第二节 学习使用天平和量筒.doc

第二节 学习使用天平和量筒【教学目标】知识与技能：1、通过实际操作，掌握天平的使用方法2、能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯过程与方法 能参照说明书正确调节与使用托盘天平，养成读说明书的习惯情感、态度与价值观培养细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质和实事求是的科学态度【教学重点】是正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法【教学难点】利用天平量筒、量杯正确测量物体的质量导学学案教学流程我会自学1使用天平前，首先应将天平放在 上，然后将游码移至称量标尺左端的 上，调节 ，使指针尖对准分度标尺的 使用天平测量物体质量时，天平的右盘放置 ，左盘放置 ；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的 ，此时 质量与称量标尺上的示数值之和，即为所测量物品的质量2从砝码盒中取砝码时，必须用 夹取，不能用手提取3量筒或量杯是用来测量 的工具，测量者读数时，视线应与凹面的底部或凸面的顶部在 上我能参与知识点一：学会使用天平1在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码_(填“增加”或“减少”)一些，天平才能平衡在测量物体质量时，应把一只最小的砝码放入右盘中时太多，而取出这只最小的砝码又太少时，应通过调节_使天平平衡，从而称出物体的质量2.某同学用天平称一物体的质量，当天平横梁平衡时，右边的托盘上的三个砝码及游码的位置如右图所示，则该物体的质量是_g3放在水平桌面上的一架托盘天平，调节横梁平衡时，指针偏左，其原因可能是（ ）A游码不在标尺的零刻度上 B调节螺母偏右C调节螺母偏左 D右盘内有异物存在4用托盘天平测量物体的质量时，把被测物体放在右盘，砝码放在左盘，则测量结果将会（ ）A偏大 B偏小 C正常 D有误差知识点二：学会使用量筒和量杯1量筒或量杯是用来测量 的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的部或凸面的部在同一水平线上2. 250mlcm3； 50cm m33.金鹏同学想用量筒量取80cm3的酒精，请你帮他从下列四种不同规格的量筒中选取一个最为合适的量筒（ ）A量程100ml，分度值2mlB量程100ml，分度值1mlC量程50ml，分度值1mlD量程200ml，分度值5ml4. 有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )A.细量筒准确度高 B粗量倚准确度高C.两个量筒准确度一样高 D.无法确定我能解决例1：方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下： a将天平放于水平桌面上； b将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母； c将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡； d盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量； e整理器材以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正（1）不完整的是步骤（ ），应补充： ；（2）有错误的是步骤（ ），改正： 例2：王彬同学用量筒测量小石块的体积下面是王彬的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上 读出石块和水的总体积V2， 把石块轻轻的放入量筒中， 向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1， 算出水的体积V正确的顺序为_，块体积的表达式V= （用字母表示）从图中可以读出V1= cm3，V2= cm3，V= cm3我会解决1使用天平时应注意：被测物体不能超过天平的 ； （能或不能）直接用手接触砝码， （能或不能）把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的 中2使用托盘天平测量质量时，下列操作中正确的是（ ）A把水倒入右盘中称量B用手拿砝码也是可以的C物体放入左盘后可调节螺母使天平平衡D用镊子夹取砝码 3使用已调好的天平测量某物体的质量时，若指针偏右，以下操作正确的是（ ）A向右盘中加砝码B减少右盘中的砝码 C向右移动游码D向左调节平衡螺母4量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A实验中细而高的量筒便于操作B细而高的量筒可以做上较大的底座稳定C细而高的量筒便于准确读数D粗、矮的量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃，不容易读数5为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实验步骤如下正确的实验步骤依次为_（写字母）A用天平测出玻璃杯和盐水的总质量；B用天平测空的玻璃杯的质量；C调节天平横梁平衡；D把天平放在水平桌面上；E算出杯中盐水的质量；F把盐水倒入空的玻璃杯中6小周用调好的托盘天平测量某物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g 、5g各一个，游码的位置如图所示，则： 甲 乙（1）该物体的质量是 g；（2）若把上述实验移到山顶上进行，测得该物体的质量将 （选填“变大”、“变小”、“不变”）；（3）如图乙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是 我会总结：我能迁移1.小强同学在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果就这样测量物体的质量，则测量结果应是( )A测量值大于真实值 B测量值小于真实值C.测量值等于真实值 D.条件不足，无法判断2在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_的工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡则矿石的质量是_g 甲 乙 3.用量筒测量不沉于水的石蜡的体积，可采用重物法如图所示，在石蜡甲的下方拴一重物乙(如铁块)，则石蜡的体积V创设情景 学校为了召开春季运动会买了一大盒曲别针，小丽想用实验室里的托盘天平测量一个曲别针的质量，发现由于曲别针的质量太小，无法用托盘天平直接测出请你帮他想一个办法，在不更换托盘天平的前提下，能够较准确地测出一个曲别针的质量 合作共建知识点一：学会使用天平问题一：请同学们阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论下列问题，然后对照说明书进行操作：1.使用顺序（1）“放”应怎样放置天平？（2）“调”游码应放在什么位置？怎样调节天平？在什么情况下天平平衡？（3）“称”物体与砝码分别放在哪个盘里？（4) “记”天平平衡时，怎样计算物体的质量？（5）“收”测量完毕，怎样收回砝码？2.保养（1）所测物体的质量与天平的量程有什么关系呢？（2）怎样加减砝码？（3）怎样保存天平和砝码？（4)使用完毕，游码、砝码应怎样？（5）若天平与砝码发生氧化，腐蚀或其他问题，应怎样处理？小结:明确托盘天平的的调节与使用，同时强调：“调”应先调节游码再调节平衡螺母；“称”必须是左物右码（也可讨论并实验操作若左码右物，被测物体的质量就是砝码质量与称量标尺示数之差），并养成读用产品说明书的习惯问题二：以小组为单位合作完成下列测量活动：首先引导学生设计实验方案，统一正确合理的实验操作步骤及注意的问题，然后进行实验收集证据（教师巡视并收集解决出现的问题）1.用天平测出一支粉笔的质量2.用天平测出50ml水的质量分析论证:引导学生对比分析每个小组的读数是否都一样？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？小结：测量玻璃杯中水的质量，的实验步骤：用天平测空的玻璃杯的质量m1；把水倒入空的玻璃杯中;用天平测出玻璃杯和水的总质量m2；算出杯中水的质量m=m2-m1.同时强调实验完毕要整理器材天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心问题三：要测量一个曲别针的质量，下列测量方法你认为正确的是哪一个，为什么？引导分析讨论：A把一个曲别针直接放在天平左盘里测量B测量一个曲别针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量C测量100个曲别针的质量，然后除以100D以上三种方法都可行小结：利用“积累法”可测出质量过小的物体的质量，即先数出几个相同过小的物体，称出总质量然后除以个数便可得出过小物体的质量知识点二：学会使用量筒和量杯问题四：阅读课本P120，引导学生分析讨论讨论下列问题：1.量筒或量杯的作用是什么？量筒和量杯的形状有什么不同？量筒和量杯上的刻度有什么不同？2.量筒、量杯的使用（1）使用前，为什么观察量筒量杯的最大量程？例如100ml、200ml（2）为什么要认清分度值？（3）用量筒、量杯测液体的体积时，液面可能下凹或者上凸，人的视线应在什么位置？为什么？3.读出课本图7-10液体的体积是多少？小结：使用前观察量筒量杯的最大量程及要认清分度值；读数时，人的视线应与液面可能下凹的底部或者上凸的顶部在同一水平线上问题五：练习使用量筒和量杯以小组为单位合作完成下列操作：用量筒和量杯分别测出20ml、50ml、65ml、80ml水小结:测量时量筒和量杯一定放在水平台上，读数时，人的视线应与液面可能下凹的底部或者上凸的顶部在同一水平线上玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放问题六： 如何用量筒或量杯测出石块的体积？引导分析讨论得出测量方法并要求学生进行测量小结：在测量不规则固体体积时，可用排水法来测量，先在量筒中加入适量的水，读出水的体积，将待测物体用细线捆好缓慢浸没到量筒内的水中，读出水和物体的总体积，即可求出待测物体的体积知能应用出示题目，学生讨论、交流，寻找方法小结：正确使用天平及量筒和量杯进行测质量和体积，并注意特殊的测量方法 诊断评价教师出示评价试题，学生独立完成，同时根据反馈的情况进行补偿教学反思参考答案：我会自学1水平台 0刻度线 平衡螺母 中央刻度线 砝码 物体 中央刻度线 砝码2镊子 3.液体体积 同一水平线我能参与知识点一：学会使用天平1减少 游码 2. 83.5 3. C 4. A知识点二：学会使用量筒和量杯1. 液体体积 底部 顶部2. 250 5×10-5 3. B 4. A我能解决例1：（1）b 应补充：使指针指在分度标尺的中央刻度线上 （2）c 改正：将被测物体放在左盘中，使用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡例2： V2-V1 60 80 20 我会解决1.量程 不能 不能 托盘2D 3B 4C 5D C B F A E6. （1）56.4 （2）不变（3）用手直接拿砝码我能迁移1. A 2水平 右 78.4 3. V3-V2