语文学科 与课外阅读作伴 共博览群书同行.doc

语文论文之 与课外阅读作伴 共博览群书同行 【内容摘要】课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅能够大大拓宽学生的视野，提高语文才能，还能够丰富学生的人文修养，塑造良好的质量和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要培养兴趣让学生乐读；其次授予方法让学生会读；然后是拓宽渠道让学生多读；最后是落实检查让学生有效地读。【关键词】   课外阅读   小学生  博览群书        小时候，长辈告诉我们：“书中自有黄金屋”；上了学，老师教育我们：“读书破万卷，下笔如有神；”走上工作岗位，我们更明晰地认识到：人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累密不可分。博览群书，开辟视野，丰富知识储藏，不断提升本身的整体综合素养，从而使身心得以健康的成长，潜能得以充分地开掘。    从当上老师得那一天起，我就有一个梦想，希望本人的学生都能成为“书痴”。著名教育家张志公也说过“从我本人学习语文的经历来看，课内与课外三七开”，而全日制义务教育语文课程标准（实验稿）对小学生的课外阅读更是有明确的要求：整个小学阶段的课外阅读的总量应不少于145万字。    凤阳县教育局的领导深切地感遭到了课外阅读的重要性，提出了营建“书香校园”的要求。我们学校也积极配合县教育局制定了“凤阳县实验小学课外阅读活动计划”，明确了各年级段的阅读要求。    课外阅读存在着诸多征询题：如学生阅读数目繁多，阅读的水平参差不齐，阅读适应差，方法缺，使得老师对学生课外阅读指导难，评价难。我们老师也往往抱怨课外阅读花时多，收效甚微。因而，课外阅读指导就像狐狸吃刺猬无从下口。如何样让课外阅读在提高学生语文综合素养中发挥出宏大的作用呢？一、培养兴趣 让学生乐读    俄国教育家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣，被迫进展的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”“兴趣是最好的老师。”培养学生的阅读兴趣能够从以下几点做起：1、名言呼唤。采取定期和不定期地向学生赠送一些读书名言：书籍是人类进步的阶梯；书籍是全世界的营养品；生活里没有书籍就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀我让学生把这些名人名言摘抄在摘抄本的扉页上，让典范鼓舞他们，用以培养他们的阅读兴趣。2、开展精彩诗篇朗读会。五千年文化积淀下来的经典诗文，是我们祖先留给我们的千古美文。许多同学对古诗词抱有浓重的兴趣，因而培养课外阅读的兴趣也能够从背诵古诗词开场。2006年，我参加了王金校长主持的传统文化与读写结合这个课题，作为实验班的学生，我班的学生人手一本唐诗宋词三百首这本书，因而我就不定期地开展诗词朗读会。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的学习方法，小孩不但不会把它当做负担，反而会当做一种游戏，和同学一起比着背，既学到了知识，也激发了小孩的学习兴趣。3、开展读书交流活动。每一天的早读课前，花5分钟的时间，选择两名学生谈阅读体会。这两名学生一般都是我精心选择的，有时选择热爱课外阅读的学生，目的是通过他们精彩的发言，树立典范的作用，激发大家读书的兴趣；有时选择两名学习较弱的学生。每当这时，我就会在课前进展个别辅导，如此，他们在全班同学面前交流就不会产生焦虑的情绪，不会有惧怕的心理，演讲的效果就会特别好，也能更好地培养这些学生的自决心。实践证明：读书交流活动特别受学生的喜欢。除了开展读书交流活动外，我还开展了读书笔记评展活动，选择一些优秀文章登载在校雏凤报上，校刊为学生各抒己见，提高学生阅读兴趣搭建了一个特别好的平台。二、授以方法   让学生会读    学生有了阅读的兴趣，这只能说有了个良好的开场，但是仅靠兴趣来维持的阅读是不会长久的，也难以获得良好的成效，还要学会技巧，明白得学以致用。古人云“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷。”要上好阅读指导课，我认为能够从以下几方面对学生进展指导。    1、按照不同体裁，进展分类指导。不同体裁的课外读物的阅读方法应该是不同的。应按照不同的文体，采纳不同的阅读方法。读小说可采纳阅读故事情节，细读精彩片段；读诗歌重在浓情朗读，背诵品味；读散文则重在体验语感，理解内在涵义。2、训练学生养成阅读用脑的适应。从一般阅读流程来看，大约通过“粗知大意，理解内容，弄清人物关系，梳理文章脉络，重点读精华部分，处理疑难征询题，赏析书中妙处，勾画优美段落，揣摩表达手法”如此几个环节。而不同的文章又有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章标题文章体裁主要人物时间地点事件中心思想。说明文的阅读步骤为：文章标题文章体裁要说明的事物说明的方法。每次，拿到阅读材料时，边读，边思，边记这些要点，到达理解经历。3、训练学生养成定时和限时阅读的适应。定时阅读是指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，每天早读课30分钟，我会让全班同学在一起训练阅读，阅读时有我及时的点拨，引导，提高了阅读的效率。为了让学生有充足的课外阅读时间，每天晚上，我都精心设计课内作业，尽量防止一些占时，低效，机械性的作业，而把时间留给学生进展课外阅读。进过一段时间的实践证明：只有给学生充足的时间进展课外阅读，才能有助于学生阅读才能的培养和阅读适应的养成，使他们在增长知识，提高阅读才能的同时也体会到阅读的乐趣。4、训练学生养成勤写读书笔记的适应。我总是要求学生读完一本好书或一篇好文章后，认真做好读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好适应。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不明白得地点，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进展熟读，背诵，使学生在阅读中感受故事的情节，丰富本人的词汇，培养良好的语感才能。我还要定时对学生的读书笔记进展检查，理解学生阅读书籍的内容，品种，数量，指出笔记的优缺点，并写上鼓舞性的语言，以激发学生兴趣。三、拓宽渠道   让学生多读    苏霍姆林斯基说过:“学生读的书越多，他的考虑就越明晰，他的智慧力量就越爽朗。”因而在学生拥有了阅读兴趣，掌握了阅读方法的同时，应留意拓宽学生获取书源的途径，让学生多读书。1、加强课内外沟通。小学教材中许多课文都选自名著。课堂上，通过老师精心肠讲解，多角度地感悟，对这一部分内容已怀有极大的热忱，这时趁热打铁去读相关的名著 ，就会获得事半功倍的效果，比方：人教版小学语文第十册的草船借箭这个故事富有谋略，智慧，写得比拟精彩。特别是诸葛亮的神机妙算给学生留下了深化的印象。课文学完后，我设计了如此一个征询题：鲁肃亲眼见证了诸葛亮在三天之内借了十万支箭，佩服之极。可事后他也迷惑：诸葛亮如何明白三天后会有大雾的呢？同学们想听诸葛亮是如何答复鲁肃吗？请课外阅读三国演义第四十六回。第二天，学生纷纷向我报告：“我们明白诸葛亮十如何答复鲁肃的了。”用这个例子告诉大家：语文课确实是要求老师致力于“导”，同时“多方设法，使学生能逐步自求得之，卒底与不得老师授之谓也。”（叶圣陶语）        2、组织图书角。美国心理学家罗其斯说过：“学习促进者往往把大量的时间放在为学生提供学习所需的各种资源上。”尽管如今学校有了图书馆，但是为了更方便学生阅读，我仍然建立了班级图书角。图书一部分是学生捐献，另一部分是用卖废纸的钱订阅的报纸杂志，还有一部分是从学校图书馆借阅的中外名著青青年版。每天早读课，同学们便从图书角借书阅读。为了确保借阅工作顺利进展，落实了专人负责，并制定了借阅的规章制度。为了拓展学生的选择空间，还鼓舞学生向其他班级进展借阅，同意其他班学生到本班借阅图书，进展流通，到达资源共享的目的，收到较好效果。3、引导网络阅读。人们常说“秀才不出门，便知天下事。”因特网让世界变成了一个“地球村。”这足以证明信息技术对人类社会生活的各个领域产生了广泛的阻碍。网络资源，应有尽有，利用网络进展阅读，不失为拓宽阅读渠道的又一个好方法。四、落实检查   让学生有效地读    小学生的意志质量正处于逐步构成开展之中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心，只有通过坚持不懈地处理课外阅读中存在的征询题，学生的课外阅读才能有所获，有所得。对课外阅读的检查可采纳结果性调查和过程性调查相结合的方法。结果性调查以各年级推荐的阅读篇目为出题按照，在期末考试卷中对学生进展调查，分值10分左右。过程性检查主要通过访谈，征询卷调查，看读书笔记等方式进展。学生的课外阅读一般都在家中进展。在工作中一定要争取家长的配合，催促，检查子女的阅读。为此，我专门设置了一张表格，请家长填写：一周课外阅读记录卡 阅读时间 读物名称 读物类别 字 数 阅读体会 备 注     以每天阅读20分钟为准，每周一张课外阅读记录卡。    课外阅读作为课内阅读的连续和补充，极大地开辟了学生的视野，丰富了学生的学征询，我们一定要深化检查，确保课外阅读有效地进展下去，为学生的课外阅读保驾护航。    “书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推进人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素养较高的人，一个爱读书的民族，也必定是一个文化素养较高的民族。让我们的语文老师成为学生书海巡游的领航人，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，熏陶情操，让课外阅读成为小孩们的一种适应。参考文献 1、有效备课2、小学语文教学参考