2023年江苏省教师心理健康知识网络竞赛多选题.doc

江苏省教师心理健康知识网络竞赛多选题21、题型：多选题 分值：2 下面哪些物质与快乐教学没关于系？ 选项1：内啡肽 选项2：乙酰胆碱 选项3：多巴胺 选项4：血清素 答案对的22、题型：多选题 分值：2 青春期学生心理特点有：（ ） 选项1：处在心理断乳期 选项2：仍然有小朋友期特点 选项3：开始浮现许多成人需求 选项4：成熟、易沟通 答案对的23、题型：多选题 分值：2 记忆方略指引涉及（ ） 选项1：缩略法 选项2：谐音法 选项3：图像法 选项4：反思法 答案对的24、题型：多选题 分值：2 通过谋求社会性支持来调节职业倦怠方式有 选项1：避免教师角色超载 选项2：运用支持性网络体系 选项3：优化社交技能 选项4：把握好教师评价体系 答案对的25、题型：多选题 分值：2 国内外研究表白，职业倦怠三个核心特性为 选项1：缺少职业幸福感，感到生活乏味，事业失望 选项2：情绪衰竭，个人情绪感情处在极度疲劳状态，工作热情完全丧失 选项3：去个性化，个体浮现悲观、否认或者麻木不仁态度 选项4：低个人成就感，即个体评价自我意义与价值倾向减少 答案对的26、题型：多选题 分值：2 如下哪些选项有助于建立良好师生关系？（ ） 选项1：提高自身素质，掌握一定心理学知识 选项2：尊重学生，保护人格，建立一种平等、民主师生关系。 选项3：关爱学生，积极关注、赏识和赞美学生，做学生知心朋友 选项4：不断学习，建立一种互促互进师生关系 答案对的27、题型：多选题 分值：2 大量研究表白，（ ）对未成年子女心理和行为有重要影响。 选项1：父母文化限度 选项2：家庭经济状况 选项3：生活环境 选项4：父母气质类型 答案对的28、题型：多选题 分值：2 中学生学习心理普通特点涉及（ ） 选项1：在内容上以间接经验为主 选项2：在方式上以教师指引为主 选项3：在方式上以自学为主 选项4：性质上带有被动特点 答案对的29、题型：多选题 分值：2 中学生学习心理个体特点体当前哪些方面 选项1：感知方式 选项2：知觉风格 选项3：理性水平 选项4：解决问题 答案对的30、题型：多选题 分值：2 导致青少年自杀因素有 选项1：抑郁等心理障碍 选项2：不良家庭环境 选项3：学校强大压力 选项4：无力面对个人遭遇问题 答案对的21、题型：多选题 分值：2 生涯规划金字塔程式涉及三个层面，分别是（ ） 选项1：父母建议 选项2：知识 选项3：决策规划 选项4：执行加工 答案对的22、题型：多选题 分值：2 在中小学建立学生心理档案有何意义？ 选项1：有助于进一步完善教导教学工作，提高教导教学质量 选项2：有助于增进学生心理发展 选项3：有助于对学生心理健康工作开展 选项4：有助于加强对青少年心理研究 答案对的23、题型：多选题 分值：2 大量研究表白，（ ）对未成年子女心理和行为有重要影响。 选项1：父母文化限度 选项2：家庭经济状况 选项3：生活环境 选项4：父母气质类型 答案对的24、题型：多选题 分值：2 对压力生理反映会有（ ）等。 选项1：心跳加快 选项2：血压升高 选项3：呼吸急促 选项4：心跳平缓 选项5：肌肉紧张 答案对的25、题型：多选题 分值：2 对于教师语言暴力较好调适办法有：（ ） 选项1：加强自身道德修养，自觉使用文明用语 选项2：少某些话语霸权，多某些百家争鸣 选项3：少某些冷漠，多一分和谐 选项4：学校应当允许教师言语自由，不应加干涉 答案对的26、题型：多选题 分值：2 中华人民共和国当代知名“三钱”科学家是 选项1：钱学森 选项2：钱三强 选项3：钱钟书 选项4：钱伟长 答案对的27、题型：多选题 分值：2 中小学教师在选取研究课题时，应当注意选题办法是 选项1：经验提炼 选项2：资料寻疑 选项3：现状分析 选项4：意向转化 答案对的28、题型：多选题 分值：2 一堂完整心理健康课涉及如下几种环节（ ） 选项1：暖身活动，引入话题 选项2：创设情景，情感体验 选项3：讨论交流，分享感受 选项4：教师引导，总结深化 选项5：联系实际，贯彻到行 答案对的29、题型：多选题 分值：2 在团队辅导中，评估团队方案办法有 选项1：行为计量法 选项2：原则化测验 选项3：调查问卷 选项4：观测记录 答案对的30、题型：多选题 分值：2 心理测验基本规定有 选项1：信度 选项2：可行性 选项3：效度 选项4：常模 答案对的21、题型：多选题分值：2小学心理健康教导课有如下几种学习方式：选项1:体验式学习选项2:合作式学习、探究式学习选项3:案例式学习、自助式学习选项4:心里征询式学习答案对的22、题型：多选题分值：2下面哪些物质与快乐教学没关于系？选项1:内啡肽选项2:乙酰胆碱选项3:多巴胺选项4:血清素答案对的23、题型：多选题分值：2教师在面对学生浮现学习和情绪上问题时，应当要怎么做？选项1:不暴躁、不恐慌选项2:师生进行心灵沟通选项3:批评教导，让家长督促管教选项4:倾听学生心声，理解问题真相，对症下药答案对的24、题型：多选题分值：2心理健康活动课普通形式有选项1:游戏活动选项2:角色扮演选项3:情景再现选项4:讨论答案对的25、题型：多选题分值：2“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现是选项1:说服教导法选项2:楷模示范法选项3:情感陶冶法选项4:实际锻炼法答案对的26、题型：多选题分值：2学校心理健康教导对学生具体关注有哪些？选项1:达成比较高学业水平选项2:解决个人情绪问题选项3:自我理解与自我接纳选项4:学习去应付复杂人际关系答案对的27、题型：多选题分值：2中华人民共和国当代知名“三钱”科学家是选项1:钱学森选项2:钱三强选项3:钱钟书选项4:钱伟长答案对的28、题型：多选题分值：2征询过程中，征询师需要注意和思考哪些问题？选项1:理念与技术关系选项2:征询关系作用选项3:倾听重要性选项4:伦理约束作用答案对的29、题型：多选题分值：2马斯洛判断心理健康原则涉及选项1:生活目的切合实际选项2:与现实环境保持接触选项3:能保持良好人际关系选项4:适度情绪表达与控制答案对的30、题型：多选题分值：2在心理健康个案辅导中，重要倾听技术涉及哪些？选项1:勉励选项2:澄清选项3:释义选项4:情感反映答案对的21、题型：多选题 分值：2 关于心理健康教导表述，对的是 选项1：心理健康教导为学生终身发展做准备 选项3：心理健康教导目的是增进个人全面均衡发展 答案对的22、题型：多选题 分值：2 教师教导研究课题确立可以应用品体方略有 选项1：缩小方略 选项2：扩展方略 选项3：推理方略 选项4：分析方略 答案对的23、题型：多选题 分值：2 教师角色错位涉及 选项1：园丁农业隐喻 选项2：工程师工业隐喻 选项3：春蚕与蜡烛 选项4：捧着一颗心来，不带半根草去 答案对的24、题型：多选题 分值：2 在团队辅导中，评估团队方案办法有 选项1：行为计量法 选项2：原则化测验 选项3：调查问卷 选项4：观测记录 答案错误25、题型：多选题 分值：2 教师职业三种境界涉及 选项1：生存境界 选项2：功利境界 选项3：责任境界 选项4：幸福境界 答案对的26、题型：多选题 分值：2 什么样人格特质更容易导致职业倦怠发生 选项1：意志坚强 选项2：高自尊 选项3：A型性格 选项4：擅自控 答案对的27、题型：多选题 分值：2 沟通分析理论认为，每个人人格中都存在自我状态涉及 选项1：父母自我状态 选项2：子女自我状态 选项3：成人自我状态 选项4：小朋友自我状态 答案对的28、题型：多选题 分值：2 当咱们关注自己，爱自己时，咱们才干 选项1：期待别人照顾你 选项2：内心真正关注别人 选项3：无条件地爱她人 选项4：活在当下，连接将来 答案对的29、题型：多选题 分值：2 教师职业幸福典型特性为 选项1：人际和谐 选项2：品德崇高 选项3：心胸豁达 选项4：享有生活 答案对的30、题型：多选题 分值：2 良好课堂管理对教师规定 选项1：准时 选项2：备课充足 选项3：保证遵守诺言 选项4：平等待人 答案对的21、题型：多选题 分值：2 中小学教师在解决学生过强学习压力时，可以采用办法是 选项1：增强学生自信心 选项2：掌握科学学习办法 选项3：为学生创导致功体验 选项4：协助学生多元理解成功 答案对的22、题型：多选题 分值：2 团队辅导中分组技术涉及 选项1：报数随机组合 选项2：同类组合 选项3：内外圈组合 选项4：活动随机组合（如：刮大风） 答案对的23、题型：多选题 分值：2 教导研究课题来源涉及 选项1：将教导实践活动中迫切解决问题直接转化为研究课题 选项2：从教学实践疑难、矛盾和困境中发现研究课题 选项3：从具体教学场景中捕获研究课题 选项4：她人研究可觉得教师发现研究课题提供启示 答案对的24、题型：多选题 分值：2 教师教导研究课题确立可以应用品体方略有 选项1：缩小方略 选项2：扩展方略 选项3：推理方略 选项4：分析方略 答案对的25、题型：多选题 分值：2 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现是 选项1：说服教导法 选项2：楷模示范法 选项3：情感陶冶法 选项4：实际锻炼法 答案对的26、题型：多选题 分值：2 国内外研究表白，职业倦怠三个核心特性为 选项1：缺少职业幸福感，感到生活乏味，事业失望 选项2：情绪衰竭，个人情绪感情处在极度疲劳状态，工作热情完全丧失 选项3：去个性化，个体浮现悲观、否认或者麻木不仁态度 选项4：低个人成就感，即个体评价自我意义与价值倾向减少 答案对的27、题型：多选题 分值：2 教师劳动特点为 选项1：复杂性 选项2：发明性 选项3：示范性 选项4：长期性 答案对的28、题型：多选题 分值：2 皮杜费萨提出：学校心理健康教导对学生具体关注涉及（ ） 选项1：自我理解与自我接纳 选项2：达成恰当学业水平 选项3：解决个人情绪问题 选项4：发展某些实际有效抉择办法 选项5：学习去应付复杂人际关系 选项6：协助学生职业发展 答案对的29、题型：多选题 分值：2 对学生冲动行为，可以采用办法是 选项1：培养延迟满足能力 选项2：严厉处罚 选项3：使用“自我教导训练” 选项4：使用行为变化技术 答案对的30、题型：多选题 分值：2 大多数人在面对压力情境时普通采用哪两种办法来应对 选项1：顺其自然 选项2：问题中心应对 选项3：综合考虑 选项4：情绪中心应对 答案错误21、 题型：多选题 分值：2小学心理健康教导课有如下几种学习方式： 选项1：体验式学习 选项2：合作式学习、探究式学习 选项3：案例式学习、自助式学习22、 题型：多选题 分值：2心理健康教导课开设目的涉及： 选项3：陶冶心理品质 选项4：训练心理素质23、 题型：多选题 分值：2懂得了“长方形四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形一种特例，那很容易理解“正方形四个顶角都是直角”。这种同化模式属于 选项2：下位学习24、 题型：多选题 分值：2关于生命说法，你觉得对的是： 选项1：咱们生命是灵动 选项2：咱们生命呈现方式是多彩 选项3：生命存在自身是美好 选项4：生命是有价值25、 题型：多选题 分值：2导致教师倦怠学生行为问题涉及： 选项1：不尊重教师及其她学生 选项2：注意力不集中，学习失败和考试失败 选项3：不能准时完毕作业 选项4：不遵守课堂纪律26、 题型：多选题 分值：2教师职业幸福典型特性为 选项1：人际和谐 选项2：品德崇高 选项3：心胸豁达 选项4：享有生活27、 题型：多选题 分值：2解决师生冲突核心是 选项1：教师28、 题型：多选题 分值：2学生早恋或者与异性交往过密，也许存在因素有哪些？ 选项1：不良师生关系 选项2：长期学业失败 选项3：沉重学习压力 选项4：丧失功能家庭教导29、 题型：多选题 分值：2教师职业三种境界涉及 选项1：生存境界 选项3：责任境界 选项4：幸福境界30、 题型：多选题 分值：2马斯洛判断心理健康原则涉及 选项1：生活目的切合实际 选项2：与现实环境保持接触 选项3：能保持良好人际关系 选项4：适度情绪表达与控制21、题型：多选题 分值：2如下选项哪些属于自负体现？ （ ）选项1：自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行选项2：看不起别人，总认为自己比别人强诸多选项3：面对挑战时，认为只要自己努力就可以完毕任务选项4：过度防卫，有明显嫉妒心12422、题型：多选题 分值：2教师教导研究课题确立可以应用品体方略有选项1：缩小方略选项2：扩展方略选项3：推理方略选项4：分析方略12423、题型：多选题 分值：2团队辅导成为学校心理健康教导工作一种新发展趋势，学校团队工作基本是 选项1：团队辅导比个体辅导更有效选项2：学生有共同成长课题选项3：学生有类似困扰选项4：学生有团队生活倾向23424、题型：多选题 分值：2在运用观测法进行教导研究时要注意选项1：善于抓住观测对象偶尔或者特殊反映选项2：注意观测与分析相结合选项3：坚持观测客观性选项4：做好观测前准备工作123425、题型：多选题 分值：2国内外研究表白，职业倦怠三个核心特性为选项1：缺少职业幸福感，感到生活乏味，事业失望选项2：情绪衰竭，个人情绪感情处在极度疲劳状态，工作热情完全丧失选项3：去个性化，个体浮现悲观、否认或者麻木不仁态度选项4：低个人成就感，即个体评价自我意义与价值倾向减少23426、题型：多选题 分值：2中学生学习心理普通特点涉及（ ）选项1：在内容上以间接经验为主选项2：在方式上以教师指引为主选项3：在方式上以自学为主选项4：性质上带有被动特点12427、题型：多选题 分值：2皮杜费萨提出：学校心理健康教导对学生具体关注涉及（ ）选项1：自我理解与自我接纳选项2：达成恰当学业水平选项3：解决个人情绪问题选项4：发展某些实际有效抉择办法选项5：学习去应付复杂人际关系选项6：协助学生职业发展答案错误28、题型：多选题 分值：2为了保证研究质量，教师在选取教导研究课题时应遵循如下什么原则选项1：价值性原则选项2：创新原则选项3：可行性原则选项4：科学性原则123429、题型：多选题 分值：2在心理健康个案辅导中，重要倾听技术涉及哪些？选项1：勉励选项2：澄清选项3：释义选项4：情感反映123430、题型：多选题 分值：2下面属于知觉风格是选项1：场独立选项2：理性水平高选项3：场依存选项4：理性水平低答案错误21、题型：多选题 分值：2教导研究课题来源涉及选项1：将教导实践活动中迫切解决问题直接转化为研究课题选项2：从教学实践疑难、矛盾和困境中发现研究课题选项3：从具体教学场景中捕获研究课题选项4：她人研究可觉得教师发现研究课题提供启示答案对的22、题型：多选题 分值：2除了谋求社会支持方式，人们还可以通过（ ）来减少压力对身体和心理负性效应。选项1：否认负性情绪选项2：行为技术选项3：放松训练选项4：变化个体对压力情境认知答案对的23、题型：多选题 分值：2如何减轻工作上压力？选项1：寻找工作价值选项2：不要替别人承担责任选项3：筹划好在家与校之间时间选项4：把自己要做事情列出来，标明优先级别 答案对的24、题型：多选题 分值：2教师呈现课堂教学内容必要符合哪些感知规律选项1：强度律选项2：差别律选项3：活动律选项4：组合律答案对的25、题型：多选题 分值：2中小学教师在解决学生过强学习压力时，可以采用办法是选项1：增强学生自信心选项2：掌握科学学习办法选项3：为学生创导致功体验选项4：协助学生多元理解成功答案对的26、题型：多选题 分值：2学校心理健康教导对学生具体关注有哪些？选项1：达成比较高学业水平选项2：解决个人情绪问题选项3：自我理解与自我接纳选项4：学习去应付复杂人际关系答案对的27、题型：多选题 分值：2用布置教室办法来建设班级文化时应当遵循哪些原则选项1：色彩鲜艳，吸引学生注意选项2：符合学生年龄特点选项3：显示班级个性特色选项4：起到提醒和教导作用28、题型：多选题 分值：2 面对中小学生情绪波动较大问题，教师可以专家学生（ ）协助其控制情绪。 选项1：注意转移法 选项2：理智克制法 选项3：自我压制法 选项4：情绪宣泄法 答案错误 29、题型：多选题 分值：2 教师劳动特点为 选项1：复杂性 选项2：发明性 选项3：示范性 选项4：长期性 答案对的 30、题型：多选题 分值：2 教导生态观能为人们摸索教导现象和问题提供具有生态效度办法论思想，是由于它具有：选项1：整体和谐性 选项2：动态开放性 选项3：真实有效性 选项4：自主独立性 答案对的 21、 基于大心理健康教导观整体性全员化原则，应当注意： 选项1：教导者全员性 选项2：受教导者全员性 选项3：教导者和受教导者独立性 选项4：教导者和受教导者转换性 22、 教导研究课题来源涉及 选项1：将教导实践活动中迫切解决问题直接转化为研究课题 选项2：从教学实践疑难、矛盾和困境中发现研究课题 选项3：从具体教学场景中捕获研究课题 选项4：她人研究可觉得教师发现研究课题提供启示 23、 教室布置原则是什么 选项1：美化教室作用 选项2：符合学生年龄特点 选项3：显示班级个性特性 选项4：起到提醒和教导作用 24、 做职业生涯规划前，应当有哪些准备？ 选项1：进行心理测量，测查自己职业爱好和性格 选项2：职业实践，投入到真实工作中，理解自身优劣势 选项3：自我摸索，自我思考，明确自己目的 选项4：她人评价，客观全面看待自己 25、 教师职业倦怠构成指标涉及 选项1：人格解体 选项2：情感耗竭 选项3：挫折承受能力减少 选项4：个人成就感减少 26、 团队辅导成为学校心理健康教导工作一种新发展趋势，学校团队工作基本是 选项1：团队辅导比个体辅导更有效 选项2：学生有共同成长课题 选项3：学生有类似困扰 选项4：学生有团队生活倾向 27、 心理测评惯用办法有 选项1：观测法 选项2：访谈法 选项3：问卷法 选项4：心理测验法 28、 教导生态观具有哪些特性？ 选项1：整体和谐型 选项2：动态开放性 选项3：真实有效性 选项4：自主独立性 29、 教师劳动特点为 选项1：复杂性 选项2：发明性 选项3：示范性 选项4：长期性 30、 教师职业幸福典型特性为 选项1：人际和谐 选项2：品德崇高 选项3：心胸豁达 选项4：享有生活 1、多选题 团队辅导中分组技术涉及选项1：报数随机组合 选项2：同类组合 选项3：内外圈组合 选项4：活动随机组合（如：刮大风） 1234答案对的22、题型：多选题 依照成就动机理论，学生最也许选取是成功率为 选项1：30% 选项2：50% 选项3：70% 选项4：80% 234答案错误 34答案也错误 2答案对的吗?23、题型：多选题 心理健康活动课普通形式有 选项1：游戏活动 选项2：角色扮演 选项3：情景再现 选项4：讨论 1234答案对的24、题型：多选题 教室布置原则是什么 选项1：美化教室作用 选项2：符合学生年龄特点 选项3：显示班级个性特性 选项4：起到提醒和教导作用 1234答案错误 234答案对的吗?25、题型：多选题 懂得了“长方形四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形一种特例，那很容易理解“正方形四个顶角都是直角”。这种同化模式属于 选项1：上位学习 选项2：下位学习 选项3：组合学习 选项4：推理学习 24答案错误26、题型：多选题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现是 选项1：说服教导法 选项2：楷模示范法 选项3：情感陶冶法 选项4：实际锻炼法 2答案对的27、题型：多选题 如下属于心理健康教导课开设目的是 选项1：传授心理健康知识 选项2：提高学习成绩 选项3：陶冶心理品质 选项4：全面提高心理健康水平 124答案对的28、题型：多选题 为了保证研究质量，教师在选取教导研究课题时应遵循如下什么原则 选项1：价值性原则 选项2：创新原则 选项3：可行性原则 选项4：科学性原则 1234答案对的29、题型：多选题 分值：2 中学生心理健康原则体现是 选项1：面对挫折和失败具有较高承受力，具有正常自我防御机制。 选项2：有对的自我观念，能理解自己、接纳自己、能体验自我存在价值。 选项3：有一定安全感、自信心和自主性，而不是过强逆反状态。 选项4：善于与教师、同窗和亲友保持良好人际关系，乐于交往，尊重情谊。 124答案错误30、题型：多选题 分值：2 教师职业三种境界涉及 选项1：生存境界 选项2：功利境界 选项3：责任境界 选项4：幸福境界 134答案对的21、题型：多选题 分值：2 团队辅导中分组技术涉及 选项1：报数随机组合 选项2：同类组合 选项3：内外圈组合 选项4：活动随机组合（如：刮大风） 答案对的22、题型：多选题 分值：2 教师教导研究课题确立可以应用品体方略有 选项1：缩小方略 选项2：扩展方略 选项3：推理方略 选项4：分析方略 答案错误23、题型：多选题 分值：2 在中小学建立学生心理档案有何意义？ 选项1：有助于进一步完善教导教学工作，提高教导教学质量 选项2：有助于增进学生心理发展 选项3：有助于对学生心理健康工作开展 选项4：有助于加强对青少年心理研究 答案对的24、题型：多选题 分值：2 教师所面临人际关系压力涉及 选项1：同事关系 选项2：师生关系 选项3：与家长关系 选项4：自己家庭压力 答案对的25、题型：多选题 分值：2 学生早恋或者与异性交往过密，也许存在因素有哪些？ 选项1：不良师生关系 选项2：长期学业失败 选项3：沉重学习压力 选项4：丧失功能家庭教导 答案对的26、题型：多选题 分值：2 如下属于心理健康教导课开设目的是 选项1：传授心理健康知识 选项2：提高学习成绩 选项3：陶冶心理品质 选项4：全面提高心理健康水平 答案对的27、题型：多选题 分值：2 中学生学习心理个体特点体当前哪些方面 选项1：感知方式 选项2：知觉风格 选项3：理性水平 选项4：解决问题 答案对的28、题型：多选题 分值：2 皮杜费萨提出：学校心理健康教导对学生具体关注涉及（ ） 选项1：自我理解与自我接纳 选项2：达成恰当学业水平 选项3：解决个人情绪问题 选项4：发展某些实际有效抉择办法 选项5：学习去应付复杂人际关系 选项6：协助学生职业发展 答案错误29、题型：多选题 分值：2 下面关于师生沟通说法，不对的有 选项1：与学生沟通时，教师要注意恰本地运用沟通语言 选项2：与学生沟通时，教师要避免空洞说教与劝诫 选项3：教师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通 选项4：师生心灵沟通智慧只能通过实践、反思与研讨才干完善起来 答案对的30、题型：多选题 分值：2 中学生学习心理普通特点涉及（ ） 选项1：在内容上以间接经验为主 选项2：在方式上以教师指引为主 选项3：在方式上以自学为主 选项4：性质上带有被动特点 答案对的21、题型：多选题 分值：2 团队辅导成为学校心理健康教导工作一种新发展趋势，学校团队工作基本是 （2、3、4） 选项1：团队辅导比个体辅导更有效 选项2：学生有共同成长课题 选项3：学生有类似困扰 选项4：学生有团队生活倾向 答案对的22、题型：多选题 分值：2 职业生涯规划重要性是 选项1：协助你扬长避短地发展自己 选项2：协助你最后能实现自己美好抱负 选项3：协助你目的明确地发展自己 选项4：协助你不用太努力就能发展自己 答案错误23、题型：多选题 分值：2 教师呈现课堂教学内容必要符合哪些感知规律 选项1：强度律 选项2：差别律 选项3：活动律 选项4：组合律 答案错误24、题型：多选题 分值：2 教导研究课题来源涉及 （1234） 选项1：将教导实践活动中迫切解决问题直接转化为研究课题 选项2：从教学实践疑难、矛盾和困境中发现研究课题 选项3：从具体教学场景中捕获研究课题 选项4：她人研究可觉得教师发现研究课题提供启示 答案对的25、题型：多选题 分值：2 隐藏沟通所传达信息涉及 选项1：社会层次信息 选项2：个人层次信息 选项3：社群层次信息 选项4：心理层次信息 答案错误26、题型：多选题 分值：2 除了谋求社会支持方式，人们还可以通过（ ）来减少压力对身体和心理负性效应。 （234） 选项1：否认负性情绪 选项2：行为技术 选项3：放松训练 选项4：变化个体对压力情境认知 答案对的27、题型：多选题 分值：2 心理健康活动课普通形式有 （1234） 选项1：游戏活动 选项2：角色扮演 选项3：情景再现 选项4：讨论 答案对的28、题型：多选题 分值：2 对于教师语言暴力较好调适办法有：（ ） （ 123） 选项1：加强自身道德修养，自觉使用文明用语 选项2：少某些话语霸权，多某些百家争鸣 选项3：少某些冷漠，多一分和谐 选项4：学校应当允许教师言语自由，不应加干涉 答案对的29、题型：多选题 分值：2 心理测评惯用办法有 （1234） 选项1：观测法 选项2：访谈法 选项3：问卷法 选项4：心理测验法 答案对的30、题型：多选题 分值：2 中小学教师在选取研究课题时，应当注意选题办法是 （1234） 选项1：经验提炼 选项2：资料寻疑 选项3：现状分析 选项4：意向转化 答案对的21、 题型：多选题 分值：2  青春期学生心理特点有：（ ）   选项1: 处在心理断乳期   选项2: 仍然有小朋友期特点   选项3: 开始浮现许多成人需求   选项4: 成熟、易沟通   22、 题型：多选题 分值：2  心理测评功能普通涉及   选项1: 描述   选项2: 诊断   选项3: 预测   选项4: 评价   23、 题型：多选题 分值：2  中小学教师在应对有自杀倾向学生时可以采用办法是   选项1: 及时报告   选项2: 做好监护   选项3: 连续关怀   选项4: 心理辅导   24、 题型：多选题 分值：2  依照中学生青春期特点采用教导引导办法有（ ）   选项1: 由政府解决   选项2: 理解学生青春期带来躁动不安，增长疏导   选项3: 顺其自然   选项4: 协助社会增长对青春期小朋友青少年理解和关爱   25、 题型：多选题 分值：2  教导生态观具有哪些特性？   选项1: 整体和谐型   选项2: 动态开放性   选项3: 真实有效性   选项4: 自主独立性   26、 题型：多选题 分值：2  通过谋求社会性支持来调节职业倦怠方式有   选项1: 避免教师角色超载   选项2: 运用支持性网络体系   选项3: 优化社交技能   选项4: 把握好教师评价体系   27、 题型：多选题 分值：2  教师抑郁调适办法有哪些？（ ）   选项1: 减少对自己规定，学会享有生活   选项2: 必要遵守生活秩序，注意饮食起居   选项3: 积极吸取新知识，“活到老学到老”   选项4: 虽然心情烦闷，仍要特别注意自己言行   28、 题型：多选题 分值：2  隐藏沟通所传达信息涉及   选项1: 社会层次信息   选项2: 个人层次信息   选项3: 社群层次信息   选项4: 心理层次信息   29、 题型：多选题 分值：2  中学生学习心理普通特点有    选项1: 学习内容为间接经验   选项2: 学习方式为合作学习   选项3: 学习性质具有被动特点   选项4: 学习方式为教师指引   30、 题型：多选题 分值：2  名师成长行为机制涉及    选项1: 善于观测   选项2: 善于学习   选项3: 敢于实践   选项4: 勤于反思  21、题型：多选题 分值：2 生涯规划金字塔程式涉及三个层面，分别是（ ） 选项1：父母建议 选项2：知识 选项3：决策规划 选项4：执行加工 答案对的23422、题型：多选题 分值：2 对压力生理反映会有（ ）等。 选项1：心跳加快 选项2：血压升高 选项3：呼吸急促 选项4：心跳平缓 选项5：肌肉紧张 答案错误23、题型：多选题 分值：2 记忆方略指引涉及（ ） 选项1：缩略法 选项2：谐音法 选项3：图像法 选项4：反思法 答案错误24、题型：多选题 分值：2 依照中小学心理健康教导指引纲要，属于心理健康教导总目的是 选项1：提高心理素质 选项2：提高学习成绩 选项3：培养学生乐观向上心理品质 选项4：增进人格健全发展 答案错误25、题型：多选题 分值：2 在中小学建立学生心理档案有何意义？ 选项1：有助于进一步完善教导教学工作，提高教导教学质量 选项2：有助于增进学生心理发展 选项3：有助于对学生心理健康工作开展 选项4：有助于加强对青少年心理研究 答案错误26、题型：多选题 分值：2 个体征询中，征询教师要做到“四个学会”，涉及（ ） 选项1：学会倾听 选项2：学会说话 选项3：学会判断 选项4：学会指引 选项5：学会等待 答案错误27、题型：多选题 分值：2 心理健康活动课普通形式有 选项1：游戏活动 选项2：角色扮演 选项3：情景再现 选项4：讨论 答案对的123428、题型：多选题 分值：2 用布置教室办法来建设班级文化时应当遵循哪些原则 选项1：色彩鲜艳，吸引学生注意 选项2：符合学生年龄特点 选项3：显示班级个性特色 选项4：起到提醒和教导作用 答案对的23429、题型：多选题 分值：2 下面关于师生沟通说法，不对的有 选项1：与学生沟通时，教师要注意恰本地运用沟通语言 选项2：与学生沟通时，教师要避免空洞说教与劝诫 选项3：教师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通 选项4：师生心灵沟通智慧只能通过实践、反思与研讨才干完善起来 答案对的330、题型：多选题 分值：2 青春期心理健康维护办法有（ ） 选项1：以人为本，从关爱出发 选项2：少说道理，多倾听 选项3：奖励和处罚时只对行为不对人 选项4：专门讲道理给学生听