语文教学计划总结苏教版六年级下册语文总复习计划.doc

语文教学计划总结苏教版六年级下册语文总复习计划 一、指导思想1、稳定汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字才能，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能按照读写的需要比拟熟悉地查字典、词典。（根底知识方面）2、阅读有浓重兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重根本技能的训练；能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边考虑；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习阅读，能按照需要搜集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）3、把本人的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，文从字顺，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真考虑，勤于动笔，认真修正本人作文的良好适应。（习作方面）4、有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，表达文明态度和语言涵养。（口语交际方面）5、能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）二、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要表达省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化眉目”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进展归纳整理，使知识更加有连接性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进展自我调整，查漏补缺。因而，我们老师在复习之前要理解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的缺乏，又要觉察个别的缺乏，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，如此的复习才更有针对性，更有效。如，能够设计一个表格来进展调查，理解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既防止了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。2、擅长归类。通过六年的学习，学生在根底知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，老师要擅长引导学生对积累进展归类整理，提炼方法，构成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，方式要“全”，方法要“活”，实在做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因而，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的根底上最大程度地去运用，真正表达学以致用。三、复习时间七周四、复习内容及策略第一部分：根底知识（复习时间：两周）一、汉语拼音 （复习时间：两天）1、复习建议（1）汉语拼音根本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因而有必要对汉语拼音的根本内容进展复习。熟记汉语拼音字母表，并复习一些主要的拼写规则。（2）按照本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。（3）区分多音字的读音是复习中应留意的一个征询题。多音字一般都是多义字，因而要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面特别廉价。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。2、复习要点能背诵并默写汉语拼音字母表；能精确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。3、主要题型按汉语拼音字母表的顺序陈列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）二、字词 （复习时间：四天）1、复习要点（1）养成正确的写字姿态和良好的写字适应，书写标准、端正、整洁，有较强的识字才能；（2）稳定掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；（4）能分类积累一定数量的成语；（5）纯熟掌握音序、部首两种查字法等。2、主要题型（1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读音；（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4）改正错别字；（5）照模样写词语（ABAB、AABB）；（6）按照意思写词语；（7）把词语补充完好，并解释所填字的意思；（8）词语搭配；（9）用词造句；（10）按要求写成语。3、知识归类及典型题例（1）改错别字方面：将本人本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）