语文教学计划总结四（1）班语文下学期教学计划.doc

语文教学计划总结四（1）班语文下学期教学计划一、指导思想：本学期我接着接任四（1）班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习适应；从学习成绩到身体素养等方面，力求每一位学生在原有的根底上有一定的开展和提高。二、学情分析：本班共计学生66名，其中男同学30人，女同学36人。本班存在一定的征询题：比方成绩方面，班级学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又万籁俱寂；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵敏；不爱明白脑筋考虑分析征询题；多数学生胆子较小，不爱答复以下征询题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。三、大纲要求：（一）识字与写字1.对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的适应。2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。4.能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地点，可学习使用键盘输入汉字。（二）阅读1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地点提出疑征询。3.能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人交流本人的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。10.养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1.留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。2.能不拘方式地写下见闻、感受和想像，留意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。4.能用简短的书信便条进展书面交际。5.尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.按照表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修正习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1.能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地点向人请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能明晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和方法。4.能详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。（五）综合性学习1.能提出学习和生活中的征询题，有目的地搜集材料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。3.能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能处理简单征询题。四、教材分析：四年级教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。（一）、加强目的认识，全面、精确地落实语文教学目的教材从“知识与才能”“过程与方法”“情感态度与价值观”如此三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的按照。四年级教材，既留意落实必须一以贯之的目的，又留意落实阶段性比拟明显的目的。为了落实一以贯之的目的，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能熏陶情趣，在情感、态度、价值观方面遭到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也留意情感、态度与知识、才能之间的联络，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习才能和适应的培养融为一体。关于阶段性比拟明显的目的，就作为本册的训练重点，在教材中加以详细安排。既留意表达阶段性，又留意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、精确的落实。（二）、加强整合，围绕专题组织教材按照课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。如此，就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进展自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的方式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的标题；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的觉察”“展示台”“宽带网”等表达自主、合作、探究学习的栏目。（四）、加强开放性，亲切语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。因而，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着如此的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表如今：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了三国演义，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展方式多样的语文实践活动。如此的编排，充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联络，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。五、工作目的：建立一个团结向上的班集体，推进学生养成良好的学习语文的适应，从而提高语文教学质量。六、措施方法：1、加强建立班集体的凝聚力。俗话说得好：“众人齐心，其力断金。” 班集体的凝聚力确实是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。假设每个同学都心向班集体，关怀、保护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，如此良好的班风就构成。因而，加强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。2、加强对班干部的培养。班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。班干部培养得好就能构成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。尽管在上学期已经找出一些比拟优秀的班干部，但是由于各方面的缘故，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因而，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的阻碍力，同时协助班干部树立为同学效劳的思想。要求班干部要以身作则，事事起典范带头作用。3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自决心，提高他们的竞争认识，努力在这学期的各项竞赛都能获得比拟好的成绩。4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比方比拟懒散，行动比拟缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中遭到老师同学的歧视，后进生缺乏自决心。因而后进生转化的工作，一定持之以恒。如此才能认识到希望，加强学习的主动性与学习的决心，进而提高学习成绩。5、加强与家长的联络。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，觉察学生有什么异常的情况及时跟家长获得联络，继而处理征询题。以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材理解的根底上的安排设计，未尽之处将在语文教学过程中加以完善和弥补。