语文学科让语文课堂“美”起来.doc

语文论文之让语文课堂“美”起来 让语文课堂“美”起来岳阳楼区五里中学   李三雄摘要：    语文教学过程是制造美的过程，学生对语文教学美的需求日趋强烈。学生时时处处都感遭到语文是一个漂亮的世界，有看不完的美妙事物，有感受不尽的真善美，有艺术的享受、审美的提升。我们在语文课堂教学中要创设美的气氛，在文章中感受美的情趣，在咀嚼中提升美的品味，在想象中进入美的境地。关键词：       气氛美     感受美     品味美      再造美        爱美之心人皆有之,人人都需要欣赏美，追求美。即便是羽翼未丰的中学生也渴望生活在美的世界里。中学语文教学内容确实是一个多层次、多构造、多品种的美学宝库，它荟萃了古今中外的名篇佳作，它们从不同侧面，不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，包含着极其丰富，极其广泛，极其深化的美学内容。凭借这一宏大的美学资源，语文课自然也就责无旁贷地承担了对学生进展审美熏陶的重担。新课程标准指出“语文课程还应注重提高学生的品德涵养和审美才能情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。”如今的语文教学课堂里，越来越多的老师已充分认识到“美”的独特魅力，认识到要想提高学生的综合素养，就必须培养学生健康的审美情趣和鉴赏才能。那么，如何让语文课堂“美”起来呢？   一、创设情境，美在气氛    心理学研究显示，美的事物往往能引起审美主体的强烈审美愉悦，而作为文辞兼美的典范文章也能激发学生获得审美愉悦的心理欲望，这种审美的心理欲望正是老师施行美育的最正确契机。老师应该抓住这个契机，采取有效的方法，创设课文需要的情境。     生动优美的导语，能拨动学生的心弦，能激发学生的学习兴趣，使学生遭到感染。例如，导入春课题时，我满怀激情地说：“一提到春，我们眼前现出阳光明丽、东风浩荡、绿满天下的漂亮风光；一提到春，我们感到有无限活力、无穷力量、无尽乐趣；一提到春，我们就联想到二月春风似剪刀、春风又绿江南岸、姹紫嫣红总是春的佳句。今天，我们学习朱自清的春，写春的内容特别多，我们读读课文，想想他是如何样多方面写春的？”如此的开头语，充满激情，意境深邃，使学生沉醉在春光明丽的气氛之中，学习兴趣浓重，教学也到达了预期的目的。    平时在授课时，我们本人应该先遭到文章的感染，该亢奋时，昂然动情；该悲壮时，大方淋漓；该委婉时，和风细雨。使学生在不知不觉中遭到美感体验和审美熏陶，变课文中的“此情此景”为“我情我景”，从而拨动学生内心的“美感琴弦”    诵读是学习语文的传统手法，也是审美传情的极好手段。“关于叙事叙情的文章”，叶圣陶主张最好还要美读。“读的时候传达出来”，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”。还说“”把文章的审情理趣通过腔调语气传出来，让学生耳与心谋，得到深切的体会。“不知不觉地，内容与理法化为读者本人的东西了，这是最可贵的一种境地。学习语文学科，必须到达这种境地，才会终身受用不尽。”叶老先生描绘的这种境地确实是通过吟咏诵读所到达的审美境地。因而说正确的诵读能使人体验到优美的意味，把握住文章的脉搏。通过声情并茂的朗读，把诗歌、散文、小说、戏剧的精彩片段的意境和神韵出神入化地渲染，这是一种时空艺术，一种听觉美感享受。另外，老师还要留意必要的指导，使学生掌握诵读的方法和技巧，明白得重音、停顿、速度、语调等要领。并在反复吟诵中到达“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”“最要紧的还在多比拟，多归纳，多揣摩，多体会”、“领会那话中的话，字里行间的话。”因而，要充分体会课文的美感，还要咬文嚼字，把包含在话里的意思和情趣都体会出来。教学中，对一些字、词、句进展艺术的“咬”文“嚼”字，能创设联想情境，从而体会语言的魅力。例如朱自清的春中有如此一句：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”其中“偷偷地”和“钻”“嫩嫩”“绿绿”这两个叠词的运用，更突出了小草柔嫩、翠绿的特点，使人顿生爱怜之情。教学中，引导学生细细品味这些精巧的词句，自然能使他们尝到美味佳肴。四、启发联想，美在再造    素养教育要加强想象力的培养，爱因斯坦曾讲过：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”因而在语文教学中，不能仅仅局限于学生感知美、品味美、欣赏美，还应该在教学中以作品中描绘的形象作为诱导，激发学生展开联想和想象的翅膀，飞向更美的世界。如化石吟一文，在观看化石的图片后，播放音乐昨日重现，学生随着音乐遐想，在想象中开场朗读：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚清醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”，石头向我们讲述的奇异故事从他们的联想中再造出来了，在他们动情的朗读中表达出来了。    总之，语文学科特点决定了语文教学的全过程都贯穿着美的要素。让我们把课文中的美感还给学生，给予他们觉察美、欣赏美、制造美的权力吧！让他们对着美惊奇，因美而感动吧！让语文学习成为他们的乐事，成为他们精神上的需要吧！让美在学生的心灵中绽放吧！让语文课堂“美”起来，语文教学就会到达理想的境地。参考文献：语文课程标准解读   中小学教学小百科（19）语文科·教法篇             叶圣陶语文教育论集