中，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新思路、新方式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果，在学期统测中获得优良的成绩。（二）、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践才能。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在今后有所作为，要在今后跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。（三）、用先进的教学手段，提高学习效率。在教学中，运用现代科学技术，开启学生的思维，引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲身体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、制造才能 提供了一个 的可操作的平台。在教学中运用现代科学技术，改革课堂教学，让每一个学生都能体验到获得知识的过程与乐趣。三、今后努力方向（一）、激发学生的自决心和自主性。注重学生的可持续性开展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即便在最为紧张的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而无视人文教育和情感教育。（二）、提高学生应试才能语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进展有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会堕入恶性循环。因而，应针对会考、高考详细情况，设计多种训练方案，提高学生应试才能。