我的青春我做主--青春期团体心理辅导课.pptx

-青春期团体心理辅导课 少女弑母案：我到现在都恨他们少女弑母案：我到现在都恨他们2017年年1月月11日日,一则少女杀母的案件引起了网友的热议，或许很多人都会认为，是父母平时的疏于一则少女杀母的案件引起了网友的热议，或许很多人都会认为，是父母平时的疏于关心和管理才造成了孩子如今这样的结果，可知情人透露，关心和管理才造成了孩子如今这样的结果，可知情人透露，孩子的母亲平时是最疼孩子的，我们从孩子的母亲平时是最疼孩子的，我们从母亲给父亲传递的纸条也可以看出。母亲给父亲传递的纸条也可以看出。目前，陈欣然已经以故意伤害罪被起诉。目前，陈欣然已经以故意伤害罪被起诉。案发，警方看到李梅被捆绑的状态，也很震惊。案发，警方看到李梅被捆绑的状态，也很震惊。“她被很多东西绑着。米尺、胶带、领带、铁质的她被很多东西绑着。米尺、胶带、领带、铁质的衣服挂、绳索衣服挂、绳索绑得很杂乱。绑得很杂乱。”办案的刑警邹立刚说。绑得杂乱而结实，绳索甚至互相连接。而办案的刑警邹立刚说。绑得杂乱而结实，绳索甚至互相连接。而且，且，“是接受式的捆绑，没有一点反抗的痕迹。是接受式的捆绑，没有一点反抗的痕迹。”李梅的死因让警方困惑过，她的身上没有致命的李梅的死因让警方困惑过，她的身上没有致命的外伤。后来尸检才发现，她的胃内容物十分少，胃部非常空虚。外伤。后来尸检才发现，她的胃内容物十分少，胃部非常空虚。陈欣然到案后说，李梅生命的最后四天，滴水未进。陈欣然到案后说，李梅生命的最后四天，滴水未进。“我没学过医什么的，我也担心这样会出事，我没学过医什么的，我也担心这样会出事，但我没想到这么严重。我觉得她如果不吃东西的话会饿一点，会没有力气挣扎，我当时真的只是这但我没想到这么严重。我觉得她如果不吃东西的话会饿一点，会没有力气挣扎，我当时真的只是这么想。么想。”陈欣然说，叹了口气。陈欣然说，叹了口气。警方最后认定李梅死于警方最后认定李梅死于“电解质紊乱电解质紊乱”。除此之外，警方同时发现，李梅的身上存在一些轻微的外。除此之外，警方同时发现，李梅的身上存在一些轻微的外伤。头部，颈部，身上存在一些点状的、星状的痕迹。那是陈欣然用电棍和甩棒打的。伤。头部，颈部，身上存在一些点状的、星状的痕迹。那是陈欣然用电棍和甩棒打的。“她不消停，她不消停，我就打两下。我就打两下。”讯问视频里，警方问，打哪里？陈欣然带着哭腔说，讯问视频里，警方问，打哪里？陈欣然带着哭腔说，“肚子，肩膀肚子，肩膀”，用手指，手，用手指，手抖得十分厉害。抖得十分厉害。李梅的妹妹说，她想到姐姐生命最后几天受的苦，心如刀绞。她说，姐姐很疼女儿。李梅的妹妹说，她想到姐姐生命最后几天受的苦，心如刀绞。她说，姐姐很疼女儿。“我还常说，我还常说，你眼里就只有闺女你眼里就只有闺女”。她说，。她说，李梅最后肯定是李梅最后肯定是“想用她的母爱和包容来感化孩子，真的，她太可怜想用她的母爱和包容来感化孩子，真的，她太可怜了。了。”“”“我恨他们，到现在都恨他们。我的心里再也没有良知了，没有善良，没有柔软。我恨他们，到现在都恨他们。我的心里再也没有良知了，没有善良，没有柔软。”这是陈这是陈欣然发给朋友张南的话。欣然发给朋友张南的话。是什么导致了孩子的冷漠、无情、自私？这是值得思考的一个问题。是什么导致了孩子的冷漠、无情、自私？这是值得思考的一个问题。青青春春期期又又称称“生生长长发发育育期期”。从从广广义义上上说说，这这是是儿儿童童向向成成人人的的过过渡渡时时期期。青青春春期期既既是是身身体体发发育育的的高高峰峰期期、性性与与生生殖殖能能力力的的成成熟熟期期、自自我我意意识识和和智智慧慧知知识识的的增增长长期期，又又是是确确立立人人生生理理想想、训训练练人人格格品品性性、培培养养道道德德责责任任感感和和促促进进身身心心健健康康与与人人的的全全面面和和谐谐发发展展的的最最佳佳时时期期。青青春春期期是是人人生生观观、世世界观形成的最关键期，又是将来立业成家的预备期。界观形成的最关键期，又是将来立业成家的预备期。从从狭狭义义上上说说，青青春春期期是是指指伴伴随随性性器器官官成成熟熟、第第二二性性征征出出现现和和生生殖殖能能力力具具备备的的一一系系列列身身心心突突变变期期。进进入入青青春春期期的的少少男男少少女女，各各方方面面都都显显示示出出与与儿儿童童期期大大不不相相同同的的持持点点。年年龄龄大大约在约在1020岁之间。岁之间。一、何为青春期？一、何为青春期？青青春春档档案案生理上生理上的变化的变化1.身体外型剧变身体外型剧变2.第二性征的出现第二性征的出现心理上心理上的变化的变化1.性意识性意识2.智力水平智力水平3.自我意识自我意识4.情感世界情感世界5.兴趣爱好兴趣爱好6.人际交往人际交往7.逆反心理逆反心理二、青春期的矛盾心理二、青春期的矛盾心理1.青少年存在独立性与依赖性的矛盾。他们急于自主自立青少年存在独立性与依赖性的矛盾。他们急于自主自立摆脱成人的约束，却又在很多方面不可避免地受到限摆脱成人的约束，却又在很多方面不可避免地受到限制制。2.青少年对理想与现实的矛盾，一方面朝气蓬勃、富于幻青少年对理想与现实的矛盾，一方面朝气蓬勃、富于幻想、有远大的理想和信念，另一方面对现实生活中可想、有远大的理想和信念，另一方面对现实生活中可能遇到的困难常估计不足，所以在升学、就业、能遇到的困难常估计不足，所以在升学、就业、感情感情等问题上遭受挫折，就容易引起激烈的情绪波动，产等问题上遭受挫折，就容易引起激烈的情绪波动，产生沉重的挫折感。生沉重的挫折感。3.青少年还有坦率与封闭的矛盾。一方面期盼得到人们的理青少年还有坦率与封闭的矛盾。一方面期盼得到人们的理解，与知心的同龄人愿意敞开心扉，说话热诚坦率，同解，与知心的同龄人愿意敞开心扉，说话热诚坦率，同时青少年开始把注意力集中在自己的内心世界上，很多时青少年开始把注意力集中在自己的内心世界上，很多来咨询的同学很苦恼交不到知心朋友。越来越暴露出青来咨询的同学很苦恼交不到知心朋友。越来越暴露出青年所特有的心理闭锁性，甚至产生固执、多疑与对抗。年所特有的心理闭锁性，甚至产生固执、多疑与对抗。4.青少年常有性意识与性道德的矛盾。生理上已经成熟，性青少年常有性意识与性道德的矛盾。生理上已经成熟，性意识已经觉醒，青少年容易出现性欲望和性冲动，心理意识已经觉醒，青少年容易出现性欲望和性冲动，心理上有时会在性意识和性道德之间发生冲突和矛盾，并且上有时会在性意识和性道德之间发生冲突和矛盾，并且伴随紧张、忧郁、悔恨和羞愧的心理。伴随紧张、忧郁、悔恨和羞愧的心理。5.青青少少年年常常面面临临情情感感与与理理智智的的矛矛盾盾。青青少少年年情情绪绪活活跃跃富富于于幻幻想想，喜喜欢欢冒冒险险，形形成成好好奇奇、好好动动和和好好争争等等心心理理特特点点，容容易易与与理智发生冲突。理智发生冲突。常见的心理问题vv学习类问题学习类问题vv人际关系问题人际关系问题vv青春期心理问题青春期心理问题vv挫折适应挫折适应八年级学生的主要心理问题学习问题学习问题同伴关系的困惑同伴关系的困惑行为问题行为问题手机带来的心理问题手机带来的心理问题迷恋网络游戏迷恋网络游戏学习类问题学习类问题 通常情况下因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的通常情况下因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：主要部分，其问题有：1.1.学生学习的心理学生学习的心理压力越来越大压力越来越大，造成精神上的，造成精神上的萎靡不振，萎靡不振，从而导致从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。维迟缓等。2.2.厌学厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。情绪。国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有中学生厌学的有30%30%，有的县甚至高达，有的县甚至高达60%60%。可见，厌学。可见，厌学是一个普遍问题。是一个普遍问题。3.3.考试焦虑，考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。甚至出现焦虑泛化现象。人际关系问题人际关系问题 人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个方面。个方面。v1.1.与教师的关系问题。与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题。况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题。v2.2.同学间的关系问题。同学间的关系问题。人和人的交往是一个双方相互接触人和人的交往是一个双方相互接触的过程，要达到交往和谐，要能够正确认识自我，而且还要的过程，要达到交往和谐，要能够正确认识自我，而且还要能够认识和了解他人能够认识和了解他人v3.3.与父母的关系问题。与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。故事：怎么说比说什么重要故事：怎么说比说什么重要故事：怎么说比说什么重要故事：怎么说比说什么重要vv两个巫师的不同预言两个巫师的不同预言两个巫师的不同预言两个巫师的不同预言在中东在中东在中东在中东,有一位国王做了一个可怕的梦有一位国王做了一个可怕的梦有一位国王做了一个可怕的梦有一位国王做了一个可怕的梦,梦见自己的牙齿一个梦见自己的牙齿一个梦见自己的牙齿一个梦见自己的牙齿一个个地全掉光了个地全掉光了个地全掉光了个地全掉光了.他心里很不安他心里很不安他心里很不安他心里很不安,于是将圆梦者传来于是将圆梦者传来于是将圆梦者传来于是将圆梦者传来.圆梦者仔细地圆梦者仔细地圆梦者仔细地圆梦者仔细地听完国王对梦的描述后说听完国王对梦的描述后说听完国王对梦的描述后说听完国王对梦的描述后说:“陛下，这可是一个坏的兆头。就像陛下，这可是一个坏的兆头。就像陛下，这可是一个坏的兆头。就像陛下，这可是一个坏的兆头。就像您一个个掉光的牙齿一样，您全家的人也将会一个个地先于您死您一个个掉光的牙齿一样，您全家的人也将会一个个地先于您死您一个个掉光的牙齿一样，您全家的人也将会一个个地先于您死您一个个掉光的牙齿一样，您全家的人也将会一个个地先于您死去。去。去。去。”国王听后大怒，命令将圆梦者投进监狱，并吩咐再传一个圆国王听后大怒，命令将圆梦者投进监狱，并吩咐再传一个圆国王听后大怒，命令将圆梦者投进监狱，并吩咐再传一个圆国王听后大怒，命令将圆梦者投进监狱，并吩咐再传一个圆梦者来。梦者来。梦者来。梦者来。这个圆梦者听完了国王的梦后说：这个圆梦者听完了国王的梦后说：这个圆梦者听完了国王的梦后说：这个圆梦者听完了国王的梦后说：“陛下，这可是个好兆头陛下，这可是个好兆头陛下，这可是个好兆头陛下，这可是个好兆头呀。梦的意思是，您将比您家里所有的人活得都长。呀。梦的意思是，您将比您家里所有的人活得都长。呀。梦的意思是，您将比您家里所有的人活得都长。呀。梦的意思是，您将比您家里所有的人活得都长。”国王非国王非国王非国王非常高兴，给了这个圆梦者一大笔赏钱。常高兴，给了这个圆梦者一大笔赏钱。常高兴，给了这个圆梦者一大笔赏钱。常高兴，给了这个圆梦者一大笔赏钱。大臣们十分不解，问这个圆梦者说：大臣们十分不解，问这个圆梦者说：大臣们十分不解，问这个圆梦者说：大臣们十分不解，问这个圆梦者说：“你所说的跟先前那个你所说的跟先前那个你所说的跟先前那个你所说的跟先前那个可怜的家伙说的是一个意思呀，为什么他受罚而你受赏呢？可怜的家伙说的是一个意思呀，为什么他受罚而你受赏呢？可怜的家伙说的是一个意思呀，为什么他受罚而你受赏呢？可怜的家伙说的是一个意思呀，为什么他受罚而你受赏呢？”那个走运的圆梦者说：那个走运的圆梦者说：那个走运的圆梦者说：那个走运的圆梦者说：“大家说得对，我们两个人对梦的解大家说得对，我们两个人对梦的解大家说得对，我们两个人对梦的解大家说得对，我们两个人对梦的解释是同样的。但是，问题不在于你说些什么，而在于你是怎么说释是同样的。但是，问题不在于你说些什么，而在于你是怎么说释是同样的。但是，问题不在于你说些什么，而在于你是怎么说释是同样的。但是，问题不在于你说些什么，而在于你是怎么说的。的。的。的。”青春期心理问题青春期心理问题v1.1.青春期闭锁心理。青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。中学生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交中学生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆。流，将是一个值得注意的征兆。v2.2.情绪情感激荡、表露而又内隐。情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。有时内隐。v3.3.早恋。早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，挫折适应问题挫折适应问题中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。面对挫折造成观因素、社会环境因素以及个人主观因素。面对挫折造成的困难与痛苦，中学生们的反应方式有两类：消极的反应的困难与痛苦，中学生们的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。许多人知道自己会遇到挫折和困难，但是与积极的反应。许多人知道自己会遇到挫折和困难，但是当他们遇到时，有不知道该如何去战胜。大部分的同学会当他们遇到时，有不知道该如何去战胜。大部分的同学会对挫折采取听之任之的态度，而不是积极的去面对问题，对挫折采取听之任之的态度，而不是积极的去面对问题，又或是从此一蹶不振。这些都是消极反应的表现。又或是从此一蹶不振。这些都是消极反应的表现。此外，由于大多数的同学缺乏对挫折的承受性，他们为此外，由于大多数的同学缺乏对挫折的承受性，他们为了避免遭受到挫折，做事往往小心翼翼，无形中给自己增了避免遭受到挫折，做事往往小心翼翼，无形中给自己增添了巨大的压力。倘若压力无法得到缓解，就会对中学生添了巨大的压力。倘若压力无法得到缓解，就会对中学生的心理产生影响，会使他们的心理产生问题。针对这个问的心理产生影响，会使他们的心理产生问题。针对这个问题，我们通过对几类资料的总结，发现了面对压力的四大题，我们通过对几类资料的总结，发现了面对压力的四大要决是：要决是：1.1.不要故意给自己加压不要故意给自己加压2.2.以自己独特的方式适应社会以自己独特的方式适应社会 3.3.知足常乐知足常乐4.4.要学会宣泄要学会宣泄v三、青春信箱收到的最多的心理困扰类型：三、青春信箱收到的最多的心理困扰类型：v处于青春发育时期的中学生受到的心理困扰十分明显，处于青春发育时期的中学生受到的心理困扰十分明显，心理矛盾很突出，主要收到的问题有以下几类：心理矛盾很突出，主要收到的问题有以下几类：1.学习类问题：学习是学生的主要任务，围绕着学习学习类问题：学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分。产生的问题占中学生心理问题的主要部分。2.人际关系问题：与教师的关系问题；与同学的关系人际关系问题：与教师的关系问题；与同学的关系问题；与父母关系的问题。问题；与父母关系的问题。3.情感类问题：青少年时期是花的季节，此时，情绪情感类问题：青少年时期是花的季节，此时，情绪较为敏感，易冲动，会伴随着出现许多情感的困感，较为敏感，易冲动，会伴随着出现许多情感的困感，如与同龄人的感情纠葛等。如与同龄人的感情纠葛等。v早恋问题早恋问题一、学习类问题学习焦虑学习焦虑学习疲劳学习疲劳厌学厌学学习能力不足学习能力不足考试焦虑考试焦虑学习焦虑学习焦虑浙江省社科联一项最新调查显示：浙江省社科联一项最新调查显示：全省全省43的小学生有不同程度的学习的小学生有不同程度的学习焦虑焦虑。在中考、高考的压力下，初高中在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感受学习带来的压力。学生普遍感受学习带来的压力。学习疲劳学习疲劳据有些学生反映：他们经常一据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思维坐立不安，注意力难以集中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。这种问题多是由学生习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态造成长期处于过度紧张和疲劳状态造成的。的。厌学厌学这类学生的口头禅是这类学生的口头禅是“我真不知道学习有什我真不知道学习有什么意思么意思”,“我对英语烦透了我对英语烦透了”等等，他们对学等等，他们对学习或某一学科极度的厌倦，认为它枯燥无味、没习或某一学科极度的厌倦，认为它枯燥无味、没有乐趣可言。有乐趣可言。宁夏盐池县城一小调查显示：宁夏盐池县城一小调查显示：30的学生对的学生对学习缺乏热情，具体体现在学习学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动不主动”或或“有时主动有时主动”。54的学生坐到书桌前准备学习的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。时，会马上或有时感到厌烦。20的学生会在的学生会在对学习厌烦时找对学习厌烦时找“头痛头痛”或或“肚子痛肚子痛”等借口。等借口。学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。学习能力不足学习能力不足一部分学生一部分学生注意力很难集中注意力很难集中，不，不善于倾听，作业速度慢，漏做作业，善于倾听，作业速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中学对知识的理解肤浅而片面，初高中学生会出现不适应初中、高中学习，没生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的找到适合自己的学习方法学习方法。考试焦虑考试焦虑许多学生诉说自己甚至在考试前些天许多学生诉说自己甚至在考试前些天就紧张心悸，考试过程中起初也很慌乱，就紧张心悸，考试过程中起初也很慌乱，但慢慢能平静下来，进入状态。这属于一但慢慢能平静下来，进入状态。这属于一种正常的兴奋性紧张，如果适度，可以促种正常的兴奋性紧张，如果适度，可以促使学生发挥高水平。但有些学生考试时产使学生发挥高水平。但有些学生考试时产生一系列的心理反应：如肌肉紧张、心跳生一系列的心理反应：如肌肉紧张、心跳加速、血压升高、思维混乱，导致考试失加速、血压升高、思维混乱，导致考试失利，成绩远不如平日，这便是一种需要矫利，成绩远不如平日，这便是一种需要矫治的病态心理。治的病态心理。同伴关系的困惑同伴关系的困惑现在有些学生缺乏最起码的交往能现在有些学生缺乏最起码的交往能力，如事事处处以力，如事事处处以“我我”为中心，对为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善于结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善于与人沟通等等。这些不当方式都会给与人沟通等等。这些不当方式都会给他们的日常生活及未来发展带来不利他们的日常生活及未来发展带来不利影响。影响。早恋早恋处理方式：处理方式：成绩下降成绩下降采取对策采取对策观望观望成绩不降或进步成绩不降或进步继续观望继续观望手机带来的心理问题手机带来的心理问题家长：手机是跟家长：手机是跟“绳绳”，“拴着拴着”孩子孩子放心放心学生：手机是工具，联络家长方便学生：手机是工具，联络家长方便学校：手机扰课堂，黄信息害了孩子学校：手机扰课堂，黄信息害了孩子学生使用手机不利弊端学生使用手机不利弊端一、学生之间会形成一种炫耀、攀比的一、学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。心理。二、会影响学习，破坏课堂纪律。二、会影响学习，破坏课堂纪律。三、一些短信内容不健康，影响中学生三、一些短信内容不健康，影响中学生的身心健康。的身心健康。四、手机成为考试作弊的工具。四、手机成为考试作弊的工具。迷恋网络游戏迷恋网络游戏网络成瘾临床诊断标准网络成瘾临床诊断标准中说，网络成瘾是指个中说，网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍。体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍。标标准准严格界定了网瘾症状表现，即：对网络的使用有严格界定了网瘾症状表现，即：对网络的使用有强烈的渴求或冲动感；减少或停止上网时会出现周身强烈的渴求或冲动感；减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒不适、烦躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应等共七项标准。其中一项量化的指标是平均每断反应等共七项标准。其中一项量化的指标是平均每天连续使用网络达到或超过天连续使用网络达到或超过6小时，而且这种症状达小时，而且这种症状达到或者超过了三个月到或者超过了三个月。华中师范大学教授陶宏开：我不认为青少年网瘾华中师范大学教授陶宏开：我不认为青少年网瘾是精神问题，它不是精神病，是心理障碍和不良行为是精神问题，它不是精神病，是心理障碍和不良行为习惯的问题，我们解决网瘾问题要通过重塑人格叫做习惯的问题，我们解决网瘾问题要通过重塑人格叫做心理的沟通和行为矫治，而不是用药物来治疗孩子的心理的沟通和行为矫治，而不是用药物来治疗孩子的网瘾。网瘾。有的真有的真有的假有的假？你能分你能分辨嗎？辨嗎？合理利用网络资源南平市各种求助热线：南平市各种求助热线：南平市免费心理咨询热线电话号码南平市免费心理咨询热线电话号码0599-8876286南平市人民医院：南平市人民医院：0599-8876286（星期一到星期五白天）；（星期一到星期五白天）；解放军九二医院：解放军九二医院：0599-8832263（24小时）；小时）；延平区医院：延平区医院：0599-8619491（24小时）；小时）；南平市宁康医院：南平市宁康医院：0599-8733048（24小时）；小时）；南平市第一医院：南平市第一医院：0599-8626595；南平人民广播电台成长悄悄话栏目：南平人民广播电台成长悄悄话栏目：0599-8848901、8848902（星期（星期一到星期五一到星期五19：00-19：45）心理咨询心理咨询QQQQ：569814576569814576心理咨询电子信箱：心理咨询电子信箱：南平市妇女儿童心理咨询室南平市妇女儿童心理咨询室 （南平市中医院内）（南平市中医院内）咨询电话：咨询电话：0599-8851010 18020951010咨询咨询Q Q：2591044941 咨询信箱：咨询信箱： 南平三中咨询热线：南平三中咨询热线：61163136116313咨询咨询QQ QQ：398649032 398649032 学生咨询学生咨询QQQQ群：群：397601052397601052早恋知多少？早恋知多少？早恋，是一个极为敏感的话题。早恋，是一个极为敏感的话题。早恋是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从早恋是不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从 心心理发育成熟的程度来判断理发育成熟的程度来判断.如果对爱情的真正含义有如果对爱情的真正含义有深刻理解并深刻理解并具有了爱的能力具有了爱的能力，又，又能处理好爱情和学能处理好爱情和学业业的关系，并的关系，并决心决心把爱情之树栽培到收获的季节，把爱情之树栽培到收获的季节，承诺承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱就不算早。时的爱就不算早。反之，则可视为反之，则可视为“早恋早恋”。早早恋恋的的困困惑惑1.中学生的中学生的“早恋早恋”和爱情的区别和爱情的区别2.中学生的中学生的“早恋早恋”的原因的原因3.中学生的中学生的“早恋早恋”有坏处吗？有坏处吗？4.中学生异性交往中学生异性交往与异性交往好吗与异性交往好吗怎样与异性交往怎样与异性交往区别爱情早恋（友谊)专一性高度专一，排他的，不许第三者插足并不固定在一个特定的对象上倾向性全部感情倾注在所爱的人的身上，以婚姻为目标。非固定的。失去的话会不堪忍受它的消失将会较容易地从其它人身上得到补偿具有隐秘性异性社会性交往，是公开的行为。3、受应试教育以及封闭式环境影响。、受应试教育以及封闭式环境影响。4、来自父母、老师的催化剂、来自父母、老师的催化剂,缺少关心和温暖缺少关心和温暖5、虚荣心在作怪、虚荣心在作怪、从众心理从众心理2、社会生活中关于性方面的刺激越来越多。社会生活中关于性方面的刺激越来越多。1、进入青春期的中学生，性机能的快速发育，第二性征的出现，性意识开始发展进入青春期的中学生，性机能的快速发育，第二性征的出现，性意识开始发展早早恋恋的的原原因因1、有利于心理平衡。、有利于心理平衡。2、有利于人格和谐发展。、有利于人格和谐发展。3、可以避免和异性交往的恐怖。、可以避免和异性交往的恐怖。4、有利于在活动中激发积极性、有利于在活动中激发积极性和创造性。和创造性。所以中学生异性交往是值得提倡的。所以中学生异性交往是值得提倡的。然然而，由于各种因素的影响，有些同学在与而，由于各种因素的影响，有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差，比如，有异性交往方面出现了一些偏差，比如，有的学生表现为与异性交往时过分害怕、紧的学生表现为与异性交往时过分害怕、紧张甚至恐惧；有的学生则表现为过分随便、张甚至恐惧；有的学生则表现为过分随便、没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于中学生的健康成长。不利于中学生的健康成长。不正确的异性交往表现不正确的异性交往表现：v男女双方单独频繁约会男女双方单独频繁约会v经常长时间通电话经常长时间通电话v无故送礼给对方无故送礼给对方v举止随便举止随便v.1.自然交往。2.适度交往。3.真实坦诚。4.尊重对方。6.学会自爱。7.男女生交往“三宜三不宜”宜泛不宜专宜泛不宜专宜短不宜长宜短不宜长宜疏不宜密宜疏不宜密v如何预防早恋的发生？如何预防早恋的发生？v1、树立人生理想。、树立人生理想。v2、多参加一些班级的集体活动。、多参加一些班级的集体活动。v3、培养、培养健康的爱好，可以参加兴趣小组健康的爱好，可以参加兴趣小组活动，有运动天赋的可以搞体育竞赛就活动，有运动天赋的可以搞体育竞赛就是说把多余的能量转移，升华。是说把多余的能量转移，升华。v4、学会对自己的选择负责、学会对自己的选择负责。美国有位专家曾作过调查，发现很多破裂的婚姻溯美国有位专家曾作过调查，发现很多破裂的婚姻溯起根源，在于他们起初有不正确的恋爱观。起根源，在于他们起初有不正确的恋爱观。有一位哲人曾说，你若想找到白马王子，自己就必有一位哲人曾说，你若想找到白马王子，自己就必须是白雪公主。所以说，如果你想在今后的生活中须是白雪公主。所以说，如果你想在今后的生活中找到白马或者白雪，找到白马或者白雪，在中学时代我们首要应该做的在中学时代我们首要应该做的是使自己更有学识，更有修养，让自己更具实力，是使自己更有学识，更有修养，让自己更具实力，有句话说有实力才更有魅力，而这个实力正是我们有句话说有实力才更有魅力，而这个实力正是我们在学生时代勤奋学习，厚积勃发。在学生时代勤奋学习，厚积勃发。想一想白马或白想一想白马或白雪怎么会被一个胸中无点墨，没有文化又没有修养雪怎么会被一个胸中无点墨，没有文化又没有修养人所吸引呢？所以，当前我们最该做的是什么，不人所吸引呢？所以，当前我们最该做的是什么，不用我说，大家也都非常清楚。用我说，大家也都非常清楚。