危重患者的镇静镇痛管理ppt课件.ppt

危重病人的镇静与镇痛管理3月高年资业务学习 潘星含在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目录镇静、镇痛的重要性镇静、镇痛的概念ICU的镇静ICU的镇痛镇静镇痛的并发症不良镇静镇痛的后果在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确镇静、镇痛的重要性ICU中约有70%的患者存在焦虑，50%的患者经历烦躁不安。除了手术切口或伤口的疼痛刺激以外、还与ICU的环境等因素有直接关系。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ICUICU环境对患者的影响环境对患者的影响护理操作、监测设备、持续声光的干扰活动受限，生活规律破坏、生物钟紊乱人工气道的建立及呼吸机的应用，对患者刺激及影响较大医护人员解释问题不当及危重患者之间的相互影响在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ICU镇静、镇痛的概念ICU镇静、镇痛是指应用合适的药物减轻或消除患者焦虑、疼痛、应激反应以及人机对抗等不良情况，减少并发症的发生，加速患者的康复。同时也有利于各种治疗和监测的实施。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ICU的镇静镇静剂的作用u提高对刺激的耐受性，减轻痛苦，减少躁动u解除焦虑紧张、催眠及产生遗忘效应u降低基础代谢，减少蛋白质的分解u肺泡充分开发，改善通换气功能u减轻炎症反应，保护重要脏器功能u有利于治疗和监测的顺利进行在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Ramasay镇静分级在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确镇静药物的选择ICU常用的镇静剂常规镇静剂 非常规镇静剂 咪达唑仑 氯胺酮丙泊酚 依托咪酯安定 硫喷妥钠右美托咪定 氯丙嗪 氟哌啶醇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确镇静药物的选择理想的镇静药具备的条件p对呼吸和循环系统抑制轻微p不影响其他药物的生物降解p消除半衰期短，代谢产物无生物活性p起效快、不蓄积p镇静作用较强，镇静程度容易控制在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确虽然临床上有许多镇静药可以选择，但目前尚无一种完全具备理想镇静药的条件。比较下咪达唑仑和丙泊酚副作用少、效果好且接近上诉条件而被广泛用于ICU患者的镇静。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确咪达唑仑是水溶性苯二氮卓类药物，有作用迅速、副作用少、排泄快、无蓄积作用、无残留效应、安全限宽、临床用途广和治疗指数高等特性。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确咪达唑仑药理特性p镇静、催眠p抗惊厥p抗焦虑p肌松p顺行性遗忘作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确咪达唑仑药代动力学血药浓度40ng/ml 镇静效应80ng/ml 催眠作用100200ng/ml 最大效应在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确咪达唑仑咪达唑仑起效迅速，一般静脉注射2min，肌注15min后就能起效，30min作用达高峰，60min作用逐渐消退。用法：接受有创机械通气者负荷量或间断给药0.050.15mg/kg维持量0.060.2mg/(kg.h)无人工气道者负荷量或间断给药0.030.1mg/（kg.次）维持量0.030.05mg/(kg.h)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确丙泊酚具有高亲脂性，具有从血液快速分布到中枢神经系统和周围组织的特点。静脉注射2.5mg/kg，2min后血药浓度达峰值，半衰期为2.6min。用法：适用于正在接受有创机械通气的患者因半衰期短，因此最好采用持续输注的方法来达到镇静的目的具体用法：首先静脉注射负荷量（12mg/kg），然后给予维持量（0.54.0mg/(kg.h)）持续泵入。输注速率可根据所需要的镇静深度进行调节在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确咪达唑仑与丙泊酚的比较丙泊酚在机体内分布容积较大，清除时间短暂，用作镇静时最大的优点是停药后患者能很快清醒，从而缩短拔除气管插管和撤离机械通气的时间。咪达唑仑在体内清除较慢，停药至清醒所需时间较长。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确右美托咪定优点1、具有剂量依赖性的镇静、催眠、镇痛作用2、唯一可以自然睡眠和易唤醒的镇静药3、能稳定血流动力学、抑制应激反应、抑制交感活性、4、苏醒期应用还可减少拔管期躁动和术后谵妄的发生率5、减少麻醉药物的用药在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ICU的镇痛主要应用阿片类药物，如吗啡、芬太尼、氢吗啡酮、哌替啶等，通过作用于中枢神经的阿片受体而发挥作用。此类药物具有起效迅速、效果好、短期使用不会产生药物依赖等优点。常见镇痛药：吗啡、芬太尼、哌替啶在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确吗啡适应症1镇痛：短期用于其他镇痛药无效的急性剧痛，如手术、创伤、烧伤的剧烈疼痛；晚期癌症病人的三阶梯止痛。2心肌梗死：用于血压正常的心肌梗死患者，有镇静和减轻心脏负荷的作用，缓解恐惧情绪。3心源性哮喘：暂时缓解肺水肿症状。4麻醉和手术前给药：使病人安静并进入嗜睡状态。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确吗啡副作用：呼吸抑制耐药、成瘾低血压便秘排尿困难、恶心、呕吐皮肤瘙痒在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确枸橼酸芬太尼注射液镇痛强度比吗啡强（约为吗啡的6080倍），但对呼吸的抑制作用弱于吗啡，成瘾性较哌替啶轻。作用迅速，维持时间短（静脉注射1分钟即起效，4分钟答高峰，维持3060分钟），故应持续输注来获得稳定的效果。负荷量13ug/kg维持量13ug/kg.h在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哌替啶（度冷丁）适应症1.各种剧痛的止痛，如创伤、烧伤、烫伤、术后疼痛等。2.心源性哮喘。3.麻醉前给药。4.内脏剧烈绞痛（胆绞痛、肾绞痛需与阿托品合用）。5.与氯丙嗪、异丙嗪等合用进行人工冬眠。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确常用静脉镇痛药比较在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确咪达唑仑+阿片类药物有协同的镇静作用镇痛作用明显加强停药后苏醒很快合用后药物剂量比单用药减少75%以上在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确咪达唑仑+芬太尼合用先静脉应用芬太尼并判断患者镇静程度l芬太尼：首剂50ug静注，持续静输0.62.0ug/(kg.h)l咪 达 唑 仑：酌 情 静 脉 滴 入，一 般0.020.1ug/(kg.h)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确镇静不足并发症p恐惧和焦虑感增强p产生不良记忆p不能耐受某些特殊治疗p相关并发症增多p治疗时间延长在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确镇静过度并发症p延长机械通气时间p增加住院时间p掩盖病情变化p诊断、治疗、护理费用增加p相关并发症增多在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确镇静镇痛的并发症心血管并发症最常见的并发症为低血压，在给予患者负荷剂量的镇静镇痛药后，约90%的患者都有不同程度的血压下降。收缩压一般下降72h而突然停药时。因此，对接受镇静治疗的患者应逐渐减量停药。一旦发生戒断症状，可以通过间断应用镇静镇痛药以逐渐消除症状。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不实施有效镇静镇痛的后果u休息睡眠不足疲劳、定向力模糊、易激怒出现幻觉、恐惧、绝望、抑郁等异常心理u应激反应加重心率增快、血压升高，心肌耗氧量增加呼吸浅快，通换气功能障碍，呼吸肌疲劳免疫功能降低病情加重甚至导致MODS在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 谢谢