2022年高职电子商务人才培养方向浅析.doc

高职电子商务人才培养方向浅析摘要：本文通过对市场上电子商务人才需求的分析，对以就业为导向的高职学院的电子商务人才的培养提出了相关的建议。关键字：高职 电子商务人才随着中国电子商务走向成熟，估计将来几年内，电子商务的人才需求仍将呈几何级数的增长趋势，电子商务专业人才需求旺盛，目前国内的电子商务人才缺口高达65%。有关专家表示，人才的缺乏将是非常长一段时间内中国开展电子商务的瓶颈咨询题之一。目前全国已有180所高校开设了电子商务专业，在校本科生7万多人，每年的本科毕业生1万多人。但据报道，近年来我国电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，就业率远远低于全国大学生就业平均水平。需求旺盛，前景喜人，但就业率却不容乐观，电子商务人才如何了？许多网站治理者表示，目前高校中的电子商务教学内容相对僵化,教学形式单一，非常难为学生提供实践时机。说难听点儿，好多电子商务专业培养计划就没有定位，好似在培养“万金油”，什么都有点，什么都不精。毕业生往往不合适网站的需要。电子商务人才培养与用人单位的需求存在着脱节现象，是这个为难现象出现的主要缘故。对电子商务人才的培养，特别是对“以就业为导向”的高职学院来说，进展相关分析和定位显得尤为重要。一、以就业为导向的电子商务人才分析通过对51job、电子商务人才网等几个网站的岗位进展汇总整理，对电子商务人才类型及岗位分析，电子商务岗位所必须具备的才能要求可分为以下四个层次：第一层，电子商务建立的网络硬件层。在这一层次需要理解一般计算机、效劳器、交换器、路由器及其它网络设备的功能，理解有关企业网络产品的功能，熟悉局域网知识，网络设计、安装、维护和治理的才能。一般来讲，电子商务课程体系涉及这一层次的东西较少。 第二层，电子商务施行的软件平台。在这一层次涉及效劳器端操作系统，数据库、电子商务系统的选择，安装、调试和维护。但也不是电子商务专业学习的重点，和电子商务施行平台联络较大的岗位有网站开发等。 第三层，电子商务应用层。在这一层次，涉及有商业逻辑，网站产品的设计、开发等方面，比方界面设计、网页设计、图象处理、或网络应用程序的开发。在某些学校，部分对技术有兴趣的同学有可能到达相关要求。像网站筹划、网站编辑、网站开发等岗位都和这个层次有非常大关联。 第四层，电子商务运营，治理层，在这一层次，涉及各类商务支持人员，如客户效劳，市场、贸易、物流和销售等诸多方面。要求熟悉网络营销常用方法，具有电子商务全程运营治理的经历;可以制定网站短、中、长期开展计划，执行与监视；可以整体网站及频道的运营、市场推行、广告与增值产品的运营与销售；熟悉网络，网络营销和办公软件；负责公司产品在网络上的推行；对网络营销感兴趣，并能非常好的掌握电子商务及网络开展的各种理念。这个层次合适的岗位有网站运营经理/主管、网站推行、外贸电子商务、网络推销员等。结合以上分析以及市场上的电子商务人才需求情况，我们将电子商务人才分为三个层次，技术效劳支持类、实务操作运用类和治理类。第一个层次主要着眼于电子商务的技术支持方面如网络建立、网站建立、系统维护，网页制造、程序开发等，第二层次的人员是最庞大的群体，他们不需要深化理解电子商务所涉及的详细技术细节更注重于如何在电子方式下开展工作即如何应用网络提供的快捷方便的商务功能等，第三层次主要是针对企业和政府部门的高级治理人员培养目的是电子商务的战略决策型人才。结合高职院校的特点，第二个层次是实务操作运用类是其培养方向。二、高职学院电子商务人才的培养高等职业技术教育处于高等教育的最低层，是一种“群众”教育，也是一种就业教育。这就决定了高职教育是培养具有从事职业岗位所必需的根底理论和专业知识，具有较强实际应用才能和一定的创新认识，满足消费、建立、治理、效劳一线要求的高等技术应用性人才。与此相习惯，高职教育电子商务专业培养目的的层次定位应为电子商务应用专门人才。1 知识构造定位“电子是手段，商务是根本”这一思想是核心，因此应注重学生根底知识的构筑，由于电子商务、互联网作为一个新兴行业，本身处于快速变化过程中，根本知识的扎实，能为以后的学生自学奠定良好的根底。电子商务根底知识所涉及的领域非常多，范围非常广，因此取舍非常重要。同时也要强调电子这一手段与诸多方法间的关系。法国思想家笛卡尔曾经说过一句话：“最有价值的知识是有关方法的知识。”之因此这么说，是由于方法能处理咨询题，“授人与鱼，不如授人与渔”，方法的获得才能让学生受用终生。2 职业才能定位电子商务专业人才的职业才能，可概括为根本职业才能和综合职业才能两个层次。根本职业才能是指从事某一职业所必备的才能，包括专业技能及其相关知识，从事职业活动的工作方法和学习方法，从事职业活动所需的社会行为方式等。综合职业才能是指超出详细专业才能范畴的知识和技能，主要是专业才能、方法才能和社会才能的拓展、晋级，包括新观念、新技术的理解才能，业务创新才能，抽象思维、逻辑思维才能，分析、综合与决策才能，目的的定位、联想与实现才能，社会责任与社会参与才能，群体组织与协调才能，自心、成功欲、积极性和制造性的发挥才能等等。这两个层次的才能本质上也是穿插、复合的，表达的确实是综合素养和综合才能。“厚根底”、“重技能”的概念，属于根本职业才能培养目的，也是其应用知识、技能以求得将来开展的前提;“宽视野”、“能开展”的概念，就属于综合职业才能培养目的，是对电子商务专业毕业生将来开展才能的培养、训练和期望。3 素养才能定位从整体要求看，高职教育电子商务专业的毕业生除了有获取知识和应用知识的才能，还应具备创新性、合作性、明白商务礼仪，有一定的写作才能。具备良好的人文素养和良好的心理素养，以面对电子商务环境日趋复杂多变的现实情况。高职院校电子商务人才的培养一定要有其特色，培养习惯市场需求，具备一定人文涵养，较强专业技能和动手才能，务实创新，更具竞争力、更具团队认识的人才应是其追求的目的。参考文献：1 孙福春、胡凤新、相成久、高伟、刘齐：浅议高职电子商务专业人才培养目的及途径.职教论坛.2005年6月2 温辉：高职电子商务专业人才培养形式探析.商业现代化.2007年9月3 杨荣明：对电子商务专业人才职业才能及其评价的讨论 .教育与职业.2005年9月4 陈月波：电子商务专业人才培养前景与择业方向分析.浙江金融职业学院5 就业岗位对电子商务专业学生的才能要求.应届生招聘网