2022年苏少版美术八上第三课《变迁中的家园》word导学案.doc

第3课 变迁中的家园 编写人：盛晓玲 审核人： 审批人：【学习目的】1、通过对周围建筑物的观察和感受，认识建筑之美。2、互相学习，互相研究，掌握根本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧，3、:通过观察、欣赏和技法训练，发挥本人的潜能和个性，运用本人的理解进展创作，表达本人对家园的热爱。【重点、难点】教学重点：速写的根本表现技法及建筑风景画中建筑的节拍和构造之美。教学难点：尝试运用多样速写语言表达对建筑和家乡的情感。【学习过程】两课时增补栏一、温故知新1. 比拟欣赏（1）古城风貌图片。（2）定格图像，要求学生讨论：城市古建筑有哪些特点？（3）老师总结，陈旧又朴素的城市建筑风貌，表达了城市的古朴之美。（4）接着欣赏，提咨询：如今的城市，发生了怎么样的变化？学生讨论答复，进入课题。二、导学释疑1、限时作画，提出咨询题。（1）媒体呈现古城与新城的两张图片，要求学生从色彩、建筑式样、高低参差以及疏密进展比拟。（2）老师总结：从过去到如今，家园已发生了宏大的转变，这是摄影真实地记录了我们家园的变化。但同时，我们也能够用画笔来记录这些变化，这种记录方式我们通常称作速写。（3）再次欣赏古城与新城的照片，老师要求学生在3分钟时间内有选择地用本人擅长的绘画方式记录城市的建筑。（4）老师提咨询：你们在作画时遇到了什么咨询题？有特别难画的地点吗？学生提出一些在快速作教学评价建议画中产生的咨询题。（5）带着咨询题一起研究：变迁中的家园应怎么样表现。图解图构，处理咨询题。2、图解图构，处理咨询题（1）媒体呈现城市老照片一幅，学生寻找离视线最近或最重要的建筑部分，讨论应该如何表现？（2）老师图解照片，对照绘画作品，协助学生理解前景、中景、远景的表现方法。（3）老师总结：速写是另一种记录方式，与摄影不同的是，它不需要我们全部记录，而是把最具特色和你认为最重要的部分有层次和有节拍地记录下来。三、稳固提升速写表现，连接展示。（1）老师要求学生用黑色卡纸、白色油画棒，运用速写的方法表现家乡的建筑。（2）全班的同学连接展示，过去的房屋放在前面，如今的房屋接在后面。（3）师生共同欣赏、评价本人家乡从古城至新城的变化。课后网上搜索家乡的变化，可为本人居住的新城市建立提点建议，也能够运用所学的速写表现方法，时常记录家乡的变化。四、课堂小结 五、检测反应运用所学的速写表现方法，记录家乡的变化。六、拓展延伸课后网上搜索家乡的变化，可为本人居住的新城市建立提点建议，也能够运用所学的速写表现方法，时常记录家乡的变化 【教学反思】