三年级上学期班主任工作总结-.docx

班主任工作总结本学期即将接近尾声了，回想一学期来我和同学们走过的点点滴滴，想说的真是太多太多。本学期我担任三六班班主任，担负着管理全班同学的重担。 为创建和培养一个良好班风的班集体，让每一个学生都在这个集体中快乐得度过每一天， 每天都能快活、充实而有收获，我付出了很大的努力，取得了一些成绩。我班的学生人数多，尤其是男生多，他们天真活泼，热情奔放充满好奇，但顽皮，个别同学以自我为中心，缺乏集体意识。要培养优秀班集体，我从加强自身的思想建设做起，吃苦耐劳、胸怀一颗从我做起的诚心，一颗关心爱护学生的爱心，一颗干好班主任工作的信心，用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。我有意识地按照班级学生不同的个性、成绩将他们搭配成学习小组，为学生的自我管理、自主教育创设一个良好的环境，学生在小组其他成员的影响下，一些平时不遵守纪律、行为习惯较差的学生也在互学、互教、互相督促中，慢慢地积极起来了。我随时关注每个小组和每个小组成员的动向，出现问题及时给予处理、调整、教育，让班级保持一个积极、向上的良好氛围，使每一个学生享受“家”的温暖。 家校沟通，携手共进。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。在班级管理中存在一些不足和改进措施如下 :管理强度不够，过分宽容 班主任如能正确的运用宽容手段，就可以优化师生关系，促进学生自省并增强其改进的信心和决心。然而就是在这种思想的指导下我当学生犯错后我总是一味的宽容虽然知道不能姑息放纵但每次对反错学生的惩罚时总心软，总怕伤害学生所以惩罚措施不够强硬。今后我会在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解和尊重， 给他们足够的反思时间，给他们及时改过自新的机会，使他们最终改正错误。学生自我约束、自我管理的程度不够。学生习惯于在老师的直接管理、引导下学习，对于自主管理认识不足，加上自我约束、自我管理的水平低下，给具体的实施带来了困难与压力。例如，一天某个老师突然临时有事，不能上晚自习，个别学生的自觉性特别差，没有计划，没有目标。因此，提高学生对自我管理、 自我教育的重要性的认识以及内化为内心的一种自觉的行为准则显得犹为必要。个人教育机智的缺乏 .教育的方法缺少一定的灵活性， 学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、水平都有待于完善。解决的方式无非是经过说教、让学生反盛有的写反思等，没有触及问题的实质所在。这些原因都不能完全归结于学生，其中也直接或间接地本人教育方法、水平有关。以后，我会加强自身素质能力的提高，机智的对待班级里的每一件事。争取做个优秀的班主任。班主任管理是一门永无止境的教育艺术， 只要我们立足实际，不断总结经验，就能不断开创班主任管理的新局面。家校沟通，携手共进。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。在班级管理中存在一些不足和改进措施如下 :管理强度不够，过分宽容 班主任如能正确的运用宽容手段，就可以优化师生关系，促进学生自省并增强其改进的信心和决心。然而就是在这种思想的指导下我当学生犯错后我总是一味的宽容虽然知道不能姑息放纵但每次对反错学生的惩罚时总心软，总怕伤害学生所以惩罚措施不够强硬。今后我会在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解和尊重， 给他们足够的反思时间，给他们及时改过自新的机会，使他们最终改正错误。学生自我约束、自我管理的程度不够。学生习惯于在老师的直接管理、引导下学习，对于自主管理认识不足，加上自我约束、自我管理的水平低下，给具体的实施带来了困难与压力。例如，一天某个老师突然临时有事，不能上晚自习，个别学生的自觉性特别差，没有计划，没有目标。因此，提高学生对自我管理、 自我教育的重要性的认识以及内化为内心的一种自觉的行为准则显得犹为必要。个人教育机智的缺乏 .教育的方法缺少一定的灵活性， 学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、水平都有待于完善。解决的方式无非是经过说教、让学生反盛有的写反思等，没有触及问题的实质所在。这些原因都不能完全归结于学生，其中也直接或间接地本人教育方法、水平有关。以后，我会加强自身素质能力的提高，机智的对待班级里的每一件事。争取做个优秀的班主任。班主任管理是一门永无止境的教育艺术， 只要我们立足实际，不断总结经验，就能不断开创班主任管理的新局面。家校沟通，携手共进。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。在班级管理中存在一些不足和改进措施如下 :管理强度不够，过分宽容 班主任如能正确的运用宽容手段，就可以优化师生关系，促进学生自省并增强其改进的信心和决心。然而就是在这种思想的指导下我当学生犯错后我总是一味的宽容虽然知道不能姑息放纵但每次对反错学生的惩罚时总心软，总怕伤害学生所以惩罚措施不够强硬。今后我会在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解和尊重， 给他们足够的反思时间，给他们及时改过自新的机会，使他们最终改正错误。学生自我约束、自我管理的程度不够。学生习惯于在老师的直接管理、引导下学习，对于自主管理认识不足，加上自我约束、自我管理的水平低下，给具体的实施带来了困难与压力。例如，一天某个老师突然临时有事，不能上晚自习，个别学生的自觉性特别差，没有计划，没有目标。因此，提高学生对自我管理、 自我教育的重要性的认识以及内化为内心的一种自觉的行为准则显得犹为必要。个人教育机智的缺乏 .教育的方法缺少一定的灵活性， 学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、水平都有待于完善。解决的方式无非是经过说教、让学生反盛有的写反思等，没有触及问题的实质所在。这些原因都不能完全归结于学生，其中也直接或间接地本人教育方法、水平有关。以后，我会加强自身素质能力的提高，机智的对待班级里的每一件事。争取做个优秀的班主任。班主任管理是一门永无止境的教育艺术， 只要我们立足实际，不断总结经验，就能不断开创班主任管理的新局面。