pep人教版小学六6年级英语教案教学设计上册(全册)-(2).doc

新新 人人 教教 版版(P PE EP P)小小 学学 英英 语语 六六 年年级级 上上 册册学校名称：学校名称：XXXX 学校学学科：科：XXXX教师姓名：教师姓名：XXXXXXXX 小学教务处制20XX 年 X 月 X 日全册教学设计全册教学设计PEP 小学六年级英语上册全册教案小学六年级英语上册全册教案Unit 1 How can I get there?课课 题题Unit1How can I get there课课型型New lesson教教学学目目标标知识目标能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?Its.HowcanIgetthere?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。能力目标能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。情感目标能够听、说、表演 Letstalk的内容，并进行交流和运用。教学教学重点重点学习单词或词组:science，museum，post office，bookstore，cinema 等，学习句子:Where is the cinema？Its next to the bookstore.教学教学难点难点单词 museum 的发音教学教学用具用具单词卡片，教学挂图和配套 VCD,录音机教教学学方方法法直观教学法、情景教学法、表演法教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Step一、Warm upStep二、Presentation1.Letslookandsaythenames.2Letslistenandchant。教 师为 学生 播放 自编 的chant，学生倾听模仿并了解其内容。3.Listenanddo活动规则:教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！1.Mainscene 学习(1)出示 Mainscene 中的通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。学生带上 Sarah,Mike,Chen Jie,WuYifan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 How can I回到课文情境之中，通过问题引出本课重难点句子,并进行面向全体的训练。对尚未掌握的同学进行帮助。Step三、PracticeStep四、ConsolidationStep五、Add-activities部分教学挂图，让学生观察Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2.学习Letstry&Letstalk(1)Letsplayagame通过课件播放社区地图，教师提出问题:T:Whereisthesciencemuseum？S:Itsnearthelibrary.T:Whereisthemuseumshop?S:Itsoverthere./Itsnextto/Its behind(2)创设情境，要求学生边听边模仿。3.Makeasurvey将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。get there？Im学生积极参与活动，做游戏。拿到花的学生说 HowcanIgetthere,Im/Hi,Im。通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问:Howcanwegetthere?教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来板书设计:Unit1How can I get therescience museumpost officebookstorehospitalcinemaWhere is the cinema?Its next to the bookstore.教学反思:课课 题题UnitUnit1 1HowHow cancan I I getget therethere课课型型New lesson教教学学目目标标知识目标能 够 正 确 听、说、朗 读 Whereisthecinema?Itsnexttothebookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问路与指路的交际用语。能力目标能够正确听说认读表示地点的名词及短语。情感目标能够听、说、表演 Letslearn 和 Makeamapandtalk环节，使学生在真实环境中运用所学语言进行真实交流。教学教学重点重点学习句子 Where is the museum shop?Its near the door.教学教学难点难点正确使用方位介词教学教学用具用具课文挂图和配套 VCD,单词卡，录音机和磁带教教学学方方法法创设情境法、讲授法教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Step一、Warm upStep二、PresentationStep三、PracticeStep四、Consolidation1.Letssingasong”Whereisthehospital？”2.lookatthepicturesandsaythenames.1.Letslearn 学习(1)T:Whereisthe”“？教师提出问题S1:Itsnear”“学生根据路线图作出正确判断并用学过的语言进行指路。(2)在师生问答交流中学习单词bookstore/cinema/sciencemuseum/postoffice/hospital.在交流中呈现单词和短语表示的地点的图片，音、行、意统一。（3）Listenandfillintheblank.听录音Letslearn 部分，填写听到的答案。（4）教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2.Makeamapandtalk(1)Letslook通过课件播放社区地图，教师提出Thereisa(pet)hospitalinmycity.Whereisit?S:Itsnearthepark.T:Whereisthe”“？S:Itsoverthere./Itsnextto”“/Itsnear”“(2)Groupwork:将学生分(通过多媒体播放一些产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方。)学 生 听 录 音，跟读Letslearn部分的单词学生参与活动猜卡片上图画是什么做活动手册第一单元的第二部分练习参与教学活动通过游戏激发对本课的兴趣，激发出欢快热烈的气氛，并自然地引出本课的主要道具”pencil”。通过多视角的描述练习学过的句型，并引出关于颜色的单词。通过课文整体情境加强学生对重点句型的运用能 力 的 培养。使其全面地理解课文对话的意义。分小组表演课文，是对学生对情境的认知程度，对知识的掌握程度的集中检验，期中体现了学生的参与意识，Step五、Add-activities为 5-6 人一组，分工合作，绘制自己家社区的地图，然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二题部分。3.Makeasurvey借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习，使语言学习来源于生活还服务于生活。Playagame游戏规则:将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。完成课堂检测中的相关习题。Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。Homework1.Listenandrecitethedialogue.2.完 成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout.(结合本课学习内容)对集体行为的控制能力和语言，动作，表情的协调性，全面锻炼了学生的语言运用能力。板书设计板书设计:Unit1How can I get therWhere is the museum shop?Its near the door.Where is the post office?Its next to the museum.教学反思教学反思:课课 题题UnitUnit1 1HowHow cancan I I getget therethere课课型型New lesson教教学学目目标标知识知识目标目标能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句子含义，并运用在实际问路和指路的交往当中。能力能力目标目标能够正确听说认读单词restaurantItalianpizzagetstreetinteresting 和动词短语turnright（left）,运用”HowcanIgetthere?Whereis”“?等句型进行交流情感情感目标目标能够听、说、表演 Letstalk 内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实交流。教学教学重点重点能听、说、读、写单词和词组:crossing，turn left，go straight，turn right教学教学难点难点go straight 的发音和拼写教学教学用具用具配套的教学课件，图片和单词卡，录音机和磁带教教学学方方法法练习法、吟唱法教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Step一、Warm upStep二、PresentationStep三、Practice1.Freetalk师生自然交流:T:Imhungry.Wheredowego?S1:Restaurant？T:Goodidea!Letsgotoarestauranttoeatsomedeliciousfood,OK?Ss:OK.2.Letschant1.Letstry学习(1)T:WuyifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?Listenandtickorcross.（2）Listenandtick.播放课文录音第二遍，听录音 Letstalk部分，选择正确答案。Isthefilminteresting？YesNoWhereistherestaurant?Itsnexttoth全班共同练习。后请小老师带领同学们进行操练。(1)学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。教师组织学生分为四人一通 过 多 层次，多形式的 竞 赛 题目，强化并适当扩展本课 所 学 知Step四、ConsolidationStep五、Add-activitiesepark.ItsnearDongfangStreet.2.学习 Letstalk 部分内容interestinghungryItalianrestauranthospital意思。理解对话中交际语言，说说意思。Whataninterestingfilm.Whereistherestaurant?HowcanIgetthere？Turnleft/right.Gostraight.YoucanseethePalaceMuseum.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。Whoishungry?DoesWuYifanlikepizza?Andwholikesit?HowcantheygettotheItalianrestaurant?Playandact将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。例如:S1:Iwanttogotothepethospital.Whereisit？S2:Itsnexttothepostoffice.S3:HowcanIgetthere?S2:Turn”“Gostraight”Homework1.Listenandrepeat组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。（2）教师引导学生讨论交流指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。教师领读对话、学生模仿。分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。小组表演。识,使学生在竞赛中进一步理解与运用本科所学 单 词 句型。学生在不同类型的联系中各取所需，查漏补缺，加深对所学知识的意义理解与运用”Letstalk”2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容板书设计板书设计:UnitUnit1 1HowHow cancan I I getget there!there!挂图挂图挂图挂图挂图挂图挂图挂图T Turnurn leftleftgogo straightstraightturnturn rightrightcrossingcrossing教学反思教学反思:课课 题题UnitUnit1 1HowHow cancan I I getget therethere课课型型New lesson教教学学目目标标知识目标在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。能力目标能够正确听、说、认读turnright(left)gostraight,crossing 和 HowcanIgetthere?Whereis？等句型进行交流。情感目标帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。教学教学重点重点能听、说、读、写句子:I like.How can I get to.?Turn left/rightat.并能在实际的情境中加以运用教学教学难点难点正确选用介词 on 和 at教学教学用具用具单词卡片，录音机和磁带，课文挂图和配套 VCD教学方法创设情境法、讲授法教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1.Playagame：给盲人Step一、Warm upStep二、PresentationStep三、PracticeStep四、Consolidation指路游戏规则：将教室里各排之间 的 走 道 命 名，如AppleStreet,BananaStreet 等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“Whereisthe？其 他 学 生 为 他 指 路“Turnleft，Turnright”教师可适当 引 导 学 生 尝 试 说“Gostraight”并理解其含义。2.Letschant:利用多媒体播放上节课的 chant 内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱。1.学习 Letslearn（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱（2）听录音朗读单词Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.2.学习Beatourguide将全班分为 4-6 人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。活动一：认识以下单词：Beihaipark/Palacemuseum/tourguide/Tiananmen.活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人 们 都 在 说 些 什 么：NowweareinfrontofTiananmen.(Beihaipark/Palacemuseum)活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（I”matourguide.CanIhelpyou?Whe(1)做游戏加强所学知识.的练习与应用.做活动手册本单元第 4 部分练习。做游戏练习所学句型.1.要求学生听录音，然后模仿课本第 4-7 页的内容 并 伴 有 动 作 表演。2.鼓励学生用第4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。体现多维度的 评 价 方式，自评与小组互评相结合，知识评价与态度能力评价相Step五、Add-activitiesreisthe？Gostraight）教师创设情境，并将学生分为 4 人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。情境一：外国友人在 Tiananmen 附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。Homework1.完成课堂检测中的相关习题2.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容结合，让学生在复习阶段以后尝试自我评价与反思，增强复习的实效性。板书设计板书设计:UnitUnit1 1HowHow cancan I I getget there!there!H Howow cancan I I getget toto the.the.?.?T Turnurn left/rightleft/right at.at.教学反思教学反思:第 5 课时课课 题题UnitUnit1 1HowHow cancan I I getget therethere课课型型New lesson教教学学目目标标知识目标能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。能力目标通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相应回答。情感目标培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力教学教学重点重点能听懂、会说句子:We are in front of the cinema.Is it far?Now we arebehind the hospital.My new GPS works!Ill tell Grandpa.教学教学难点难点能正确使用升降调读句子教学教学用具用具单词卡片，录音机和磁带，课文挂图和配套 VCD教教学学方方法法讲读法、直观教学法教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Step一、Warm upStep二、PresentationStep三、PracticeStep四、Consolidation1.播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“Whatsthis？”引导学生回答“”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。2.师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫.3.Brainstorm活动规则：教师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map 图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。1.Readandwrite 学习（1）接着视频中的镜头询问学生:Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，A:HowcanIgetthere!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!HowcanIgetthere!E!（A、B、C、D、E 代表人名）接力的内容还可以是询问姓名等如:a.S1:ImSarah.Whatsyourname?S2:MynamesMike.b.S1:Goodbye!S2:Bye-bye.S3:Seeyou.4.课堂评价(Assessment)做练习册本单元第 5 部分练习。学生根据录音，圈新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，通过做Touchandsay 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。动作演示很生动。让学生 边 说 边做，比较有趣。Step五、Add-activities初步了解这些单词的汉语意思和读音。（2）Listenandchoose,听 录 音 中 PartB 的Readandwrite 部分，选择正确的答案Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace？Listenandchoose。教师播放录音，学生选择听到的答案。（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。（4）分 4 人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。（5）Listenandorder，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。（6）Readthetextandanswerthe questions,让学生读课文对话回答问题。（7）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试演。（8）Fillintheblanksandretellthestory.2.Tipsforpronunciation.(1)呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调(2)听读模仿，比一比看谁模仿的最好(3)教师呈现一些句子，让学生比赛朗读Playagame:Whereisit?出所听到的文具。5.扩展性活动（Add-activities）1.要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。将学班分成三组，第一组地点 1，第二组方位介词或短语，第三组地点 2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：Thehospitalisbehindtheschool.Bag和book 发 音很像，要拿出来比较区分HomeworkListenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容板书设计板书设计:UnitUnit1 1HowHow cancan I I getget there!there!We are in front of the cinema.Is it far?Now we are behind the hospital.My new GPS works!Ill tell Grandpa.教学反思教学反思:第 6 课时课课 题题UnitUnit1 1HowHow cancan I I getget therethere课课型型New lesson教教学学目目标标知识目标能够正确听、说、朗读 Whereisthesciencemuseum?ItsHowcanIgetthere?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语能力目标能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。情感目标能够听、说、表演 Letstalk的内容，并进行交流和运用教学教学重点重点复习本单元的单词和句子教学教学难点难点能借助图片读懂 Story time 中的故事。教学教学用具用具单词卡片，Story time 的 VCD 或视频，录音机和磁带教教学学方方法法讲解法、示范法、练习法、合作交流法教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Step一、Warm up1.Let”slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地(1)唱 英 语 歌 曲 Howcan I get there。(2)复习有关文具的单词。通 过 有 节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固Step二、PresentationStep三、PracticeStep四、ConsolidationStep五、Add-activities方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。)Letslistenandchant。教 师为 学生 播放 自编 的chant，学生倾听模仿并了解其内容。Listenanddo活动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！1.Mainscene 学习(1)出示 Mainscene 中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。2.学 习Let stry&Letstalk(1)Letsplayagame通过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Whereisthesciencemuseum？S:Itsnearthelibrary.T:Whereisthemuseumshop?S:Itsoverthere./Itsnextto./Its(3)按 教 师 指 令 做 动作。(1)听录音，边听录音边拍 手 有 节 奏 的 吟 唱Letschant 部分的内容。指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：Howcanwegetthere?教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和 小 组 评价。behind.(2)创设情境，要求学生边听边模仿。PlayagameS1:Iwanttogototheschool.Whereisit?S2:Itsnearthehospital.S3:HowcanIgetthere?S2:Turn.gostraight.Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完 成课 堂检 测中 的相 关题。3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。板书设计板书设计:UnitUnit1 1HowHow cancan I I getget there!there!Where can I buy one?Go that way.Is the Thames far from here?Finally!Oh,my stomach hurts!You still want to eat!教学反思教学反思:UnitUnit 2 2 WaysWays toto gogo toto schoolschool第 1 课时课课 题题UnitUnit2 2WaysWays toto gogo toto schoolschool课课New lesson型型教教学学目目标标知识目标能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby.”进行回答能力目标能够正确听说认读以下生词：often、sometimes、usually 等以及短语onfootbyfootbybikebysubwaytalkabout 等。情感目标培养良好的语音、语调和语感教学教学重点重点学习词组:on foot，by bus，by taxi，by subway，by plane，by ship 等，学习句子:Lets go to the.How do we get there?教学教学难点难点subway 的发音和拼读教学教学用具用具单词卡片，教学挂图和配套 VCD,录音机和磁带教教学学方方法法讲解法、示范法、合作交流法、直观教学法教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Step一、Warm upStep二、PresentationStep三、Practice1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单 词 bike，学 习 词 组bybike。造句Icometoschoolbybike.2.Listenandguess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词 car,学习词 组bycar。造句Icometoschoolbybike.3.讲解“by+交通工具”的用 法，特 例:步 行onfoot1.mainscene 学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Wherearethey?Whatcanyousee?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where arethey?Theyareatacrossroad.（1）唱歌曲（2）做游戏。（1）观看教学课件，学习Letstalk/A 部 分的 对话。（2）回答老师的问题进一步理解对话。做 Letsplay部分的活动，分组进 行游戏。(1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握 单 词、句 子 的 读法。(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生歌 曲 导入，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。使学生进一步理解对话。Step四、ConsolidationStep五、Add-activitiesWhatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。2.学习 Let stry&Letstalk(1)T:TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar？(2)Listentothetape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读 Letstalk 内容，注意纠正学生的发音(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。Playachaingame教师做动作，自问自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。HomeworkListenandrecitethedialogue.完成课堂检测中的相关习题Makeanewdialogueandactitout.结对话，小组表演。(3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。（四）扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为bingo游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的 学生用 句 型Thisis”“辨认，由画此头 饰的同 学来说”bingo”或”No”,以小星星进行奖励。（五）课堂评价及作业(Assessmentandhomework)1 教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。2 教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。合本课学习内容板书设计板书设计:UnitUnit2 2WaysWays toto gogo toto schoolschool挂图挂图挂图by busby taxiby train挂图挂图挂图挂图by shipby planeby subwayon foot教学反思教学反思:第 2 课时课课 题题UnitUnit2 2WaysWays toto gogo toto schoolschool课课型型New lesson教教学学目目标标知识目标能够正确听说，朗读:Howdowegetthere？询问出行方式，并能够用 By进行回答。能力目标能够正确听说，认读单词，如 plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。能够听懂，会说，会表演 Letslearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用情感目标在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学教学重点重点学习句子 How do you come to school?I usually/often/sometimes.教学教学难点难点正确使用频度副词教学教学用具用具课文挂图和配套 VCD,单词卡，录音机和磁带教教学学方方法法PTR讲解法、示范法教学过程设计教学过程设计教学环教学环 节节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Step一、Warm upStep二、Presentatio1.Greeting2.Let”schant“Howdoyougetthere？3.freetalkT:Goodmorning!Howdoyoucometoschool?S1:Igotoschoolby.T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:.做到眼、手、口、耳、心的结合。nStep三、PracticeStep四、Consolidation1.Letslearn(1)Showacalendarandsometransportationmeans.T:HowdoyoucometoschoolonMonday?S1:Icometoschoolbybike.T:HowdoyoucometoschoolonTuesday?S2:Icometoschoolbycar.T:HowdoyoucometoschoolonWednesday?S3:Icometoschoolonfoot.以 此 类推（2）借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship2.学习writeandsay(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解 get和 from 的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Homework1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。利用生活中的实物来辅助，使英语简单化，让学生不觉得很难接受。2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。板书设计板书设计:UnitUnit2 2WaysWays toto gogo toto schoolschoolusuallyoftensometimesHow do you come to school?I usually/often/sometimes教