中考英语作文指导训练ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中考作文指导在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 复习目标 （1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 写好英语作文至少要注意以下五个方面：1、文章的组织：包括叙述的顺序、各句之间的逻辑关系、过渡词的正确使用及格式的规范。为使文章主体突出、行文流畅，应注意上下文的逻辑关系的确定和过渡词的恰当使用，这对提高整篇文章的档次至关重要。2、句子的结构：一般来说，中考书面表达的篇幅大约是10句，其中多数是简单句，少数复合句。建议使用十句作文法训练。3、意义的表达：主要指用词妥当、句型正确和具有一定的变通技巧。当同时可以用多种句型来表达一个意思是，考生应当选择自己熟悉的、有把握的句型。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 写好英语作文至少要注意以下五个方面：4、词的正确使用：包括词性的正确使用、动词的各种变化形式的规范、名词的单复数的使用等。其中动词尤为重要，动词形式的错误扣分要重。5、内容的完整：一般供料作文包括一定数量的内容点，漏写某一点则要被扣掉23分，因此审题要细心观察，特别是在做看图作文题时，要注意某些夸张“画点”，它（们）常是暗示应当写出的内容点。画面内容较多时，不要事无巨细，全面开花，应当仅仅围绕主题。恰当取舍，做到详略得当。此外，80词左右的英语作文至少需70词，最多不能超过90词，少词或多词则要扣分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 为了提高作文成绩。需要指出的是：很多考生的高分作文（80字以下）的句子数量都在8至10句之间（以句子长短和结构不同而变化）。如按每个句子平均812个单词计算，用710个句子便能完成一篇要求在80词左右的作文。其基本模式为：作作 文文 技技 巧巧在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第二段第二段（正文（正文）主题句主题句扩展句扩展句（要视内容而决定扩（要视内容而决定扩 展句展句 的多少）的多少）扩展句扩展句扩展句扩展句扩展句扩展句扩展句扩展句扩展句扩展句第三段（结尾）第三段（结尾）第一段（开头）第一段（开头）主题句主题句扩展句扩展句 结尾句结尾句在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第一段为开头，包括两句。第一段为开头，包括两句。第一句第一句为主题为主题句，句，提出问题提出问题并通过问题点明全文主体；并通过问题点明全文主体；第二句第二句为扩展句，进一步为扩展句，进一步说明和支持说明和支持主题句。另外，也主题句。另外，也可将两句顺序倒过来，由第一句说明情况，第二可将两句顺序倒过来，由第一句说明情况，第二句提出问题。句提出问题。第二段为正文，共七句。第二段为正文，共七句。第一句第一句为主题句，为主题句，提出本段的主体提出本段的主体，它应与第一段的主体相一致。，它应与第一段的主体相一致。第二句第二句至第七句为扩展句，至第七句为扩展句，说明和支持说明和支持本段的本段的主主体体。句与句句与句之间要注意之间要注意用好过渡词用好过渡词，以使行文流，以使行文流畅。畅。第三段为第三段为结尾结尾，简化为一句，是对全文的，简化为一句，是对全文的总结，并总结，并说明作者自己的观点说明作者自己的观点。三段之间的衔接要灵活运用三段之间的衔接要灵活运用“启、承、转、启、承、转、合合”的过渡手段。的过渡手段。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据下面表格所提供的信息，写一则通知，告诉你根据下面表格所提供的信息，写一则通知，告诉你的同学关于你们郊游的计划。的同学关于你们郊游的计划。时间时间星期日（月日）星期日（月日）地点地点人民公园人民公园交通工具交通工具坐公共汽坐公共汽车车前往前往出出发时间发时间早上：早上：到达公园到达公园时时间间早上：早上：活活动动安排安排上午：划船；游泳；在上午：划船；游泳；在饭馆饭馆吃午餐吃午餐下午：英下午：英语语角活角活动动（English corner activities）；照相）；照相返回返回时间时间下午：下午：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确要求：、词数：个词左右；题目及文章的要求：、词数：个词左右；题目及文章的 开头已给出，但不算在词数内。开头已给出，但不算在词数内。、表格中所列内容必须都用上，可适当增、表格中所列内容必须都用上，可适当增加细节，使行文连贯。加细节，使行文连贯。、不要使用真实姓名及所在学校名称，、不要使用真实姓名及所在学校名称，否则答案作废。否则答案作废。Notice Good morning,everyone!Ill tell you a piece of good news.We are planning an outing._ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 Good morning,everyone!Now Ill tell you a piece of good news.(主题句主题句)We are planning an outing.(主主题题句句)We are going to the Peoples Park by bus on July 10th,Sunday.(扩扩展展句句)Well leave at 7:00 a.m.at the school gate and arrive there at 8:30 a.m.in the morning.(扩扩展展句句)Then you can go boating and swimming.(扩扩 展展 句句)Lets have lunch in a restaurant and join the English corner in the afternoon.(扩扩展展句句)If you would like to take photos,youd better take a camera.(扩扩展展句句)The time to return is 4:30 p.m.(扩扩展展句句)Please get ready for the outing.(扩展句扩展句)Wish all of us have a good time.(结尾句结尾句)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确点评：点评：本本文文是是仿仿照照十十句句作作文文法法而而写写的的一一篇篇优优秀秀考考场场作作文文。文文章章围围绕绕“Notice”这这一一主主题题展展开开，把把表表格格所所提提供供的的信信息息陈陈述述清清楚楚，要要点点齐齐全全。文文章章中中语语句句简简练练，语语句句变变化化多多样样，有有简简单单句句、并并列列句句和和复复合合句句，也也用用上上了了祈祈使使句句，过过渡渡自自然然，结结尾尾表表明明作作者者自自己己对这次郊游活动的祝愿，增强了感染力。对这次郊游活动的祝愿，增强了感染力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你你叫叫林林海海（英英文文名名叫叫Joe），你你的的朋朋友友John发发给给你你的的电电子子邮邮件件中中提提到到了了关关于于学学校校准准备备开开办办英英语语学学习习班班的的消消息息，你你对对此此事事很很感感兴兴趣趣，请请给给John回回一一封封邮邮件件，询询问问有有关英语学习班的详情。邮件的要点如下：关英语学习班的详情。邮件的要点如下：1对英语学习班很感兴趣。对英语学习班很感兴趣。2希望可以练习英语，结识朋友。希望可以练习英语，结识朋友。3问英语学习班的上课时间、地点、内容以及费用。问英语学习班的上课时间、地点、内容以及费用。注意：注意：1邮件要通顺、连贯。邮件要通顺、连贯。2词词数数80左左右右，邮邮件件的的开开头头和和结结尾尾已已为为你你写写好好，但但不计人总词数。不计人总词数。3不不能能在在答答卷卷上上透透露露个个人人的的任任何何信信息息（例例如如具具体体的的学校和姓名等），否则答案作废。学校和姓名等），否则答案作废。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Dear John,Thanks very much for the information about the English evening class.(主主题题句句)It sounds very interesting to me.(扩扩展展句句)You know I want to practise my English and make some new friends.(扩扩展展句句)I think this English evening class will be helpful to me.(扩扩展展句句)Could you please tell me a little more about the class?(扩扩展展句句)When does it begin and how much does it cost?(扩扩展展句句)Where will the class be held?(扩扩展展句句)Also,do you have any more information about what we will do in class?(扩展句扩展句)Im looking forward to hearing from you as soon as possible.(结尾句结尾句)Yours Joe在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 中考的中考的“书面表达书面表达”，其实就是要求考，其实就是要求考生根据提供的情景写几句话。目前，把考生根据提供的情景写几句话。目前，把考题要求用几个意思连贯的句子表达出来。题要求用几个意思连贯的句子表达出来。一、一、掌握掌握哪些基本句型？哪些基本句型？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 英英语语句句子子不不外外乎乎五五个个基基本本句句型型。这这五五个个基基本本句句型型可可以以演演变变出出多多种种复复杂杂的的英英语语句句子子。换换言言之之，熟熟悉悉并并掌掌握握这这五五个个基基本本句句型型并并掌掌握握它它的的变变式式，再再根根据据需需要要加加上上适适当当的的定定语语或或状状语语，我我们们写写出出的的句句子子不不仅仅可可以以表表情情达达意意，而而且且还还会会符符合合语语言言规规范范，生生动动活活泼。例如：泼。例如：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.We eat.（主语谓语）（主语谓语）2.He was a tall thin man.（主主语语系系动动词词表语）表语）3.I have bought some chocolate for you.（主语谓语宾语）（主语谓语宾语）4.Mr Huang taught us English.（主主语语谓语间接宾语直接宾语）谓语间接宾语直接宾语）5.He could make his lessons lively and interesting.（主语谓语宾语宾语补足语）（主语谓语宾语宾语补足语）这这些些都都是是我我们们非非常常熟熟悉悉的的常常见见简简单单句句。仔仔细细分分析析一一下下，我我们们不不难难得得出出相相应应的的5种种主主要句型。要句型。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.S十十V “主语谓语主语谓语”结构结构2.S十十V十十P “主语系动词表语主语系动词表语”结结构构3.S十十V十十O “主语谓语宾语主语谓语宾语”结结构构4.S十十V十十O1十十O2 “主语谓语双宾语主语谓语双宾语”结构结构5.S十十V十十O十十C “主语谓语宾语宾主语谓语宾语宾 语补足语语补足语”结构结构 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 Good morning,everyone!Now Ill tell you a piece of good news.(主题句主题句)We are planning an outing.(主主题题句句)We are going to the Peoples Park by bus on July 10th,Sunday.(扩扩展展句句)Well leave at 7:00 a.m.at the school gate and arrive there at 8:30 a.m.in the morning.(扩扩展展句句)Then you can go boating and swimming.(扩扩 展展 句句)Lets have lunch in a restaurant and join the English corner in the afternoon.(扩扩展展句句)If you would like to take photos,youd better take a camera.(扩扩展展句句)The time to return is 4:30 p.m.(扩扩展展句句)Please get ready for the outing.(扩展句扩展句)Wish all of us have a good time.(结尾句结尾句)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Dear John,Thanks very much for the information about the English evening class.(主主题题句句)It sounds very interesting to me.(扩扩展展句句)You know I want to practise my English and make some new friends.(扩扩展展句句)I think this English evening class will be helpful to me.(扩扩展展句句)Could you please tell me a little more about the class?(扩扩展展句句)When does it begin and how much does it cost?(扩扩展展句句)Where will the class be held?(扩扩展展句句)Also,do you have any more information about what we will do in class?(扩展句扩展句)Im looking forward to hearing from you as soon as possible.(结尾句结尾句)Yours Joe在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 掌握了这掌握了这 5 种基本句型就能基本满足种基本句型就能基本满足我们要求，我们要求，陈述句、疑问句、感叹句、被陈述句、疑问句、感叹句、被动语态、强调结构、动语态、强调结构、it 作引导词或形式主作引导词或形式主语语的结构等等也都是由他们演变而来。如的结构等等也都是由他们演变而来。如果掌握得熟练，对中考书面表达的要求就果掌握得熟练，对中考书面表达的要求就能应付自如。能应付自如。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、运用二、运用5种基本句型应注意什么？种基本句型应注意什么？句型句型1、S 十十 V （主语谓语）（主语谓语）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 The sun was shining.（没有附加成分）（没有附加成分）We stood still in a line.（有附加成分）（有附加成分）.We are going to meet at the school gate.（有附加成分）（有附加成分）Here comes the bus.（倒装）（倒装）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.seem,appear 等表示等表示“似乎似乎”、“好像好像”等意思的动词；等意思的动词；2.look,taste,smell,sound,feel等表示五官感觉的动词；等表示五官感觉的动词；3.remain,keep等表示等表示“维持，保持维持，保持”等意思的动词；等意思的动词；4.become,grow,turn,get,go,come,run,fall等表示等表示“变化、发展变化、发展”等意思的动词；等意思的动词；5.一些固定搭配一些固定搭配。如：如：marry young/old,make sure/certain,sit straight/still,blow open等。等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确句型句型3.S十十V十十O“主语谓语宾语主语谓语宾语”1谓语后面直接用名词或代词作宾语。如：谓语后面直接用名词或代词作宾语。如：We answered the foreign guests many questions in English.Our class visited a factory last Sunday.The American guests have blue eyes.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确句型句型4.S十十V十十O1十十O2“主语谓语双宾语主语谓语双宾语”give,show,send,bring,read,pass,leave,hand,tell,return,write,pay,throw,allow,wish,teach以及以及make,buy,do,get,play,save,sing,find等两大类。后面的宾语可以是名词等两大类。后面的宾语可以是名词或代词，也可以是从句。间接宾语有时可以或代词，也可以是从句。间接宾语有时可以改写城一个由改写城一个由to或或for引导的短语，意思不变。引导的短语，意思不变。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、He told us that the road was wet.、Have they paid you the money?、He passed the dictionary to me.、My mother bought a present for me.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 句型句型5.S十十V十十O十十C“主语谓语宾语宾语补足语主语谓语宾语宾语补足语”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.、The teacher asked us to work hard at our lessons after class.、The foreigner said that he found us speaking very good English.、The news made us very angry.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 综观以上综观以上5 5种句型种句型,我们可以看出我们可以看出,在练习书面表达时，我们有必要以这在练习书面表达时，我们有必要以这5 5种种基本句型为主线，以提高表达能力为目基本句型为主线，以提高表达能力为目标，以动词的掌握和使用为重点，进行标，以动词的掌握和使用为重点，进行分项专题练习，熟练掌握以上分项专题练习，熟练掌握以上5 5种基本句种基本句型，期望在中考中取得好成绩。型，期望在中考中取得好成绩。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确