2022年教师成长记录袋评价制度实施方案.doc

老师成长记录袋评价制度施行方案 一、指导思想随着课程改革的推进，教与学都发生了非常大的变化，评价制度的改革越来越备受关注。建立“老师成长记录袋”是改革评价制度的一项新的举措，是在新课程理念下加强老师治理，对老师进展科学评价的重要内容和方法，是促进老师专业化开展的的重要手段。通过建立“老师成长记录袋”评价制度，使老师能看到本人的敬业成绩，反思本人的成长过程，一步步明确本人前进的目的，实现老师评价由鉴定性向鼓励性，由终结性向过程性的转变。二、设计目的1、记录进步，鼓励潜能。在成长记录袋中老师搜集了一系列本人的作品样本，向学校和同事提供本人进步的信息，展示本人的成就。老师在回忆本人的工作历程，体验成功的同时，就会产生骄傲感，激发接着努力的斗志，挖掘本人的潜能，促进老师的再开展。协助老师构成爱岗敬业、积极进取的整体气氛，构成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校构成良好的校风、教风、学风搭建平台。2、自我评价，自我反思。成长记录袋在展示成绩的同时，也可使老师不断回想获得成绩的过程和方法，从中找到成功的经历和失败的教训，学会自我反省。在参观其他老师的记录袋的同时，发觉别人的长处，找出本人的优势，同时找到与别人的差距，使老师正确评价自我，协助老师找到本人新的开展区，找到提高和改良的途径，为老师构成本人的教学风格奠定了根底。3、交流经历，完善自我。老师通过学习理解一样学科老师的成长记录袋，拓展本人的专业知识。通过学习理解其他学科老师的成长记录袋，丰富本人的知识。从老老师那儿学到敬业与奉献，从中年老师那儿学到干劲与经历，从年轻老师那儿学到了创新与无畏。有助于老师把本人的经历上升为理论，促进老师队伍的专业化成长，为老师构建本人的理论体系，构成独特的专业观念起到积极作用。4、为学校开展提供依照。学校领导能够借助老师成长记录袋理解本校老师队伍的优势与缺乏，及时掌握各位老师的教学特色，从中挑选和总结老师在教育教学中产生的经历，并及时进展推行，构成学校本人的办学特色。三、设计原则1、个性化及开展性的原则。“老师成长记录袋”是一种质性评价方式，不仅关注老师教学工作的结果，更加关注老师的工作过程和专业开展过程，与老师个人日常教学活动和专业开展十分亲密。记录袋中搜集了老师教育教学的过程材料，包括老师个性化的自我简介、优秀的教学设计、精彩的教学实录、教学论文和教学案例、读书笔记和教学反思、工作计划及总结、指导学生获奖的作品及与学生心灵的对话、获得各种奖励及反映本人专业成长过程的相关材料等。通过定期展示，让老师们与本人纵向比拟，又与别人横向比拟，促进本身的持续开展。2、鼓励性与导向性原则。评价的目的是促进每位老师的专业开展。因而“老师成长记录袋”的设计应有利于老师认识自我，看到本人的成长过程，反思本人的成长过程，又能认识本身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，一步步明确本人前进的目的，从而促进本身专业水平在原有的根底上获得新的开展。3、自主性与多元性原则。“老师成长记录袋”的设计应强调自主参与，自评与他评相结合，对老师的评价不再以学校领导为单一主体，而是采取了多主体评价的方式，逐步构成以老师自评为主，学校领导、老师之间、学生、家长及社会共同参与的多元评价机制。4、整体性与差异性原则。“老师成长记录袋”的设计应科学、系统、全面地反映新课程理念下老师素养的要求及老师教学工作过程，特别是老师专业成长的过程。同时，老师教学各具特色，是动态多变的个体，要一改正去强调以学生考试成绩作为评价老师唯一标准的评价方法。要留意老师的差异性，让他们充分发挥其本身优势，建立自信，不断完善自我，超越自我。5、可操作性原则。“老师成长记录袋”评价活动的展开要简单易行，既便于老师掌握与操作，又便于老师开展工作。“老师成长记录袋”评价活动要与学校各个时期的中心工作严密结合。比方，最近主抓课改，就应在记录袋中多表达教学设计、教学理念反思等方面的内容；主抓校本研训，就应在记录袋中多表达专业学习、科研成果等方面的内容。实现老师开展和学校开展的一致性，到达老师和学校的双赢。四、设计要求“老师成长记录袋”是个人作品的系列搜集，是个人进步的表达，其内容应真实反映老师本人的教学工作和专业开展过程，涵盖教育教学各个领域，主要包括如下几个方面：内容清单：即每一项的详细名称，可使记录袋的内容一目了然。老师个性化自我介绍。知识与技能的鉴定：最后学历文凭，老师资历证书、职称、一般话水平测试等级证书、计算机水平等级证书等复印件。荣誉称号及获奖记录（含辅导学生获奖情况）。成果记录：（1）一份本学期工作计划；（2）本学期一份优秀教案；（3）一份最得意的学生作业，加上本人最满意最有鼓励性的评语；（4）读书笔记和教学反思各十篇以上；（5）一份校本课程开发的设想或讲座材料；（6）本学期一堂公开课课堂实录及说课材料；（7）本学期最有制造性的教学策略介绍；（8）一份本学期最精彩的演讲稿；（9）一份本学期教学工作总结；（10）一个本人制造的多媒体课件（磁盘）；（11）一张教学工作目的评价表；（12）参加各种培训的情况记录；（13）其他能展示本人专业开展的相关材料。“老师成长记录袋”由学校统一设计，并设专柜展示，所搜集的内容由老师本人依照清单的要求，不断充实和更新。五、施行要求1、学校在建立“老师成长记录袋”之前，要分别召开领导座谈会、骨干老师座谈会、全体老师会议或发放调查咨询卷，理解老师的态度，关注老师的意向，让老师理解施行“老师成长记录袋”评价制度的意义，明确使用成长记录袋的目的，掌握搜集的内容和方式及评价标准，主动参与记录袋设计、建立和评价的全过程。2、“老师成长记录袋”评价以老师自评为主，学校领导、老师之间、学生、家长及社会多元评价相结合。“老师成长记录袋”评价结果将作为老师评优和专业技术人员年度考核的重要依照。3、我们所施行的是展示型“老师成长记录袋”。在施行过程中要充分表达它特有的功能，通过各种展示，促进全体老师的成长。（1）定期展示，取长补短。“老师成长记录袋”每学期进展定期展示。期中展示，让老师本人理解在前半学期获得的成绩和缺乏，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对老师进展全面的考核和评定。（2）分层展示，各展所长。每学期初在教学计划中制定本学期成长记录袋的展示方式。例如：骨干老师成长记录袋展示，课改实验老师成长记录袋展示，中老年老师成长记录袋展示，青年老师成长记录袋展示等。（3）活动展示，进展宣传。向来校参观的领导和老师进展展示，并把客人的意见和建议转达给老师。在家长开放日或召开家长会时，让家长观看本班任课老师的成长记录袋，让家长理解任课老师的情况，看到老师的成绩，从而使家长对老师满意，对学校放心。4、在成长记录袋建立过程中，要讲务实效，防止方式，切记不要材料的简单搜集，把成长袋变为材料袋，而要留意对材料的挑选、合并、归类，使成长记录袋能全面、真实地反映老师的实际水平。5、创立“老师成长记录袋”是一项长期的艰辛的工作，要加强领导，教诲处要详细指导和组织落实。要坚持不懈，构成制度。“老师成长记录袋”要设立专柜加强治理，每学期期末由老师本人将本人的成长记录袋所搜集的材料整理归档。