初二八年级上册语文部编版第6课《藤野先生》-导学案.doc

6 藤野先生学案教学目标1学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。2领会语言的感情色彩和风格特点。3理清文章线索，把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。教学重难点 1把握文章的组织结构，理解文章的思想内容。 2掌握本文通过典型事例突出人物品质的写作方法。课前导学作者作品走近作者鲁迅（18811936），原名周树人，浙江绍兴人。著名作品有散文集朝花夕拾，散文诗集野草，小说集呐喊彷徨。本文选自散文集朝花夕拾。写作背景本文作于1926年10月12日，主要记叙了1904年夏末至1906年初春，鲁迅在日本留学时的一段经历。1902年，鲁迅到日本留学，1904年，鲁迅进入日本仙台医学专门学校学医，两年后弃医从文。在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。与藤野先生阔别20年后，鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文。结构图解主旨点睛这篇回忆性散文通过描写作者在日本留学期间与藤野先生相处的几件典型事件以及“我”弃医从文的过程，表现了藤野先生教学严谨、热情诚恳、关爱弱国学生的高尚品德，表达了作者对藤野先生的怀念与感激，同时也反映了作者强烈的民族自尊心和爱国忧国之情。字音字形烂màn（熳） 绯红（fi） 不逊（xùn）匿名（nì） jié（诘）责 喝采（ hè ）芦荟（huì） 相干（gn） 解剖（pu）扒手（pá） gu（裹）脚 畸形（j）教诲（huì）深恶痛绝（wù）油光可jiàn（鉴） yo（杳）无消息词语释义不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。油光可鉴：本文中指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。杳无消息：一直得不到一点消息。自主探究1文章开头为什么要描写“清国留学生”的生活？答：作者抓住“清国留学生盘辫子”这个特征，勾勒他们追随封建统治者的形象。“清国留学生”到日本留学完全是追求个人名利，准备回国凭着辫子表示对清王朝的忠心，以便升官授爵。可是在日本又想赶时髦，只有把辫子盘起来。“清国留学生”白天赏樱花，晚上学跳舞，“满房烟尘斗乱”，作者对此十分厌恶，用反语进行了无情的讽刺，充分表达了作者强烈的愤懑之情。2这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，而是写“清国留学生”赏樱花、学跳舞，写从东京到仙台途经的日暮里和水户，写仙台医专的职员对作者的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？答：文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写日暮里和水户表现出作者的忧国之情，这种感情是作者学医的主要动机；写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬；写日本“爱国青年”的寻衅是为写藤野先生作反面衬托；写看电影事件是交代作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。3如何理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”？答：这句话没有直接、正面表述作者的愤慨,而是以歧视中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作出的结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。这句话表达了作者民族自尊心被伤害后极为愤慨的感情，以及盼望祖国强盛的强烈愿望。4匿名信和看电影事件是作者弃医从文的原因,这两件事的叙述侧重点有什么不同?答：匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立下使自己的祖国富强起来的志向；看电影事件侧重写中国国民的不觉悟这是造成民族衰弱的重要原因之一。这两件事促使作者弃医从文。课后提升积累运用1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ C ）A发髻（jì） 解剖（pu）不逊（xùn） 深恶痛疾（è）B泄露（xiè） 瞥见（pi）捕获（b） 抑扬顿挫（yì）C绯红（fi）邮差（chi）系鞋带（jì） 油光可鉴（jiàn）D匿名（nì）畸形（qí）诘责（jié） 杳无音信（yo）2下列词语中没有错别字的一项是（ C ）A和蔼 凄然 托辞 好义难却B食宿 寓所 碗如 精通时事C落第 掌故 标致 苦心孤诣D疲倦 教晦 诀别 闲情逸致3下列句子中加点词语使用有误的一项是（ B ）A对于战争,世界上任何国家的人民都是深恶痛疾的。B除了每年给家里写一封信，他这一去真是杳无消息。C辩论会上,双方队员慷慨激昂，抑扬顿挫，各述理由,赢得观众阵阵掌声。D网吧里,熬夜玩了一宿的人们没精打采地打着游戏,一个个脸上油光可鉴，还有的趴在桌子上睡觉。4下列句子没有语病的一项是（ A ）A格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想平天下。B这支队伍的主要成员有省里的专家、市里的教研员、优秀的一线教师等组合而成的。C一阵清风徐来，月光与树影一起摇曳起来，发出沙沙的声音。D他主动参与这次禁毒行动，扫黑除恶，安定社会生活的责任。5给下列句子排序，最恰当的一项是（ A ） “一带”指的是陆上“丝绸之路”，从中国到中亚、中东再到欧洲这样一条带状之路。今天这个概念是在不同的时空背景下提出来的。其实中国对东南亚国家的海外贸易早就有了，宋朝时非常发达，明朝有郑和下西洋。“一带一路”是习主席访问中亚和印尼的时候提出来的。“一路”是指海上“丝绸之路”。A BC D6下列表述有误的一项是（ A ）A藤野先生是鲁迅先生写的一篇小说，它以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。B鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，著有小说集呐喊彷徨，散文诗集野草。C从百草园到三味书屋阿长与山海经狗·猫·鼠都提到了长妈妈这个人物。D在藤野先生一文中提到，匿名信事件和看电影事件是作者弃医学文的原因。综合运用7【核心素养：人文积淀】鲁迅，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了不屈不挠的斗争。为此，某校八年级（3）班开展了“鲁迅精神，光耀中华”的主题活动，请你完成以下任务。（1）下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。 在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：幽默谦逊贵在自省（2）阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们表达的共同主题。著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。示例：赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。阅读迁移【核心素养：人文情怀】绣朵花儿当补丁张金凤我有一个精巧的针线笸箩，是母亲作为陪嫁郑重送给我的。针线笸箩是母亲亲手糊制，她把旧报纸捣成糊糊，搅拌些防虫的药材和糯米汁，然后依着模子糊成。纸糊的针线笸箩像个圆形的小箱笼，顶上还带着盖子，内里朴实的笸箩外层用彩色蜡花纸装饰，就显得绚丽美观，这就像母亲的生活哲理，内里是朴素的，却经常想办法给生活添点花色。针线笸箩里有母亲精心准备的嫁妆：一把锋利的剪刀，一捆花花绿绿的彩线，大小不同的银针、顶针、针锥，小巧的粉布袋，还有一些花花绿绿的崭新布片儿。结婚之后，我把针线笸箩作为一件古董收藏，不久，我又诚心实意地把它从衣柜深处请出来。先生衣服的纽扣松了，怕不小心把纽扣掉落在外边，难以配上同样的，只能急忙找出针线笸箩，防患于未然，将那松动的和未松动的扣子，逐一牢牢固定；又过了不久，我有件衬衣的纽扣“不辞而别”，幸亏我及时发现遗落在地上的它，于是也赶紧拿针线“规劝”一番。我结婚已经二十多年，母亲也已离世十余年，但是她送我的针线笸箩一直陪伴着我，我越来越珍惜它。因为有它，我的生活平淡中有滋味，坎坷中有真诚，困窘里有鲜花，暗夜里有月光，算不上顺风顺水，也活得活色生香。这是针线笸箩的功劳，这是缝补的功劳。小小的针线笸箩里面蕴含着多少生活真谛和母亲的祝福。那一小布袋大小不同的扣子是生活的备胎，有些东西，丢了是找不回来的，你必须另外挑选哪怕逊色一点的及时补上去，就算花色不相同，也弥补了残缺。人生哪有那么完美，残缺了，生活就风侵雨蚀，一颗纽扣及时地守住你的内心，安抚你的困窘。那些小小的布片儿，就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞。缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放弃，就是让抛锚的车继续旅程。生活是粗粝的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们就需要这种缝缝补补的精神。那顶针是一个小的圆环铁箍，银白色的戴在手上，像戒指一样好看，乡下的妇人和老婆婆，经常手戴着顶针，那是实用，也是美，更是生活的智慧。顶针的表面有许多小小的凹孔，来迎接针的尾部，一根细小水滑的银针，需要扎透厚厚的衣裳和布壳子。那些坚硬的生活块垒，一根滑溜溜的细针难以顺利穿透，顶针恰恰给它一种依靠和力量。生活中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，对着那些磐石一样的坚硬处，迅速地推进你的针，到达你的目的地。针锥有粗大的针尖，还有倒钩，手握的部分是一块沉甸甸的铁柄，这是更坚硬的精神支撑，在遇到巨大障碍的时候，用它先去打头阵，将一切阻碍洞穿后让我们的针生活的理想从容通过。粉布袋是一个沉默的荷包，内有一包粉末和一根来回拉伸的线，缝被子、棉衣的时候，需要针线长途跋涉，一根粉线引导着针线走得不偏不倚，走出一条漂亮的直线。一个小小的针线笸箩里，承载着宏大的人生和无边的智慧。使用针线笸箩的过程中，我慢慢明白，母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌，她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、繁琐、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗粝和残损给遮盖过去。所以母亲的人生虽然坎坷多难，但也有锦上添花、风生水起之时。粉布袋、剪刀、顶针、五彩的线，绣朵花儿当补丁，这就是母亲的人生。她在缝补的同时，总不忘记，破洞也可以开出花朵。 （选自人民日报，有删改）8“我”从母亲送的针线笸箩中懂得了哪些生活智慧？请用简洁的语言分别概括。答：针线笸箩内里朴实，外层绚丽：内里朴素，却想办法给生活添点花色。大小不同的扣子：守住内心，安抚困窘。小小的布片儿：填补生活的漏洞。顶针：帮助打通生活中坚硬尖锐的关口。针锥：遇到巨大障碍时，打头阵，将一切阻碍洞穿。9品味下列句子中的加点词语，分析其表达效果。（1）又过了不久，我有件衬衣的纽扣“不辞而别”，幸亏我及时发现遗落在地上的它，于是也赶紧拿针线“规劝”一番。答：“规劝”运用拟人修辞，赋予纽扣以人的情态，准确生动地写出了“我”用针线缝补掉落的扣子的过程。（2）缝被子、棉衣的时候，需要针线长途跋涉，一根粉线引导着针线走得不偏不倚，走出一条漂亮的直线。答：“长途跋涉”运用拟人修辞，将针线拟人化，准确形象地表现出用线缝被子、棉衣时来回穿梭的路程长、用线多。10请从修辞角度，对第段中画线句子做简要赏析。答：运用排比手法，句式整齐，有力地写出了针线笸箩让“我”的生活过得有滋有味、有声有色，表达对针线笸箩、对母亲的感激之情，增强了文章语言气势。11结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。答：做人要朴实，但要让生活过得丰富多彩；我们要有强硬的内心和精神支持，才能穿越生活的障碍，不管生活有多少坎坷，磨难，都要有缝补精神，丢弃不好的，乐观面对新的未来。