专升本生理学辅导巩固班资料冯向功2012ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确20142014年专年专 专升本专升本生理学辅导生理学辅导巩固班资料巩固班资料冯向功冯向功 2023/3/201在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生理学辅导计划生理学辅导计划 生生 理理 学学共共 3636学时学时 100 100分分 第一章第一章 绪论绪论2 2 5 5第二章第二章 细胞细胞4 48 8第三章第三章 血液血液4 41010第四章第四章 循环循环6 62020第五章第五章 呼吸呼吸3 37 7第六章第六章 消化和吸收消化和吸收3 37 7第七章第七章 能量代谢和体温能量代谢和体温1 13 3第八章第八章 排泄排泄4 41212第九章第九章 感觉器官感觉器官2 23 3第十章第十章 神经系统神经系统5 51818第十一章第十一章 内分泌内分泌2 27 72023/3/202在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确往年考卷题型（共往年考卷题型（共75分）分）名词名词填空填空 单选单选多选多选判断判断简答简答 问答问答 论述论述20045202050400200552420500302006515205004020075152050201200851520500402009520300040020106163000400201151630000212023/3/204在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生理学复习应考误区生理学复习应考误区误区一：依赖复习资料，冷落教材。误区一：依赖复习资料，冷落教材。听课、练习、看讲义，都是为了更好的掌握教材，听课、练习、看讲义，都是为了更好的掌握教材，在考前一个月，一定要回归教材（最厚的），要反复看，在考前一个月，一定要回归教材（最厚的），要反复看，反复记忆。反复记忆。误区二：反复听课，听课代替看书。误区二：反复听课，听课代替看书。“师父领进门，修行在个人师父领进门，修行在个人”，你能看懂教材了，也，你能看懂教材了，也就表明你已经进门了，听一遍课就行（在不理解的地方就表明你已经进门了，听一遍课就行（在不理解的地方听两遍）。听两遍）。误区三：做题越多越好。误区三：做题越多越好。只要买一本辅导书就行了。多练习题可复习巩固。只要买一本辅导书就行了。多练习题可复习巩固。模拟试卷在考前模拟试卷在考前2 2周开始做至少周开始做至少3-53-5套。套。2023/3/205在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确反射和反应，反射和反应，刺激与反应刺激与反应，阈刺激和阈强度，阈刺激和阈强度，兴奋性和可兴奋细胞兴奋性和可兴奋细胞，兴奋和抑制，兴奋和抑制，外环境和内环境，外环境和内环境，细胞内液与细胞外液细胞内液与细胞外液，神经调节与体液调节，条件反射和非条件反射神经调节与体液调节，条件反射和非条件反射，全身性和局部性体液调节，全身性和局部性体液调节，正反馈和负反馈正反馈和负反馈，生理学重难点（第一章）生理学重难点（第一章）生理学重点与难点生理学重点与难点2023/3/206在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确细胞膜结构，细胞膜结构，单纯扩散和易化扩散，浓度差和电位差，单纯扩散和易化扩散，浓度差和电位差，通道扩散和载体扩散，被动和主动转运通道扩散和载体扩散，被动和主动转运，出胞和入胞，出胞和入胞，细胞内、外离子分布细胞内、外离子分布，化学门、电压门、机械门控通道，化学门、电压门、机械门控通道原发性原发性、继发性、继发性主动转运主动转运，钠泵钠泵、钙泵、氢泵和碘泵。、钙泵、氢泵和碘泵。极化、去极化、反极化、复极化和超极化，极化、去极化、反极化、复极化和超极化，静息电位、局部电位、阈电位和动作电位，静息电位、局部电位、阈电位和动作电位，局部电位和局部电流，传导和传递，突触和接头，局部电位和局部电流，传导和传递，突触和接头，神经神经-肌肉接头兴奋传递过程及特点，兴奋肌肉接头兴奋传递过程及特点，兴奋-收缩藕联，收缩藕联，有机磷中毒机制、表现、抢救药物，有机磷中毒机制、表现、抢救药物，M 和和N受体受体。横管、纵管、终池和三联管，粗肌丝和细肌丝，横管、纵管、终池和三联管，粗肌丝和细肌丝，肌肉收缩和舒张肌肉收缩和舒张，单收缩、不全强直、完全强直收缩。，单收缩、不全强直、完全强直收缩。生理学重难点（第二章）生理学重难点（第二章）2023/3/207在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确血细胞比容和红细胞比容，血细胞比容和红细胞比容，血清与血浆，血清与血浆，渗透压，渗透压，血浆晶体渗透压和胶体渗透压血浆晶体渗透压和胶体渗透压,红细胞悬浮稳定性、红细胞悬浮稳定性、红细胞叠连与血沉红细胞叠连与血沉，铁、内因子、维生素铁、内因子、维生素B12、叶酸与贫血、叶酸与贫血胃病、肝病、脾病、肾病致贫血，胃病、肝病、脾病、肾病致贫血，白细胞种类及特点，出血时间与凝血时间，白细胞种类及特点，出血时间与凝血时间，凝固、凝集、凝聚，血液凝固与纤溶系统，凝固、凝集、凝聚，血液凝固与纤溶系统，内源性凝血和外源性凝血，内源性凝血和外源性凝血，抗凝和促凝抗凝和促凝，血型系统和血型，血型系统和血型，ABO系统和系统和Rh系统系统凝集原、凝集素和凝集反应，凝集原、凝集素和凝集反应，交叉配血和输血交叉配血和输血。生理学重难点（第三章）生理学重难点（第三章）2023/3/208在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确心室肌、浦肯野、窦房结细胞心室肌、浦肯野、窦房结细胞AP，正常起搏点与潜在起搏点，窦性心律与异位心律，正常起搏点与潜在起搏点，窦性心律与异位心律，自律性与非自律性细胞，快反应与慢反应细胞，自律性与非自律性细胞，快反应与慢反应细胞，有效不应期和绝对不应期，期前收缩与代偿间歇有效不应期和绝对不应期，期前收缩与代偿间歇强直收缩和同步收缩，心肌细胞与骨骼肌细胞区别，强直收缩和同步收缩，心肌细胞与骨骼肌细胞区别，心率与心动周期，收缩期与舒张期，心率与心动周期，收缩期与舒张期，等容收缩期与等容舒张期等容收缩期与等容舒张期，第一心音和第二心音，第一心音和第二心音搏出量与心输出量，搏出量与心输出量，射血分数与心指数，心力储备，射血分数与心指数，心力储备，生理学重难点（第四章）生理学重难点（第四章）2023/3/209在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确心室肌细胞与骨骼肌细胞主要考点心室肌细胞与骨骼肌细胞主要考点心室肌细胞心室肌细胞骨骼肌细胞骨骼肌细胞静息电位静息电位90mV90mV90mV90mV动作动作电位电位锋电位锋电位不明显不明显明显明显平台期平台期有有无无兴奋性兴奋性有效不应期长有效不应期长（250ms 250ms）有效不应期短有效不应期短（2-3ms 2-3ms）收缩收缩性性收缩特点收缩特点不发生强直收缩不发生强直收缩易发生强直收缩易发生强直收缩收缩方式收缩方式同步收缩同步收缩根据刺激强度收缩根据刺激强度收缩肌细胞肌细胞特点特点肌细胞结构肌细胞结构闰盘连接闰盘连接无无闰盘闰盘终池终池不发达（储钙少）不发达（储钙少）依赖于细胞外液钙依赖于细胞外液钙发达（储钙多）发达（储钙多）2023/3/2010在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确心肌前负荷、后负荷、外周阻力、心肌收缩能力心肌前负荷、后负荷、外周阻力、心肌收缩能力血压、动脉血压血压、动脉血压、静脉血压、静脉血压和中心静脉压和中心静脉压，收缩压、舒张压、脉搏压、收缩压、舒张压、脉搏压、平均动脉压平均动脉压迂回通路、迂回通路、直捷通路、动直捷通路、动-静脉短路，静脉短路，组织液生成与回流，营养不良、丝虫病与水肿组织液生成与回流，营养不良、丝虫病与水肿心性水肿（右心衰与左心衰）、肝性水肿、肾性水肿心性水肿（右心衰与左心衰）、肝性水肿、肾性水肿心迷走神经与心交感神经，缩血管神经与舒血管神经心迷走神经与心交感神经，缩血管神经与舒血管神经压力感受器与化学感受器，降压反射压力感受器与化学感受器，降压反射与升压反射，与升压反射，肾上腺素与去甲肾上腺素，肾上腺素与去甲肾上腺素，肾素肾素-血管紧张素血管紧张素-醛固酮系统醛固酮系统影响心输出量、静脉回流、动脉血压因素，影响心输出量、静脉回流、动脉血压因素，生理学重难点（第四章）生理学重难点（第四章）2023/3/2014在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确问问 题题人体有灵敏的人体有灵敏的降压反射降压反射为为何还有那么多人何还有那么多人高血压高血压？按压颈动脉窦按压颈动脉窦可缓解室上可缓解室上性性心动过速心动过速吗？为什么？吗？为什么？实验中，实验中，快速牵拉兔一侧颈快速牵拉兔一侧颈快速牵拉兔一侧颈快速牵拉兔一侧颈总动脉总动脉总动脉总动脉后动脉血压？为什么？后动脉血压？为什么？后动脉血压？为什么？后动脉血压？为什么？实验中，实验中，夹闭兔双侧颈总动夹闭兔双侧颈总动脉脉后动脉血压？为什么？后动脉血压？为什么？降压反射对降压反射对BpBp的突然变化敏感的突然变化敏感刺激压力感受器，降压反射加强刺激压力感受器，降压反射加强降低。压力感受器兴奋增加，降压反射作用加强降低。压力感受器兴奋增加，降压反射作用加强升高。压力感受器兴奋冲动减少，降压反射作用减弱升高。压力感受器兴奋冲动减少，降压反射作用减弱2023/3/2015在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 小知识小知识人体内人体内缩血管作用最强缩血管作用最强的物质是：的物质是：人体内人体内舒血管作用最强舒血管作用最强的物质是：的物质是：第一名：内皮素第一名：内皮素第二名：血管紧张素第二名：血管紧张素第三名：第三名：NANA（去甲肾上腺素）（去甲肾上腺素）NONO（亚硝基）（亚硝基）2023/3/2016在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确外呼吸和内呼吸，肺通气、肺换气与外呼吸和内呼吸，肺通气、肺换气与胸内负压胸内负压呼吸原动力与直接动力，呼吸原动力与直接动力，肺通气弹性阻力和非弹性阻力肺通气弹性阻力和非弹性阻力肺泡表面张力和肺泡表面活性物质，肺泡表面张力和肺泡表面活性物质，余气量与功能余气量，肺活量与余气量与功能余气量，肺活量与时间肺活量时间肺活量肺通气量与肺泡通气量肺通气量与肺泡通气量，解剖无效腔与，解剖无效腔与肺泡无效腔肺泡无效腔肺换气与组织换气，肺换气与组织换气，通气血流比值，通气血流比值，O2和和CO2的运输形式的运输形式，氧解离曲线的右移和左移，氧解离曲线的右移和左移呼吸基本中枢和调整中枢，肺牵张反射，呼吸基本中枢和调整中枢，肺牵张反射，中枢化学感受器与外周化学感受器，中枢化学感受器与外周化学感受器，血中血中CO2、O2 、H+对呼吸有何影响及机制，对呼吸有何影响及机制，生理学重难点（第五章）生理学重难点（第五章）2023/3/2017在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确消化与吸收，消化与吸收，机械性消化与化学性消化机械性消化与化学性消化消化器官的神经支配消化器官的神经支配消化平滑肌敏感刺激、静息电位、慢波电位、动作电位消化平滑肌敏感刺激、静息电位、慢波电位、动作电位促胃液素、促胰液素、胆囊收缩素，促胃液素、促胰液素、胆囊收缩素，唾液、唾液、胃液、胆汁、胰液、小肠液的成分及作用胃液、胆汁、胰液、小肠液的成分及作用胃蛋白酶原、脂蛋白酶原、糜蛋白酶原的激活胃蛋白酶原、脂蛋白酶原、糜蛋白酶原的激活胃、小肠、大肠的运动，蠕动与分节运动胃、小肠、大肠的运动，蠕动与分节运动大便潴留、大便失禁、里急后重大便潴留、大便失禁、里急后重吸收主要部位、胆盐肝吸收主要部位、胆盐肝-肠循环、三大营养吸收肠循环、三大营养吸收 生理学重难点（第六章）生理学重难点（第六章）2023/3/2018在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 交感神经交感神经副交感神经副交感神经释放递质释放递质NANAAChACh胃肠运动胃肠运动抑制抑制兴奋兴奋消化腺分泌消化腺分泌减少减少增多增多1.1.自主神经系统自主神经系统 包括交感神经和副交感神经包括交感神经和副交感神经 2.2.内在神经系统内在神经系统 包括包括粘膜下神经丛粘膜下神经丛和和肌间神经丛肌间神经丛 既包括传入神经元、传出神经元也包括中间神经元，能完成局部反射。既包括传入神经元、传出神经元也包括中间神经元，能完成局部反射。消化器官的神经支配消化器官的神经支配2023/3/2019在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三大胃肠激素三大胃肠激素分泌分泌细胞细胞主要主要刺激物刺激物功功 能能促胃液素促胃液素（胃泌素）（胃泌素）G G迷走神经迷走神经蛋白质蛋白质促进促进胃肠运动胃肠运动促进促进腺体分泌消化液腺体分泌消化液促胰液素促胰液素（胰泌素）（胰泌素）S S盐酸盐酸蛋白质蛋白质脂肪酸脂肪酸促进促进胰液、胆汁、胰液、胆汁、小肠液小肠液分泌分泌抑制抑制胃肠运动和胃液的分泌胃肠运动和胃液的分泌缩胆囊素缩胆囊素 （CCKCCK）I I蛋白质蛋白质脂肪酸脂肪酸盐酸盐酸脂肪脂肪促进促进胆囊收缩胆囊收缩促进促进胃肠运动胃肠运动促进促进腺体分泌消化液腺体分泌消化液2023/3/2020在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、唾液、唾液 分泌的调节分泌的调节交感神经交感神经副交感神经副交感神经（主要为迷走神经）（主要为迷走神经）释放递质释放递质NANAAChACh唾液分泌量唾液分泌量增加增加增加增加唾液性状唾液性状粘稠粘稠酶及粘蛋白较多酶及粘蛋白较多稀薄稀薄水含量多，有机物少水含量多，有机物少2023/3/2021在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 胰液分泌的调节：胰液分泌的调节：空腹时胰液基本不分泌，进食后大量分泌。空腹时胰液基本不分泌，进食后大量分泌。体液调节：体液调节：体液调节比神经调节重要体液调节比神经调节重要。促胰液素促胰液素胰腺导管上皮细胞胰腺导管上皮细胞分泌含水和分泌含水和HCOHCO3 3-丰富、含丰富、含酶少的胰液。酶少的胰液。蛋白质降解产物刺激蛋白质降解产物刺激胰腺的腺泡细胞胰腺的腺泡细胞分泌含水、含酶都丰富的胰液。分泌含水、含酶都丰富的胰液。胆囊收缩素胆囊收缩素胰腺的腺泡细胞胰腺的腺泡细胞分泌含酶丰富、含水和分泌含酶丰富、含水和HCO3-HCO3-少的胰液。少的胰液。神经调节：神经调节：迷走神经迷走神经释放乙酰胆碱释放乙酰胆碱胰腺腺泡细胞胰腺腺泡细胞分泌含分泌含酶丰富酶丰富,含水和含水和HCOHCO3 3-少少的胰液的胰液。2023/3/2022在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三大营养物质的吸收三大营养物质的吸收吸收物质吸收物质吸收形式吸收形式吸收方式吸收方式（机制）（机制）吸收途径吸收途径糖糖葡萄糖葡萄糖继发性继发性主动转运主动转运血液血液蛋白质蛋白质氨基酸氨基酸继发性继发性主动转运主动转运血液血液脂肪脂肪脂肪酸脂肪酸甘油三酯甘油三酯单纯扩散单纯扩散血液血液淋巴管淋巴管2023/3/2023在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确能量的来源与去路，能量的来源与去路，平常、饥饿时供能物质平常、饥饿时供能物质基础代谢与基础代谢率基础代谢与基础代谢率，BMRBMR与甲亢、甲低与甲亢、甲低食物特殊动力效应、影响能量代谢因素与基础状态食物特殊动力效应、影响能量代谢因素与基础状态体温、腋温、口温、肛温，正常体温波动体温、腋温、口温、肛温，正常体温波动安静产热与运动产热器官安静产热与运动产热器官，产热方式与散热方式，产热方式与散热方式，寒战性与非寒战性产热，寒战性与非寒战性产热，辐射，传导，对流，蒸发辐射，传导，对流，蒸发不感性蒸发（不显汗蒸发）与可感性蒸发（发汗）不感性蒸发（不显汗蒸发）与可感性蒸发（发汗）温热性发汗与精神性发汗，热敏神经元，冷敏神经元温热性发汗与精神性发汗，热敏神经元，冷敏神经元 生理学重难点（第七章）生理学重难点（第七章）2023/3/2029在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 不感蒸发不感蒸发：又称：又称不显汗蒸发不显汗蒸发。指体液的水分直接透出皮肤和粘膜表面，在未聚成明指体液的水分直接透出皮肤和粘膜表面，在未聚成明显水滴前蒸发掉的散热形式。显水滴前蒸发掉的散热形式。人体不感蒸发量约人体不感蒸发量约1000ml/1000ml/日日 （皮肤约占皮肤约占2/3,2/3,肺占肺占1/31/3）。）。可感蒸发：即可感蒸发：即 发汗发汗。人在安静状态下人在安静状态下，当环境温度达到当环境温度达到3030左右时，便开左右时，便开始发汗始发汗。用冰袋或冰帽给高热病人降温用冰袋或冰帽给高热病人降温(传导散热传导散热)注意通风，降低室温注意通风，降低室温(对流散热对流散热)；用乙醇擦身用乙醇擦身(蒸发散热蒸发散热)；降低室温，增加降低室温，增加辐射散热辐射散热。2023/3/2030在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确温热性发汗温热性发汗精神性发汗精神性发汗汗腺汗腺全身绝大部分汗腺分全身绝大部分汗腺分泌泌(手掌、足跖除外）手掌、足跖除外）手掌、足跖、前额和腋窝等部位手掌、足跖、前额和腋窝等部位汗腺汗腺神经神经支配支配交感神经的胆碱能节交感神经的胆碱能节后纤维后纤维去甲肾上腺素能神经纤维去甲肾上腺素能神经纤维刺激刺激温热刺激温热刺激情绪激动或精神紧张情绪激动或精神紧张意义意义加强散热，对体温调加强散热，对体温调节有重要作用。节有重要作用。与体温调节无关，可能与湿润手与体温调节无关，可能与湿润手掌和足跖，增加摩擦力有关。掌和足跖，增加摩擦力有关。外周温度感受器外周温度感受器中枢性温度感受器中枢性温度感受器分布分布全身皮肤、某些粘膜和腹腔内脏等处全身皮肤、某些粘膜和腹腔内脏等处下丘脑、脑干网状结构和脊髓等处下丘脑、脑干网状结构和脊髓等处类型类型温觉感受器和温觉感受器和冷觉感受器冷觉感受器(较多较多)热敏神经元热敏神经元(较多较多)和冷敏神经元和冷敏神经元感受感受刺激刺激皮温皮温3030时时冷觉感受器冷觉感受器+冷觉冷觉皮温皮温3535时时温觉感受器温觉感受器+温觉温觉血温血温热敏神经元冲动发放频率热敏神经元冲动发放频率血温血温冷敏神经元冲动发放频率冷敏神经元冲动发放频率2023/3/2031在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确排泄？滤过膜和蛋白尿，机械屏障和静电屏障，排泄？滤过膜和蛋白尿，机械屏障和静电屏障，肾小球滤过率和滤过分数肾小球滤过率和滤过分数 ，原尿和终尿原尿和终尿，组织液生成有效滤过压和肾小球滤过有效滤过压组织液生成有效滤过压和肾小球滤过有效滤过压滤过和重吸收（滤过和重吸收（球管平衡球管平衡），肾小管分泌和排泄），肾小管分泌和排泄肾糖阈和糖尿病，肾素和高血压，肾糖阈和糖尿病，肾素和高血压，EPOEPO和贫血和贫血 水利尿和渗透性利尿，抗利尿激素和醛固酮，水利尿和渗透性利尿，抗利尿激素和醛固酮，大量出汗尿量，大量喝水的尿量，糖尿病尿量，大量出汗尿量，大量喝水的尿量，糖尿病尿量，大量静注生理盐水的尿量，尿路梗阻的尿量大量静注生理盐水的尿量，尿路梗阻的尿量，正常尿量、多尿、正常尿量、多尿、少尿与无尿，尿潴留和尿失禁少尿与无尿，尿潴留和尿失禁。生理学重难点（第八章）生理学重难点（第八章）2023/3/2035在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确眼折光系统与感光系统，眼折光系统与感光系统，瞳孔近反射与瞳孔对光反射，瞳孔近反射与瞳孔对光反射，近视、远视和散光近视、远视和散光视锥细胞与视杆细胞，视锥细胞与视杆细胞，夜盲症、色盲和色弱夜盲症、色盲和色弱视力和视野，视力和视野，暗适应和明适应暗适应和明适应骨导和气导，骨导和气导，传导性耳聋和感音性耳聋传导性耳聋和感音性耳聋 蜗蜗底、底、蜗蜗顶顶感受感受的音调，的音调，听阈和听域听阈和听域 椭圆囊椭圆囊感受感受水平方向直线变速运动；水平方向直线变速运动；球囊球囊感受感受垂直方向的直线变速运动垂直方向的直线变速运动；半规管半规管感受感受旋转变速运动旋转变速运动。生理学重难点（第九章）生理学重难点（第九章）2023/3/2036在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确神经的营养性作用与神经营养性因子神经的营养性作用与神经营养性因子神经冲动传导特征与神经冲动传导特征与突触传递特征突触传递特征（中枢兴奋传递特征）（中枢兴奋传递特征）兴奋性突触后电位与抑制性突触后电位兴奋性突触后电位与抑制性突触后电位突触前抑制与突触后抑制，突触前抑制与突触后抑制，特异性投射与非特异性投射特异性投射与非特异性投射大脑皮层感觉区和运动区，大脑皮层感觉区和运动区，皮肤痛、内脏痛皮肤痛、内脏痛与与牵涉痛牵涉痛，腱反射与肌紧张，牵张反射与反牵张反射腱反射与肌紧张，牵张反射与反牵张反射脑干网状结构易化区与抑制区脑干网状结构易化区与抑制区 ，脊休克和去大脑僵直，脊休克和去大脑僵直，震颤麻痹和舞蹈病，上运动神经元与下运动神经元损伤震颤麻痹和舞蹈病，上运动神经元与下运动神经元损伤第一信号和第二信号系统第一信号和第二信号系统，胆碱能和去甲肾上腺素能纤维，胆碱能和去甲肾上腺素能纤维节前纤维和节后纤维节前纤维和节后纤维 ，交感神经与副交感神经的功能交感神经与副交感神经的功能感觉失语症和运动失语症，感觉失语症和运动失语症，慢波睡眠和快波睡眠慢波睡眠和快波睡眠 生理学重难点（第十章）生理学重难点（第十章）2023/3/2037在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 左右交叉左右交叉（面部上部受双侧支配（面部上部受双侧支配)上下倒置上下倒置 (头面部正立头面部正立)代表区域大小与运动代表区域大小与运动精细程度正比精细程度正比 部位部位：中央前回中央前回功能功能：发动随意运动发动随意运动特点特点 大脑皮层运动区大脑皮层运动区感觉最高级中枢感觉最高级中枢：位置位置：中央后回中央后回 投射特点投射特点：q 左右交叉左右交叉但头面部是双侧的但头面部是双侧的q 倒置分布倒置分布但头面部是正立的但头面部是正立的q 投射区大小与投射区大小与 感觉精细程度正比感觉精细程度正比2023/3/2042在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确病病 名名 损伤部位损伤部位 症症 状状 失失 读读 症症 角角 回回 视觉、语言功能正常视觉、语言功能正常,却看不懂文字含义却看不懂文字含义 失失 写写 症症 额中回后部额中回后部 能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写感觉失语症感觉失语症 颞上回后部颞上回后部 会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话 运动失语症运动失语症 布洛卡三角布洛卡三角 能看懂文字、听懂语言能看懂文字、听懂语言,却不会讲话却不会讲话 皮层语言代表区皮层语言代表区 （阅读中枢）（阅读中枢）（书写中枢）（书写中枢）（听话中枢）（听话中枢）（说话中枢）（说话中枢）2023/3/2048在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.心血管中枢心血管中枢：延髓：延髓2.2.呼吸中枢呼吸中枢：延髓：延髓3.3.瞳孔对光反射中枢瞳孔对光反射中枢：中脑：中脑4.4.体温调节中枢体温调节中枢:下丘脑下丘脑5.5.运动中枢运动中枢:中央前回中央前回6.6.感觉中枢感觉中枢:中央后回中央后回7.7.听觉中枢听觉中枢:颞叶颞叶8.8.视觉中枢视觉中枢:枕叶枕叶生命中枢生命中枢常考的人体常考的人体 8 大中枢大中枢2023/3/2049在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确含氮类和类固醇激素，第二信使学说和基因调节学说含氮类和类固醇激素，第二信使学说和基因调节学说激素协同作用和允许作用，垂体门脉系和下丘脑激素协同作用和允许作用，垂体门脉系和下丘脑-垂体束垂体束四碘甲腺原氨酸（四碘甲腺原氨酸（T T4 4，甲状腺素）三碘甲腺原氨酸（，甲状腺素）三碘甲腺原氨酸（T T3 3）侏儒症与呆小症，巨人症和肢端肥大症，侏儒症与呆小症，巨人症和肢端肥大症，甲亢和甲低，粘液性水肿和向心性肥胖，甲亢和甲低，粘液性水肿和向心性肥胖，应急反应与应激反应，应急反应与应激反应，甲状旁腺激素和降钙素，甲状旁腺激素和降钙素，胰高血糖素、胰岛素和糖尿病胰高血糖素、胰岛素和糖尿病 生理学重难点（第十一章）生理学重难点（第十一章）2023/3/2051在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 应激反应应激反应 机体遭受有害刺激机体遭受有害刺激(如缺氧、创伤、失血、手术、冷冻、如缺氧、创伤、失血、手术、冷冻、饥饿、疼痛、惊恐等饥饿、疼痛、惊恐等)时时:引起血中引起血中ACTH及糖皮质激素分及糖皮质激素分泌增多（急剧升高）的反应泌增多（急剧升高）的反应称为应激反应。称为应激反应。血中血中ACTH和糖皮质激素和糖皮质激素增强机体对有害刺激的耐受力增强机体对有害刺激的耐受力 使机体适应性使机体适应性 渡过难关渡过难关糖皮质激素糖皮质激素有抗炎、抗毒、抗免疫、抗休克作用有抗炎、抗毒、抗免疫、抗休克作用应急反应应急反应 当机体遇到紧急情况当机体遇到紧急情况(如疼痛、失血、窒息、寒冷、激如疼痛、失血、窒息、寒冷、激动动)时，导致时，导致交感交感-肾上腺髓质系统肾上腺髓质系统活动增强，使活动增强，使血中的血中的AD、NA分泌增多分泌增多的适应性反应的适应性反应称为应急反应称为应急反应 使机体使机体 渡过险关渡过险关(事事实实上上,伤伤害害刺刺激激往往往往引引发发应应激激与与应应急急反反应应同同时时发发生生,二二者者共共同同维持机体的适应能力。提高机体对有害刺激的抵抗力维持机体的适应能力。提高机体对有害刺激的抵抗力)2023/3/2052在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.侏儒症侏儒症：幼年时生长素缺乏：幼年时生长素缺乏2.2.巨人症巨人症：幼年时生长素过多：幼年时生长素过多3.3.肢端肥大症肢端肥大症：成年时生长素过多：成年时生长素过多4.4.呆小症呆小症（克汀病）（克汀病）:幼年时期幼年时期T3T4过少过少5.5.粘液性水肿粘液性水肿:成年时期成年时期T3T4T3T4过少过少6.6.甲亢甲亢:成年时期成年时期T3T4T3T4过多过多7.7.向心性肥胖向心性肥胖:糖皮质激素过多糖皮质激素过多8.8.糖尿病糖尿病:胰岛素缺乏胰岛素缺乏常考的内分泌常考的内分泌 8 大病大病2023/3/2053