2022年苏教版科学四上《冷空气和热空气》教学简案.doc

冷空气和热空气耿昌华科学探究：能用文字、图表等方式呈现搜集到的证据。科学知识：1、等体积的热空气比冷空气轻等性质。2、明白地球的外形、冷热空气对流是构成风的主要缘故。情感态度与价值观：认识到合理利用科学技术会给人类与社会开展带来好处。教学目的：过程与技能用实验并借助想象、联想，熟悉冷热空气的流淌规律。继承学习借助其他物体觉察空气的熟悉方法。科学知识明白同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。 明白地球外表空气的冷热不匀是构成自然风风的主要缘故。理解人类对热空气的应用。情感态度与价值观培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。学习成果：估计学生能够能描绘冷空气往下沉，热空气往上升；冷热空气对流构成风。能将风的构成与冷热空气的对流联络起来。借助其他物体继承熟悉空气。教学材质：蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、细线、蚊香、胶泥、水槽教学步骤：集中话题 导入新课1、上节课我们发觉了空气的什么性质？2、在平常的情况下，空气会向四周八方流淌。但是当空气受热或受冷时又会怎么样流淌呢？3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证本人的办法是精确的，依然错误的，假设空气是流淌的，我们就要研究空气是如何流淌的。4、学生把本人假设的答案写在书上。 3800健康热线探究和调查 空气的流淌(1)研究热空气的流淌 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流淌 我这里有个会跳舞的纸蛇，先来看看蛇是如何跳舞的是什么力量让蛇跳舞的呢？ 小组先实验再讨论，记录观察结果把手放在蜡烛上方和侧面，你感受到了什么？有能说明什么呢？通过这2个实验，你发觉了什么？(2)研究冷空气的流淌热空气是上升的，你猜测冷空气会是怎么样流淌的呢？生活中，你看到过冷空气的流淌吗？打开冰箱冷藏室 冷空气是下沉的（3）研究等体积的热空气比冷空气轻为什么热空气会上升，冷空气会下沉。 3800健康热线演示纸袋不平衡的实验，学生观察在加热的空气的过程中，塑料袋有什么变化，手握住袋顶有什么感受？ 试着解释热空气为什么会上升。学生讨论、自我总结冷热空气的性质。3、热空气的用处(1)利用热空气上升的原理有人创造了一些能够航行的物体，你明白有什么吗？ (2)请学生引见孔明灯和热气球的升空原理有谁明白有关孔明灯和热气球和知识吗？(3)利用光盘引见有关孔明灯和热气球的知识。4、冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，如何能构成风呢？想个方法让我们大家能看到空气的对流呢？小组讨论实验方案(2)演示P8实验，用蚊香的烟雾流淌表示(3)你发觉了什么？为什么？ (4)你能说说冷热空气是如何对流的？ .3800hb 熟悉热空气上升，继承学习借助其他物体观察空气的流淌。熟悉冷空气下沉 熟悉等体积的热空气比冷空气轻熟悉冷热空气的流淌构成风。回忆和解释 1、通过对冷空气和热空气的研究，你有什么样的发觉？你能解释这些现象吗？2、那么，在一个空间范围内冷热空气流淌的情况是怎么样呢？ 通过对实验的回忆，让学生进一步加深所学的知识的理解，并对实验和生活中的现象作出合理的解释。3、空气中有什么科学探究：能对证据进展比拟、归纳、概括等加工，并做出合理解释。科学知识：明白空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳。情感态度与价值观：愿意合作与交流。