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    凸透镜成像规律光路图汇总ppt课件.ppt

    • 资源ID:82402089       资源大小:422KB        全文页数:34页
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    凸透镜成像规律光路图汇总ppt课件.ppt

    在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确透镜成像规律在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜概念概念透透镜镜在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确透镜透镜分为了二类:一类中间厚边缘薄的叫凸透镜一类中间薄边缘厚的叫凹透镜在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确主光轴:透镜中连接两侧面球心的直线叫透镜的主光轴主光轴在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确光心:在透镜的主光轴上有个特殊的点经过它的光线传播方向不发生改变在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确凸透镜对平行于主光轴的平行凸透镜对平行于主光轴的平行光线行有会聚作用光线行有会聚作用在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确焦点、焦距焦点焦距在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确凹透镜对平行于主光轴的平行凹透镜对平行于主光轴的平行光线行有发散的作用光线行有发散的作用在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确虚焦点虚焦距虚焦距、虚焦点在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜实像实像虚像虚像 虚像虚像 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜实像实像虚像虚像 物距大于物距大于2 2f f物距等于物距等于2 2f f小于小于2 2f f大于大于f f物距虚像虚像 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确FF在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 F FF FB BA凸凸 透透 镜镜 成成 像像按要求画出光路图在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 F FF FB BAABB凸凸 透透 镜镜 成成 像像在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确物距大于物距大于2f成像规律成像规律 成倒立、缩小的实像,像与物异侧,物距大于像距。其主要应用在:照像机、人的眼睛在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确FF在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 F FF FB BA凸凸 透透 镜镜 成成 像像按要求画出光路图在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 F FF FB BAABB凸凸 透透 镜镜 成成 像像在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确物距等于物距等于2f成像规律成像规律 成倒立、等大的实像,像与物异侧,物距等于像距。其主要应用在:其很少应用在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确FF在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 F FF FB BA凸凸 透透 镜镜 成成 像像按要求画出光路图在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 F FF FB BAABB凸凸 透透 镜镜 成成 像像在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确物距小于物距小于2f、大于大于f的成像规律的成像规律 成倒立、放大的实像,像与物异侧,物距小于像距。其主要应用在:幻灯机、显微镜、电影放映机。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确FF在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确凸凸 透透 镜镜 成成 像像 F FF FB BA按要求画出光路图在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确凸凸 透透 镜镜 成成 像像 F FF FB BAABB在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确物距小于物距小于f f成像规律成像规律 成正立、放大的虚像,像成正立、放大的虚像,像与物同侧,物距小于像距与物同侧,物距小于像距的绝对值。的绝对值。其主要应用在:放大镜、其主要应用在:放大镜、老花镜。老花镜。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确FF在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确BAFF凹凹 透透 镜镜 成成 像像 按要求画出光路图在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确BAFABF凹凹 透透 镜镜 成成 像像 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确凹透镜成像规律凹透镜成像规律 成正立、缩小的虚像,像与物同侧,物距大于像距的绝对值。其主要应用在:近视镜。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确谢谢再见!谢谢再见!在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确人有了知识,就会具备各种分析能力,明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书,广泛阅读,古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识,培养逻辑思维能力;通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平,培养文学情趣;通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操,给我们巨大的精神力量,鼓舞我们前进。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确

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