语文教学计划总结《伯牙绝弦》听课有感.doc

语文教学计划总结伯牙绝弦听课有感一、教学伊始，师深情并茂的配乐朗读，学生快速通过情境融进课堂内。师一句：“作者是谁？他为何如何此伤心？”的征询题，激起学生求知的欲望，为下文学生的感情挖掘做了一个特别好的基调。一堂20分钟的微课，课堂上祝教师巧用文本，努力营建强烈的文化气氛，引导学生多向感受，让学生把心放进课文里，设身处地去读，去想。祝教师注重以人为本，屡次创设情境，引导学生用心灵阅读，在阅读的过程中切身体会本文所表达的纯真友谊，让学生深化体会子期与伯牙之间难能可贵的友谊。如：让学生找出“善”字一共出现了几次，每次的意思有什么不同。再如，让学生想象：伯牙在断绝弦的时候，还断了什么？假设干年后，假设你确实是伯牙，能再见到子期，你最想说什么？通过想象说话，写话，再一次让学生深切感遭到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。让学生的情感得到了升华。二、祝教师的课堂，不仅让学生明白文本里面景物，更大胆的让学生透过文本，尽情想象四周的事物，并让学生模拟古人的语气填空。如：钟子期曰：“善哉，_兮假设_。”志在_。学生的思维一下子就在教师的引导下打开了，“皎皎明月”“萧萧春雨”等等的想象，学生的感悟才能在此一一显现，也使课堂来了一个小小的高潮。三、祝教师的教学语言、评价语言精当巧妙。课堂中教师自始至终都能认真倾听学生的答复，并做出恰当合理的评价，如：听了学生精彩的朗读后，及时夸奖 “读出了泰山的高，同时你的朗读水平也高了”； “好一个钟子期”等等。生动有趣的语言鼓舞了学生答复以下征询题的积极主动性，也幽默地指导了学生的朗读，营建了浓浓的课堂气氛，叫人感到无比佩服。四、课堂的精彩源于教师深沉的文化底蕴。同时，它也源于教师关于语文的满腔热情，源于教师充满魅力的才气，源于教师“读书确实是生活”的理念，而这又是祝教师所具有的，正源于此，课堂上掀起了情感波涛，产生了震撼人心的效果。通过这次听课，使我获益良多，我将不断努力，把本人的所感所获运用到平时的语文教学中。