九年级下册语文复习提纲.docx

九年级下册语文复习提纲 语文是交际的工具。语文是人与人沟通和交际的必不行缺的工具。接下来我在这里给大家共享一些关于九年级下册语文复习提纲，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。 九年级下册语文复习提纲 【篇一：武松打虎】 一、导入： 前一段时间，我们学习李逵见宋江这篇文章时放了一首歌，叫什么歌?是哪一部电视剧的主题歌?关于水浒传你知道些什么?(可结合自己的了解自由回答)那么，今日我们就来学习中国古典四大名著之一的水浒传.中的一个片段武松打虎。 二、简介文章出处及作者。 本文节选自水浒传其次十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。” 武松在清河县因酒后醉了与人争吵，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县探望哥哥，两人依依惜别。 文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事 由施耐庵和罗贯中两人合写。认为水浒传前七十回为施耐庵作著，后三十回则为罗贯中著。 二、明确学习本节课学习目标。 1、积累文中有关的词语，并能有感情的朗读课文。 2、体会武松智勇双全的性格。 三、整体感知： 1、课文是按什么依次写的?写了哪些内容? 2、课文第1、2自然段写了武松与店家的对话，在全文中起什么作用? 四、沟通反馈： 1、按事情发展依次来写， 一共写了四部分内容：武松进店喝酒。武松上冈后的思想改变。武松打虎。武松打虎后下冈。 2、写武松与店家对话刻画了武松英勇无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。 五、重点研读课文第5自然段。 1、这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来? 2、这段文字主要通过什么描写表现人物性格特点的?详细描写了虎的哪几个方面?用意何在? 【篇二：呼兰河传】 学习目标 1、鉴赏语言，学习用鲜活的语言描摹事物。 2、体会文中朝气盎然的天伦之乐和天真烂漫的童趣。 学法指导 如何在学课文中积累语言 本文语言清爽活泼，笔触所至，皆有灵气，在学习中要留意积累。 1.初读阶段，在感知中积累。初读课文时，首先通过朗读来感受语言的音韵美、意境美。其次分类摘录词语和句子，如：(1)描写颜色的词语和句子;(2)描写动作的词语和句子。这样读写结合积累，既感知了课文内容，又为进一步揣摩品尝词语打下了基础。 2.精读阶段，在理解中积累。在深化学习课文时，我们可能通过减、添、换等方式，在比较中体会词语的不怜悯味。如：把"祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草"改为"祖父干什么，我就干什么"，在比较中我们会发觉原句更能表现出一个四五岁的孩子的稚气。 3.巩固阶段，在运用中积累。我们除了可以通过摘抄、品读等方式巩固学过的语句，还以通过用词造句、仿写句子等方式，在词语的运用中强化积累。如：用"胖圆圆"、"明晃晃"、"毛嘟嘟"、"蓝悠悠"四个词语写一段话。通过训练，既强化了积累，又深化了对课文内容的理解。 【篇三：台阶】 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 揩ki黏nián尴尬gngà凹凼dàng 2.说明下列词语。 (1)微乎其微：特别渺小，不值得一谈。 (2)大庭广众：人多而公开的场合。 二、重点句子背记学问清单 天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。 三、文学(文体)常识背记学问清单 台阶的作者是当代小说家李森祥。 【篇四】 记叙文阅读答题技巧 1.记叙文六要素? 时间、地点、人物、事务起因、经过、结果 2.找主题句? 找首段或尾段的争论抒情句。针对一节中的主题句应在这一节中找争论、抒情的语句，特殊是结尾处最重要。 3.文章内容? 方法：看题目、人物(事物)、事务，进行综合、概括。 答：此文记叙了(描写了、说明白),表现了(赞美了、揭示了)。 4.材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事务，剪裁得体，详略得当。 5.划分层次? (1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事务) (4)总分总(掐头去尾) 6.记叙线索及作用? 线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。 7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心 (1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(6)作者情感 8.填写读书卡片。 按各项要求上原文找寻，再填写。留意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。 9.记叙依次及作用? (1)顺叙(按事情发展先后依次) 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 (4)平叙(略) 10.语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必需结合详细语句分析。 11.写作手法及作用?(包含修辞) (1)拟人手法 给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 (2)比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3)夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。 (4)象征手法 把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。 (5)对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 (6)衬托(侧面烘托)手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7)讽刺手法 运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 (8)欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。 12.修辞方法及作用 (1)比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (2)拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。 (3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。 (4)排比：条理清楚，节奏显明，增加语势，长于抒情。 (5)对偶：形式整齐，音韵和谐，相互衬托，互为补充。 (6)反复：强调某种意思，剧烈抒情，富有感染力。 (7)设问：自问自答，引人留意，启发思索。 (8)反问：看法显明，加强语气，剧烈抒情。 注：必需结合相关语句分析。 13.详细词语的含义与作用? 方法:联系词语本义，说明在文中的含义，找出其指代的详细内容。 答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。 14.句子含义? 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再说明。 15.句子在结构上的作用? (1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫 16.表达方式? 记叙、争论、抒情、描写、说明 17.记叙文中争论的作用? 引发读者思索，点明人物或事务的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 18.记叙文中抒情的作用? 抒发作者真挚深厚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 19.描写的种类及作用? 种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写 (5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写 (9)场景描写(10)环境描写(11)细微环节描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 20.散文特点? 形散而神不散。 21.散文种类? (1)叙事散文(2)抒情散文 22.小说种类? 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 23.小说三要素? 人物、环境、情节 24.环境的种类及作用? (1)自然环境： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 (2)社会环境 交代事务发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。 25.情节由哪几部分构成? (序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声) 26.续写小说结尾。 根据小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 如何解答散文语言赏析题 一、找点。赏析也叫评点，须先找到赏析的点。纵览近几年的中考试卷，散文语言的赏析点主要有： 1.字词的遴选;2. 辞格的运用; 3. 色调的搭配;4.句式的支配;5.情感的表达。通常状况下试题并不明确赏点，为的是给考生的自由选择和发挥留下空间。 二、选点。赏析不能四平八稳，在找到的点中选择一个即可(考试时须依照要求而定)。我们应依据自己的积累和擅长，选择一个便于自己发挥的点。这一点必需是打动自己、折服自己，使自己有感而发、有话可说的一点。 三、评点。就是写出对选点的观赏文字。落笔时首先要亮出自己的赏点是什么，然后详细写出观赏的理由，不能空泛，更不能游离于原文。概括说就是，抓住一点，全力突破，赏有理由，析有依据。用“公式”表示就是：赏点+理由。 争论文阅读答题技巧 一论点(证明什么) 论点应当是明确的推断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用推断句的形式表达的。 1.把握文章的论点。 中心论点 1个(统帅分论点) 明确：分论点 n个(补充和证明中心论点) 方法 从位置上找：标题;开篇;中间;结尾。 分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当) 摘录法(只有分论点，而无中心论点) 2.分析论点是怎样提出的 摆事实讲道理后归结论点; 开宗明义，提出中心论点; 针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点; 叙述作者的一段经验湖，归结出中心论点; 九年级语文学习方法 1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行具体的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己短暂还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，肯定要加倍留意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备时常之需。在预习的时候，千万别遗忘了反复诵读课文，假如有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时刚好与老师沟通或互动，切忌不懂装懂。 2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培育自己的迁移实力。因此，同学们肯定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到! 九年级语文学习技巧 多读 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记 就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，短暂不理解的也要加以记忆，并在运用中重新巩固记忆。 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固当然这须要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。 勤写 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 九年级下册语文复习提纲本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页