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语文园地四语文园地四1交流平台交流平台请同桌围绕下面这一段话进行交流，请同桌围绕下面这一段话进行交流，探究：哪一句话直接写出了这一自然段的大意探究：哪一句话直接写出了这一自然段的大意？2 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。西沙群岛也是鸟的天下。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。3关键句能帮助我们概括一段话的大意。4 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。介绍了不同的植物开花时间为什么会不同。不同的植物为什么开花的时间不同呢？不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。5 根据根据花钟花钟第第2 2自然段第自然段第1 1句句话的提示，这个自然段的大意可以概话的提示，这个自然段的大意可以概括为：括为：植物开花的时间与温度、湿度、植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关光照、昆虫活动的时间有关。有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。6 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑却在九点左右含笑一现一现 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑却在九点左右含笑一现一现7 缸里的小虾十分有趣。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁要是你用小竹枝去有的互相追逐，有的紧贴住缸壁要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。会蹦到缸外的地面上。缸里的小虾十分有趣。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁要是你用小竹枝去有的互相追逐，有的紧贴住缸壁要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。会蹦到缸外的地面上。8关键语句可能在一段话中的不同位置。关键句能帮助我们概括一段话的大意。有时候，需要对关键语句进行改造。9Page 10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢能看到遥远的家呢?词句段运用词句段运用观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写。两段话，照样子写一写。思考思考 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢?思考思考10Page 11在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你也来写一写吧你也来写一写吧 飞机那么重，它们是怎么飞上天的？机飞机那么重，它们是怎么飞上天的？机翼的作用和鸟的翅膀的作用是一样的吗？翼的作用和鸟的翅膀的作用是一样的吗？天黑了，几乎所有的动物都进入睡眠状天黑了，几乎所有的动物都进入睡眠状态，猫头鹰却才开始活动，为什么它们的生态，猫头鹰却才开始活动，为什么它们的生物钟和其他动物不一样呢？物钟和其他动物不一样呢？11语文园地四语文园地四12改正符号增补符号删除符号付付富富文字文字天空天空 颜色颜色的的13对调符号移动符号14Page 15在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下它一下用用一根一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞腿和钳子在空中乱舞，好不容易才，好不容易才借借助玻璃缸壁翻过身来。助玻璃缸壁翻过身来。下面这段话只修改了一部分。读一读，下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有看看还有什么问题，用修改什么问题，用修改符号符号改一改改一改。表示对调表示对调表示添加表示添加表示删除表示删除子子表示移动表示移动15Page 16在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下它一下用用一根一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞腿和钳子在空中乱舞，好不容易才，好不容易才借借助玻璃缸壁翻过身来。助玻璃缸壁翻过身来。子子继续修改吧！继续修改吧！它的它的的的16Page 17在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我要用修改符号修改自己的习作。我要用修改符号修改自己的习作。新年新年联欢会上，同学们表演联欢会上，同学们表演的很精彩节目。的很精彩节目。刘明刘明表演的是单人舞，舞姿优美好看，张林表演的是单人舞，舞姿优美好看，张林独奏独奏表演的是小提琴，琴声美妙极了，所有同学都被表演的是小提琴，琴声美妙极了，所有同学都被深深吸引子。深深吸引子。了了17Page 18在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确滁州西滁州西涧涧唐唐 韦应韦应物物 独独怜幽草涧边生怜幽草涧边生，上上有黄鹂深树鸣。有黄鹂深树鸣。春潮春潮带雨晚来急带雨晚来急，野野渡无人舟自横。渡无人舟自横。日积月累日积月累18Page 19在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗文解读在今安徽在今安徽滁州以西。滁州以西。在滁州城西，在滁州城西，俗名称上马河。俗名称上马河。唯独喜欢唯独喜欢幽谷里的小草幽谷里的小草枝叶茂密的树枝叶茂密的树春天的潮汐春天的潮汐郊野的渡口郊野的渡口指随意飘浮指随意飘浮滁州西滁州西涧涧唐唐 韦应韦应物物 独独怜幽草涧边生怜幽草涧边生，上上有黄鹂深树鸣。有黄鹂深树鸣。春潮春潮带雨晚来急带雨晚来急，野野渡无人舟自横。渡无人舟自横。19Page 20在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确独怜幽草涧边生独怜幽草涧边生诗文赏析最是喜爱涧边生长的幽幽野草，最是喜爱涧边生长的幽幽野草，20Page 21在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确21Page 22在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确上有黄鹂深树鸣上有黄鹂深树鸣还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。22Page 23在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确23Page 24在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确春潮带雨晚来春潮带雨晚来急急春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。24Page 25在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确25Page 26在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确野野渡无人舟自渡无人舟自横横荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。26Page 27在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确27Page 28在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 韦应物：韦应物：(737-792)(737-792)，中国唐代诗人。汉族，中国唐代诗人。汉族，长安长安(今陕西西安今陕西西安)人。文昌右相韦待价曾孙，出身人。文昌右相韦待价曾孙，出身京兆韦氏逍遥公房。今传有京兆韦氏逍遥公房。今传有1010卷本卷本韦江州集韦江州集、两卷本两卷本韦苏州诗集韦苏州诗集、1010卷本卷本韦苏州集韦苏州集。散。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史，世称文仅存一篇。因出任过苏州刺史，世称“韦苏州韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。28滁州西滁州西涧涧 唐唐 韦应韦应物物独怜独怜/幽草幽草/涧边生，涧边生，上有上有/黄鹂黄鹂/深树鸣。深树鸣。春潮春潮/带雨带雨/晚来急，晚来急，野渡野渡/无人无人/舟自横舟自横。29 在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾苦的好官。在仕宦生涯中，他疾苦的好官。在仕宦生涯中，他“身多疾病思田里，邑有流亡愧身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱俸钱”，常处于进仕退隐的矛盾。他为中唐政治弊败而忧虑，为，常处于进仕退隐的矛盾。他为中唐政治弊败而忧虑，为百姓生活贫困而内疚，有志改革而无力，思欲归隐而不能，进退百姓生活贫困而内疚，有志改革而无力，思欲归隐而不能，进退两为难，只好不进不退，任其自然。庄子说：两为难，只好不进不退，任其自然。庄子说：“巧者劳而知者忧；巧者劳而知者忧；无能者无所求，饱食而遨游。泛若不系之舟，虚而遨游者也。无能者无所求，饱食而遨游。泛若不系之舟，虚而遨游者也。”韦应物对此深有体会，曾明确说自己是韦应物对此深有体会，曾明确说自己是“扁舟不系与心同扁舟不系与心同”，表，表示自己虽怀知者之忧，但自愧无能，因而仕宦如同遨游，悠然无示自己虽怀知者之忧，但自愧无能，因而仕宦如同遨游，悠然无所作为。其实，滁州西涧就是抒发这样的矛盾无奈的处境和所作为。其实，滁州西涧就是抒发这样的矛盾无奈的处境和心情。思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。所以心情。思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。所以诗中表露着恬淡的胸襟和忧伤的情怀。诗中表露着恬淡的胸襟和忧伤的情怀。30 滁州西涧滁州西涧是写景的名篇，描写春游滁是写景的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；守节，而嫉高媚；后二句后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。情怀。31Page 32在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下课啦