语文教学计划总结二年级语文教学计划.doc

语文教学计划总结二年级语文教学计划一、教学目的：知识与技能1、复习稳定汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片断。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。过程与方法：1、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和方法。     2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、征询号和叹号。3、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。4、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。情感态度价值观：1.对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出征询题，结合课外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达本人的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和方法。二、教学资源分析：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何样看征询题、想征询题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。教学重点：1.会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.认识450个常用字，读准字音， 结合词句理解意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。教学难点：1.提高识字才能，稳定识字，接着养成良好的写字适应。2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、征询号和叹号。3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。三、学生根本情况分析：二年一班共有34名学生，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等要素都不同，因而学习成绩也参差不齐。优秀的小孩较突出，学困生也占了相当的比例。但通过了一年的学习生活，学生根本上构成了良好的学习适应。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了特别多词语，为学习语文知识提供了特别大的协助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监视的和协助的对象。这个学期我对语文教学更是充满决心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。四、教学方法设计1.要留意把握同组各部分内容的内在联络。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把我们的作品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示内容作预备。学到这里，就要布置学生画秋天，搜集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。2.识字和写字教学应留意的征询题。本册教材仍遵照识、写分步，多认少写的原则。如此既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要相信学生可以独立识字，鼓舞学生用本人最喜爱、最适应的方法认识汉字。稳定识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计爽朗多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳定识字。复习、稳定识字，倡导在同学之间的交流与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制造生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。3.阅读教学应留意的征询题。阅读教学，首先要注重朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模拟和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。五、教学进度与课时分配        周次 时间 教学内容 课时 1 9.3-9.8 识字1    1.秋天的图画    2.黄山奇石    3.植物妈妈有方法  4.古诗两首  9 2 9.10-9.15  4.古诗两首  语文园地一  识字2   5.一株紫丁香  6.我选我 9 3 9.17-9.22 6.我选我  7.一分钟  8.难忘的一天  语文园地二  9 4 9.24-9.29 识字3    9.欢庆    10.北京    11.我们成功了   练习  9 5 10.110.7 国庆节   6 10.8-10.13 12.看雪   语文园地三               识字4   13.坐井观天    9 7 10.15-10.20   14.我要的是葫芦 15.小柳树和小枣树    16.风娃娃    17.酸的和甜的  语文园地四 9 8 10.22-10.27 语文园地四   识字5   18.赞扬    19.蓝色的树叶   9 9 10.29-11.3 20.纸船和风筝 21.从如今开场 21. 语文园地五识字6      9 10 11.5-11.9 22.窗前的气球 23.假设  24.日记两则                 25.古诗两首   练习  9 11 11.12-11.17  语文园地六识字7    26.“红领巾”真好    27.清亮的湖水  28.浅水洼里的小鱼  9 12 11.19-11.24 29.父亲和鱼    语文园地七  30.识字8    30.我是什么  31.回声   9 13 11.26-11.30 32.太空生活趣事多    33.活化石    33.34.农业的变化真大  语文园地八 9 14 12.3-12.7 复习   15 12.10-12.14 复习   16 12.17-12.21 复习   17 12.24-12.28 考试    六、教学评价方案 个体差异评价+作业评价+考试评价