2023年教师资格考试幼儿教育心理学模拟题及答案.docx

一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1、儿童形成亲社会行为的重要影响因素是【D】。A、社会文化B、电视C、家庭D、幼儿园【答案解析】:幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。2、人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特性的【D】。A、延续性B、多变性C、稳定性D、可变性【答案解析】:由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上体现出可变性。3、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处在【D】。A、关键期B、敏感期C、最佳期D、危机期【答案解析】:儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处在危机期。4、关于幼儿视觉发展的表述，下列说法对的的是【D】。A、忽然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B、“代偿头位”表达两眼也许是弱眼C、孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，也许为青光眼D、斜视，多是视力功能不好Ww.ao8.C【答案解析】:到孩子长到69周时，你把一个东西迅速移到他眼前，他会眨眼，若无眨眼反映可以怀疑是眼盲。斜视患者采用歪头、侧脸、抬高下巴等特殊的头位来补偿，医学上称“代偿头位”。弱视的重要特点是畏光，假如孩子在较强的灯光下或阳光下不敢睁眼睛也许两眼都是弱视，假如闭一只眼而微睁另一只眼睛，而闭的这只眼也许是弱视。斜视影响双眼视觉功能，严重者没有良好的立体视力。故对的答案为D。5、当教室中一片喧哗声时，教师忽然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是【C】。A、刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B、与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C、在成人的组织和引导下，引起幼儿的故意注意D、运用活动引起幼儿的故意注意【答案解析】:这是教师故意识控制的活动。6、注意的两个重要特点是【A】。A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清楚性和指向性D、清楚性和集中性【答案解析】:指向性和集中性是注意的两个重要特点。7、“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的【A】。A、广度B、稳定性C、选择D、集中【答案解析】:注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内可以清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”、“眼观六路”，“耳听八方”即是指注意的范围。8、在不理解的情况下，幼儿也能纯熟地背诵古诗，这是【C】。A、意义记忆B、理解记忆C、机械记忆D、逻辑记忆【答案解析】:机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简朴的、机械反复的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。9、儿童最初的发明想象是【D】。A、无意的自由联想B、随意的自由联想C、愿望性想象D、情境性想象【答案解析】:幼儿发明想象最初步的表现是在再造想象中逐渐加入了一些发明性的因素，具有情境性。10、儿童开始可以按照物体某些比较稳定的重要特性进行概括，说明儿童已出现了【C】。A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括【答案解析】:幼儿中期，幼儿已经可以掌握事物某些比较稳定突出的重要特性并进行概括，这时对事物的概括已经不是直观的概括，而是对头脑中存在的表象的概括。因此，答案为C。11、语言和言语不同，语言是一种【B】。A，自然现象B、社会现象C、言语过程D、交流活动【答案解析】:语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。12、问题言语最为丰富的年龄是【D】。A、02岁B、13岁C、34岁D、45岁【答案解析】:问题言语是在活动中碰到困难或问题时产生的言语。问题言语最为丰富的年龄是45岁。13、有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才干走路。其实质上是缺少独立行走的【D】。A、目的B、需要C、爱好D、故意性14、不属于幼儿高级情感发展的是【A】。A、责任感B、道德感C、理智感D、美感【答案解析】:责任感不是基本的高级情感，幼儿的高级情感重要体现在道德感、美感和理智感三个方面。15、下列各项中，不是用来描述个性的词是【D】。A、自私自利B、心胸狭窄C、宽容大度D、相貌如众【答案解析】:个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌杰出则不属于这一类。page二、填空题(本大题共14小题，每空1分，共17分)1、_是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。2、_是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。3。_是指社会对男性和女性在行为方式和态度上盼望的总称。4、_为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。5、容易形成某种心理特性的时期，称为儿童心理发展的_。6、在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内忽然急剧变化的情况，这种儿童心理急剧变化的情况，称为儿童心理发展的_。7、_是幼儿的重要活动形式。8、感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物_的反映，属于简朴的心理现象，重要与生理作用相联系。知觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物_的反映。9、艾宾浩斯无意义材料遗忘曲线揭示了遗忘规律，简朴地说就是_。10、无预定目的、不自觉的想象叫_，依据一定目的、自觉进行的想象叫_。11、幼儿掌握的概念重要是_、_。12、幼儿对语法的意识从_开始明显出现。13、儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种儿童动作发展的趋势叫_的规律。14、原始情绪反映的特点是它与_是否得到满足直接关联着。【答案】：1个性2社会性发展或社会化3性别角色4生理成熟的顺序性5关键期 6转折期7游戏8个别属性整体属性 9先快后慢 10无意想象故意想象 11平常概念具体概念124岁 13从整体到局部 14生理需要page三、名词解释(本大题共5小题。每小题3分，共15分)1、类比推理类比推理：是一种逻辑推理，在某种限度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关系的发现和应用。2、道德感道德感：由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，形成道德情感是比较复杂的过程。3、袭击性行为袭击性行为：是指一种以伤害别人或他物为目的的行为。袭击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。袭击性行为最大的特点是其目的性。它分为反映型袭击性行为和积极型袭击性行为。4、性别行为性别行为：是指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。5、定向性注意定向性注意：婴儿与生俱来的生理反映，重要是由外物的特点引起的，又是无意注意的最初形式，随着年龄的增长所占据的地位日益缩小，但不消失。page四、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)1、简述遗忘的干扰说。【答案要点】遗忘的干扰说是揭示遗忘因素的一种理论学说，内容是：遗忘是由于学习和回忆之间受到其他刺激的干扰，一旦排除干扰，记忆就能恢复。干扰因素很多，重要是学习材料、疲劳和紧张情绪等的干扰。2、幼儿口语发展的特性是什么?【答案要点】幼儿口语的发展，重要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。(1)掌握所有本民族的语音；(2)词汇量增长，内容变化大；(3)初步掌握语法。我国幼儿能说出的句子类型有以下发展趋势：(1)从不完整句到完整句；(2)从简朴句到复合句；(3)从陈述句到多种形式的句子。3、简要说明幼儿故意运动的特点。【答案要点】故意运动是人为了达成某种目的而积极去支配自己的肌肉运动，如伸手去拿杯子、用脚去踢球等，它是意识到的运动。故意运动是条件性的动作反映。故意运动有两个特点：(1)故意运动是后天学会的；(2)故意运动是自觉意识到的积极的运动。4、什么是气质发展中的“掩蔽现象”?【答案要点】幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于本来类型的气质外貌。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变本来的气质类型。5、简要说明幼儿推理发展的一般趋势。【答案要点】幼儿推理发展的一般趋势如下：(1)推理过程随年龄增长而发展。(2)推理过程可划分为四级水平：0级，不能进行推理活动；工级，只能根据较熟悉的非本质特性进行简朴的推理活动；级，提醒条件下，运用展开的方式逐步发现事物本质联系，最后做出对的结论；级，以独立、迅速、简约的方式进行对的的推理活动。(3)儿童推理方式由展开式向简约式转化。page五、论述题(本大题共10分)试述教学中幼儿注意的培养。【答案要点】对幼儿注意的培养要依据幼儿注意发展的规律。幼儿的无意注意占优势，幼儿的故意注意初步发展。(1)3岁前幼儿的注意基本上属于无意注意。在整个幼儿期，刺激强烈、对比鲜明、新奇的事物对引起幼儿的注意有重要作用。因此，教师选择和制作的玩具、教具，必须颜色鲜明，对比性强，形象生动，新奇多变，只有遵循这一心理发展规律，才干吸引和保持幼儿的注意，有效地达成活动的目的。爱好、需要和生活经验的丰富，也使得幼儿对更多的事物产生无意注意。只要幼儿感爱好和爱好的事物都容易引起幼儿的无意注意。需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件，美丽玩具极易引起幼儿的注意。(2)故意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。幼儿的故意注意还处在初步的发展之中，并且幼儿故意注意的目的性和自我控制力重要还依赖于成人的组织与提醒。幼儿的故意注意是在活动中发展起来的。在活动中，幼儿通过参与、体验活动的趣味性，努力把自己的注意力集中于活动中，使自己的活动有目的，并在老师的提醒下完毕活动。幼儿假如明白老师、成人让他做的事，并且知道具体的任务是什么，他就会按规定完毕任务，这一过程中幼儿是需要故意注意的。在组织幼儿进行活动时，最佳把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的故意注意。对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的。通过言语指示，可以提醒幼儿必须完毕哪些动作，并注意哪些情况。此外，幼儿的注意是在各种丰富多彩的活动中发展起来的，随着幼儿活动的复杂化及其年龄的增长，幼儿注意的水平也在不断地提高，我们可以通过各种活动培养幼儿的注意。page