高中语文小说阅读题答题技巧课件.ppt

第第1页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第2页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文核心考点一综合性选择题的核心考点一综合性选择题的“5大设误类型大设误类型”和和“3大解题步骤大解题步骤”第第3页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第4页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文综合性选择题，就是给出几个选项，要求综合性选择题，就是给出几个选项，要求考生从中选出符合要求的选项。几个选项考生从中选出符合要求的选项。几个选项涉及对小说内容的理解、故事情节的分析、涉及对小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点和主旨的概括、艺术特色的人物性格特点和主旨的概括、艺术特色的分析鉴赏等方面。为了帮助考生练就分析鉴赏等方面。为了帮助考生练就“火火眼金睛眼金睛”，我们特别编写了综合性选择题，我们特别编写了综合性选择题的的“5大设误类型大设误类型”和和“3大解题步骤大解题步骤”，以供考生备考之用。以供考生备考之用。第第5页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文题目怎样考题目怎样考从从5大角度设置迷障大角度设置迷障第第6页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文1情节设误情节设误情节设误是指选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节，甚至无中生情节设误是指选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节，甚至无中生有。有。【典例分析典例分析】(2016全国卷全国卷玻璃玻璃T11(1)A)“约好在德巴街路南第十个电杆下会面约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。第第7页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文原文信息原文信息约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃注意玻璃”的字样。的字样。比对分析比对分析“是对地下斗争题材影视作品的模仿是对地下斗争题材影视作品的模仿”不正确，情节没有体现这不正确，情节没有体现这一点，无中生有。一点，无中生有。第第8页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文2人物形象设误人物形象设误人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说。人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说。【典例分析典例分析】(2016全国卷全国卷锄锄T11(1)A)小说开头寥寥几句对话，六小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。第第9页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文原文信息原文信息“咳呀，锄了地，咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？六安爷？”六安爷已经记不清这样的问答重六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：笑：“我不是锄地，我是过瘾。我不是锄地，我是过瘾。”六安爷还是平静地笑笑：六安爷还是平静地笑笑：“我不我不是锄地，我是过瘾。是锄地，我是过瘾。”沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。黑暗的世界里。第第10页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文比对分析比对分析从六安爷和村人的对话中，从六安爷和村人的对话中，可以反映出六安爷是个温和、固执、勤劳、可以反映出六安爷是个温和、固执、勤劳、热爱土地的人，并没有表现出热爱土地的人，并没有表现出“他与村人他与村人的分歧的分歧”。六安爷对土地的深情，对耕种。六安爷对土地的深情，对耕种生活的热爱，也不是选项中所说的生活的热爱，也不是选项中所说的“孤僻孤僻”。第第11页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文3环境设误环境设误环境设误是指选项对环境特点、作用及描写的特点进行错误理解分析。环境设误是指选项对环境特点、作用及描写的特点进行错误理解分析。【典例分析典例分析】(2014湖北卷湖北卷六指猴六指猴T16A)小说中有关小说中有关“凤凰墩凤凰墩”的一段环境描写，寥寥数语，却细腻鲜活，的一段环境描写，寥寥数语，却细腻鲜活，第第12页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文原文信息原文信息东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家喜东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里城的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条欢住在五里城的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。大道直通南边的泗州城。比对分析比对分析原文用原文用“背靠背靠”“西临西临”等词描述凤凰墩，可谓生动等词描述凤凰墩，可谓生动传神，但传神，但“充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求”错，应该是体错，应该是体现了小说语言的凝练传神。现了小说语言的凝练传神。第第13页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文4艺术技巧和语言设误艺术技巧和语言设误艺术技巧和语言设误是指选项对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所用手法技巧的判定或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误。艺术技巧和语言设误是指选项对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所用手法技巧的判定或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误。【典例分析典例分析】(2013全国卷全国卷峡谷峡谷T11(1)D)小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。第第14页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文原文信息原文信息“骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开”“骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤”“不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外”。比对分析比对分析从原文看，小说对人物性格的刻画主要运用外貌、动作描写，没有心理描写。选项说从原文看，小说对人物性格的刻画主要运用外貌、动作描写，没有心理描写。选项说“尤其重视人物心理的细腻刻画尤其重视人物心理的细腻刻画”属于技巧解说错误。属于技巧解说错误。第第15页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文5主旨主旨(情感情感)设误设误主旨主旨(情感情感)设误是指选项对小说的主旨设误是指选项对小说的主旨(情感情感)曲解或拔高，甚曲解或拔高，甚至无中生有。至无中生有。【典例分析典例分析】(2016全国卷全国卷T11(1)C)小说中写到百亩园将要变成焦炭小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。第第16页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文原文信息原文信息煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。建一个焦炭厂。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。浓烟滚滚的另一番景象。比对分析比对分析解读错误，主题不是选项中所说解读错误，主题不是选项中所说“生态生态问题的思考及小说的环保主题问题的思考及小说的环保主题”。本文的主题应是表现六。本文的主题应是表现六安爷对土地的热爱，表达出土地在现代社会发展中不断沦安爷对土地的热爱，表达出土地在现代社会发展中不断沦陷的命运，反映农耕文明与现代工业文明的冲突。陷的命运，反映农耕文明与现代工业文明的冲突。第第17页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第18页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文解答综合选择题，我们可以根据以下三步，通过题文比对来确定答案。解答综合选择题，我们可以根据以下三步，通过题文比对来确定答案。步骤步骤1浏览选项标敏感点。题干中已经明确的各个选项的敏感点浏览选项标敏感点。题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查考查点点)，就是题干要求的，就是题干要求的“内容内容”“艺术特色艺术特色”。快速浏览各选项，。快速浏览各选项，把与它们相关的核心词语标注出来把与它们相关的核心词语标注出来步骤步骤2回归原文找对应句。根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信回归原文找对应句。根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据标注的敏感点是否有原文依据步骤步骤3逐步排除定答案。根据逐步排除定答案。根据“知识性错误知识性错误”优先的原则，先将有优先的原则，先将有“知知识性错误识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案确定答案第第19页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文(2015课标全国课标全国)阅读下面的文字，阅读下面的文字，完成后面的问题。完成后面的问题。塾塾 师师 老老 汪汪老汪在开封上过七年学老汪在开封上过七年学，也算有学也算有学问了。老汪瘦问了。老汪瘦，留个分头留个分头，穿上长衫穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年倒不出来。头几年教私塾教私塾，每到一家每到一家，教不到三个月教不到三个月，就就被人辞退了。被人辞退了。第第20页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第21页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第22页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第23页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第24页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第25页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第26页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第27页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第28页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第29页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第30页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第31页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第32页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第33页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第34页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第35页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第36页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第37页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第38页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第39页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第40页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第41页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第42页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第43页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第44页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第45页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第46页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第47页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第48页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第49页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第50页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第51页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第52页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第53页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文题型题型(一一)概括分析人物形象概括分析人物形象 小说人物的形象特征包括两个方面：小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。是人物的心理状态、精神品质等。第第54页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文1(2016课标全国课标全国)小说中的王有福有哪小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。些性格特点？请简要分析。2(2015课标全国课标全国)小说在刻画马兰花这小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。析。3(2015课标全国课标全国)东家老范是一个什么东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。样的人？请结合全文简要分析。4(2014课标全国课标全国)作品中的渡夫有哪些作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。性格特点？请简要分析。第第55页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文欣赏人物看言行欣赏人物看言行，答题概括加证明答题概括加证明 该题型的解题思路：该题型的解题思路：(1)看小说中交代的人物身份、地位、经看小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等，这些内容都要在答案中呈现。历、教养等，这些内容都要在答案中呈现。如如“例例1 1”在与在与“我我”的通话中，女主人的通话中，女主人公讲述了自己不幸的经历，为了公讲述了自己不幸的经历，为了“增加谈话增加谈话的情趣的情趣”，她与，她与“我我”“”“读同样的书读同样的书”，这，这些经历反映出主人公对生活的热爱，对美好些经历反映出主人公对生活的热爱，对美好生活和爱情的追求。生活和爱情的追求。第第56页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文(2)结合小说直接描写的结合小说直接描写的人物语言、外貌行动和人物语言、外貌行动和心理，间接描写的环境，以及与他人的关系等内容心理，间接描写的环境，以及与他人的关系等内容，把握人物的思想感情和性格特征，这是把握人物的思想感情和性格特征，这是最主要的途最主要的途径和方法径和方法。如。如“例例1”中，主要通过中，主要通过“女主人公女主人公”的的语言描写来塑造其性格特征。语言描写来塑造其性格特征。(3)从分析情节入手，把握人物的形象从分析情节入手，把握人物的形象(性格性格)特特征。征。(4)从分析环境入手，探究人物命运及其思想性从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。格之所以如此的社会原因。第第57页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文(5)不能忽视作者的不能忽视作者的议论议论(评价评价)以及作品以及作品中其他人物的评价中其他人物的评价，这些评价性的语言往往，这些评价性的语言往往直接揭示了人物的性格特点。直接揭示了人物的性格特点。如如“例例1 1”中，中，“我老在想昨晚的对话我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。乐曲一样老在我的脑海里回旋。”这就是这就是“我我”对女主人公的评价，反映出对女主人公的评价，反映出“女主人公女主人公”大方热情、机智幽默的性格特点。大方热情、机智幽默的性格特点。第第58页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文 答题模板答题模板 模板一：概括形象的特征模板一：概括形象的特征 (分条作答分条作答)模板二：分析人物形象模板二：分析人物形象 概括概括分析分析：先给出一个总的评价人物形象：先给出一个总的评价人物形象(性性格格)的特点，用的特点，用“是一个是一个(思想性格特点思想性格特点)(身份地位身份地位)的人的人”的句式完成；然后在小说中找到相的句式完成；然后在小说中找到相关关依据依据，概括论证分析。，概括论证分析。（特征（特征+身份）身份）+结合文本分析结合文本分析 答题时注意先要点再分析：答题时注意先要点再分析：要点要点1+分析分析 要点要点2+分析分析 要点要点3+分析分析 第第59页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文 牢记牢记概括人物形象常用术语概括人物形象常用术语正面人物：正面人物：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、宽容、大度、聪明、机智、专一、坚定、勇仁慈、宽容、大度、聪明、机智、专一、坚定、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、有志气、有作为、一视简朴、廉洁、博学、能干、有志气、有作为、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移、严于律己、深谋远虑、乐于助人等。不移、严于律己、深谋远虑、乐于助人等。反面人物：反面人物：换成相应的反义词语。换成相应的反义词语。第第60页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第61页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第62页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第63页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第64页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第65页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第66页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第67页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第68页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第69页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第70页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第71页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第72页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第73页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第74页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第75页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第76页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第77页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第78页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第79页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第80页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第81页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第82页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第83页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第84页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第85页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第86页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第87页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第88页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第89页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第90页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第91页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第92页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第93页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第94页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第95页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第96页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第97页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第98页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第99页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第100页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第101页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第102页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第103页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第104页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第105页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第106页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第107页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第108页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第109页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第110页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第111页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第112页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第113页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 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语文语文答案答案(1)(1)直接描写。直接描写。通过对汉斯的语言描写、动作描写通过对汉斯的语言描写、动作描写和神态描写，如感叹芝秀是个可怜的孩子，主动和神态描写，如感叹芝秀是个可怜的孩子，主动提出先给她打针治疗，等她们什么时候有钱再给，提出先给她打针治疗，等她们什么时候有钱再给，叮嘱芝秀不论再做什么事，一定要爱护眼睛，表叮嘱芝秀不论再做什么事，一定要爱护眼睛，表现他仁爱和善的特点。现他仁爱和善的特点。(2)(2)对比凸显。对比凸显。通过写游走的郎中、保善堂的先生通过写游走的郎中、保善堂的先生唯利是图、麻木不仁、庸医误人，与汉斯形成对唯利是图、麻木不仁、庸医误人，与汉斯形成对比，突出汉斯负责仁善、医术高明的特点。比，突出汉斯负责仁善、医术高明的特点。(3)(3)侧面衬托。侧面衬托。通过张奶奶为还上药费努力终生打通过张奶奶为还上药费努力终生打听汉斯，逢人便称赞汉斯，并立遗嘱捐献眼角膜，听汉斯，逢人便称赞汉斯，并立遗嘱捐献眼角膜，衬托汉斯无私治病救人的高贵职业品格所具有的衬托汉斯无私治病救人的高贵职业品格所具有的感人魅力。感人魅力。第第178页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第179页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第180页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文优课如何分析小说中物象的作优课如何分析小说中物象的作用用 小说中的物象，也是倾注了作者的思小说中的物象，也是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。分析小说中物象作抒怀言志的凭借与依据。分析小说中物象作用类题目，在高考试题中也屡有出现。用类题目，在高考试题中也屡有出现。第第181页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第182页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文“4从思考从思考”准确把握物象作用准确把握物象作用1从从人物塑造人物塑造方面思考方面思考物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬，如从心物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬，如从心理、行为、语言方面等。理、行为、语言方面等。2从从情节安排情节安排方面思考方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。构更加严谨的作用。3 3从从环境环境方面思考方面思考 一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示，一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示，二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。4 4从从主题主题方面思考方面思考 “物象物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。主题的作用。第第183页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第184页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文人人物物塑塑造造两个人的性格特点在一次次通话中得以两个人的性格特点在一次次通话中得以渐渐丰满起来，增强了人物的真实性渐渐丰满起来，增强了人物的真实性情情节节安安排排俩人因为战争不能见面，只能通过电话俩人因为战争不能见面，只能通过电话联络感情。情节的发展因为电话的联络联络感情。情节的发展因为电话的联络而得以层层推进，也使得情节富有戏剧而得以层层推进，也使得情节富有戏剧色彩色彩环环境境环境方面的作用，此处不明显，可以不环境方面的作用，此处不明显，可以不答答主主题题通过通过“电话电话”，表达了对战争的控诉，表达了对战争的控诉，同时书写了人性的美好。同时，以同时书写了人性的美好。同时，以“电电话话”为枢纽，在内容的表达上，更为自为枢纽，在内容的表达上，更为自由，给人以丰富的想象空间由，给人以丰富的想象空间第第185页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第186页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第187页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第188页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第189页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第190页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第191页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第192页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第193页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第194页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第195页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第196页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第197页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第198页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文核心考点三小说情节类核心考点三小说情节类3 3大题型大题型第第199页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第200页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文情节是小说中用以表现主题或人物性格的一情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。折跌宕。把握好故事情节把握好故事情节，是欣赏小说的，是欣赏小说的基基础础，也是整体感知文章的起点。命题者在为，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。体上设置理解文章内容的试题。常考查常考查3种题型：种题型：情节梳理型、情节作用型、情节梳理型、情节作用型、情节手法型。情节手法型。第第201页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文题型题型(一一)情节梳理情节梳理 小说的情节是构成小说的三要素之一，小说的情节是构成小说的三要素之一，是指小说中因人物之间的相互关系和人与环是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。小说情节的生、发展直至解决的整个过程。小说情节的结构模式如下：结构模式如下：第第202页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文第第203页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文小说情节结构常见的四种类型：小说情节结构常见的四种类型：1一波三折式：一波三折式：在发展、高潮处横生枝节，在发展、高潮处横生枝节，发生波折后，再回到正轨。发生波折后，再回到正轨。2欧欧亨利式：亨利式：高潮和结尾，既在意料之外，高潮和结尾，既在意料之外，又在情理之中。又在情理之中。3蒙太奇式：蒙太奇式：把几个有内在联系的镜头或场把几个有内在联系的镜头或场面拼凑起来，构成一个完整的结构。面拼凑起来，构成一个完整的结构。4抑扬式：抑扬式：情节本欲情节本欲“扬扬”，却在，却在“抑抑”上上着笔，最后笔锋突转，归于着笔，最后笔锋突转，归于“扬扬”或者相反。或者相反。第第204页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文1(2015安徽安徽)请用简洁的文字写请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。出小说中小格对达子的态度的变化过程。2(2014江苏江苏)本文前五段写出了本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。安娜的绝望，请简析其具体内容。3(2013重庆重庆)请围绕主人公贝尔请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。蒂梳理文章的基本情节。第第205页页高考调研高考调研 高三总复习高三总复习 语文语文一、情节梳理的一、情节梳理的3种思考方式种思考方式对小说情节梳理的考查主要是对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构从分析作品结构来入手的来入手的。这要求考生既要注意小说的。这要求考生既要注意小说的整体构思、整体构思、贯串线索贯串线索，又要注意，又要注意各个段落以及各段内部层次之各个段落以及各段内部层次之间的关系。间的关系。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构 思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交 错。因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺错。因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序。序。(小说的叙述顺序见小说的叙述顺序见“题型三题型三”相关内容相关内