第11课《老王》课件（24张PPT）--部编版语文七年级下册.pptx

1111老王老王 杨绛杨绛第一课时第一课时速读课文，整体感知内容速读课文，整体感知内容1.这这是一个是一个的老王？的老王？2.你你从哪些地方可以看出老王从哪些地方可以看出老王的不幸的不幸？3.文文中那些事情体现了老王的善中那些事情体现了老王的善良？那些细节最能表现他的善良？良？那些细节最能表现他的善良？深入挖掘，理解情感深入挖掘，理解情感1.请大家请大家默默读读课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感？文时对老王的情感？2.“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”。愧怍是什么意思。愧怍是什么意思？作者为何愧怍？作者为何愧怍？3.老老王在情感上是如何对待作者杨绛的？王在情感上是如何对待作者杨绛的？5.作者作者在情感上是如何看待老王的在情感上是如何看待老王的?-学习一种文本阅学习一种文本阅读方法读方法4.4.请请你站在老王的角度，想象一下老王这时的心理，用你站在老王的角度，想象一下老王这时的心理，用简短的话描述老王此时此刻的心情。（请用老王的口吻来简短的话描述老王此时此刻的心情。（请用老王的口吻来描述。描述。）品品读赏读赏析，析，探究探究质质疑疑学学习习一种文本一种文本阅读阅读方法方法 1.请请大家看第大家看第1段这句话段这句话“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上说着闲话。上说着闲话。”你们从中获得什么信息你们从中获得什么信息?2.作者作者为什么要在这里强调强调这么一个关系呢？为什么要在这里强调强调这么一个关系呢？症候式解读法 语言运用的基本规则就是简明，若不简明，就是反常规。语言运用的基本规则就是简明，若不简明，就是反常规。除此以外还有反常情除此以外还有反常情违反人之常情。我给他送了东西，违反人之常情。我给他送了东西，他可能也要给我送个礼物，是不是？这就叫常情，我给他送他可能也要给我送个礼物，是不是？这就叫常情，我给他送了，他却不给我送，那就反常情了。还有反常理呢？一般的了，他却不给我送，那就反常情了。还有反常理呢？一般的道理大家都懂，比如上课要守纪律这就是常理，但是他却上道理大家都懂，比如上课要守纪律这就是常理，但是他却上课不守纪律，这就是反常理了。在文本中当中我们就要抓这课不守纪律，这就是反常理了。在文本中当中我们就要抓这些地方，这样的方法我们称之为些地方，这样的方法我们称之为“症候式解读法症候式解读法”。3.我们我们再来看第再来看第1段中的这句话段中的这句话“一路上我们说着闲话一路上我们说着闲话”。请问请问“闲话闲话”是什么意思？是什么意思？4.我们我们在前面已经知道了老王的几大不幸，这些信息作者是在前面已经知道了老王的几大不幸，这些信息作者是怎么得来的？怎么得来的？5.前面前面说他们一路上说着说他们一路上说着“闲话闲话”，一般说着闲话是有问一般说着闲话是有问有答的，而这里强调的是有答的，而这里强调的是“据老王自己讲据老王自己讲”，这里说明什么？，这里说明什么？第二课时第二课时怎样理解杨绛先生的怎样理解杨绛先生的“愧怍愧怍”“每想起老王，总觉得心上不安。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”杨绛几年过去了愧怍“我”对老王常坐老王的三轮一路上我们说着闲话给他吃了大瓶的鱼肝油眼睛患有夜盲症关心他的生活凭这位主顾，是否能维持生活走近老王“失群落伍”的单干户靠一辆破旧三轮车为生“田螺眼”，瞎的没什么亲人老王是一个不幸的人：塌败的小屋（身体残疾 生活穷苦没有组织依靠没有亲人关心）对待他人给我家送冰比他前任送的大一倍，冰价相等送钱先生上医院“不要钱。”运送降格为“货”的老先生装上半寸高的边缘临终前送香油和鸡蛋“我不是要钱。”拿了钱却还不大放心“你还有钱吗?”老王是个不幸的人，但他并没有因为自己身老王是个不幸的人，但他并没有因为自己身 处不幸就放弃了善良！处不幸就放弃了善良！小结愧怍愧怍愧怍愧怍“我我”是一个幸运的人，帮助老王这样的不幸是一个幸运的人，帮助老王这样的不幸 者应当应分。者应当应分。临终告别 临终前为何要拖着骷髅一般的身体亲自给“我”家送香油和鸡蛋？当“我”转身给他取钱时，他却说：“我不要钱。”不要钱，那他想要啥？时日不多了，以此郑重表达谢意；临终告别当作朋友甚至是亲人，再次感受温暖和亲情。最后一次探望，也是告别，这是别人代替不了的；没了往日的亲切和热情拷问自我“吃惊地”“强笑”“没请他坐坐，喝口茶水”“谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋”“转身进屋”去取钱 这让满怀期望的老王多么伤感和遗憾呀！却多了许多生分没了往日的亲近和随和拷问自我借口“我害怕得糊涂了。”安慰“我想他是知道的。”每想起老王，总觉得心上不安追忆“老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意”并非对“不幸者”的漠视老王是个不幸的人，但他并没有因为自己身处老王是个不幸的人，但他并没有因为自己身处不幸就漠视了真情！不幸就漠视了真情！小 结“我我”是个幸运的人，给予老王这样的不幸者是个幸运的人，给予老王这样的不幸者 更多的是物质上的帮助。更多的是物质上的帮助。愧怍愧怍愧怍愧怍 老王走了，带着伤感和落寞走了，再也没有回头。愧怍，成了永远的遗憾，无法弥补。但愧怍中的拷问.自省，却让我们看到了一个作家的良知和悲悯情怀，体味到了人性的善良。总 结拓展延伸1.背影背影父亲那封信中说父亲那封信中说“我身体平安，委膀子疼痛厉害，我身体平安，委膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”此处也是反此处也是反常之处，父亲想表达什么？常之处，父亲想表达什么？2.学习学习了杨绛的这篇文章，你觉得应该怎样对待我们身边的了杨绛的这篇文章，你觉得应该怎样对待我们身边的弱势群体？弱势群体？作业：1.大家大家运用今天学习的运用今天学习的“症候式解读法症候式解读法”，文本中，文本中这样的反这样的反常规常规.反常情反常情.反反常理的地方还有很多，希常理的地方还有很多，希望大家下去再继续寻找。望大家下去再继续寻找。2.完成完成练习册。练习册。再见