二年级阅读技巧训练ppt课件.pptx

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二年级阅读技巧训练二年级阅读技巧训练在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小朋友，你们觉得小朋友，你们觉得阅读题难吗？阅读题难吗？其实，只要找到诀窍（其实，只要找到诀窍（qiqio o），阅读），阅读题一点都不难题一点都不难下面，让我们一起来进行阅读大冲关下面，让我们一起来进行阅读大冲关吧！吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一关：第一关：第一关：第一关：自然段，我会数自然段，我会数自然段，我会数自然段，我会数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）小蜻蜓（一）小蜻蜓n清清的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名清清的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。n小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。n它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞n飞，那里停停，小蜻蜓过着悠闲的日子。飞，那里停停，小蜻蜓过着悠闲的日子。n1、短文共有（、短文共有（）自然段。）自然段。3132你有什么好的方法呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确认识小小节奇妙的海星奇妙的海星世世界界上上大大多多数数动物物都都是是左左右右对称称的的，唯唯独独海海星星呈呈星形放射状。星形放射状。海海星星的的身身体体扁扁平平，大大多多有有五五只只放放射射状状的的“胳胳膊膊”，就就像像五五角角星星的的五五个个角角，所所以以叫叫海海星星。不不过，也也有有的的海星有六只、八只，甚至更多的胳膊。海星有六只、八只，甚至更多的胳膊。海海星星有有很很强的的再再生生能能力力。假假如如把把海海星星切切成成两两半半，它它的的每每一一半半都都能能再再长出出失失去去的的另另一一半半，重重新新成成为一一个个完完整整的的海海星星。有有的的海海星星受受到到敌人人的的袭击，失失去去了了全全部部的的胳胳膊膊后后，不不仅中中央央部部分分能能长出出新新胳胳膊膊来来，就就连每每一一只胳膊也能只胳膊也能长成新的海星。成新的海星。1.短文共有（短文共有（）小）小节。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我来试一试 乌龟和水井 n 一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说 喂 伙计 请离得远一点 掉到我这儿是很危险的n乌笑着说：“什么的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。”n水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。”n“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。n乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。n1、这篇短文一共有（）个自然段。5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确恭喜你恭喜你进入下一关！进入下一关！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二关：第二关：第二关：第二关：数句子，我最快数句子，我最快数句子，我最快数句子，我最快在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小猴子n 猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。小猴子一会儿猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。小猴子一会儿爬上树，一会儿跳到树下，一不小心跌到了地洞里。爬上树，一会儿跳到树下，一不小心跌到了地洞里。n 地洞又深又滑，小猴子怎么也爬不上来，急得直哭。地洞又深又滑，小猴子怎么也爬不上来，急得直哭。猴子的妈妈更加着急，跑过来跑过去，也找不到别的小猴子的妈妈更加着急，跑过来跑过去，也找不到别的小动物来帮忙。动物来帮忙。n 后来，猴子的妈妈看见一根结实的青藤绕着大树生后来，猴子的妈妈看见一根结实的青藤绕着大树生长，它想出好办法来了。它抓起青藤绕着大树转了好几长，它想出好办法来了。它抓起青藤绕着大树转了好几圈，把青藤拉直当绳子，又在青藤的一头绑（圈，把青藤拉直当绳子，又在青藤的一头绑（bnbn）上）上石块，把青藤慢慢地放进洞里。石块，把青藤慢慢地放进洞里。n 小猴子拉着青藤爬上了地面。小猴子拉着青藤爬上了地面。n1 1、这篇短文一共有（、这篇短文一共有（）自然段。）自然段。n2 2、第二自然段一共有（、第二自然段一共有（）句话。）句话。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我知道哪些标点我知道哪些标点符号表示一句话符号表示一句话。！？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 海滩上的景象更奇妙，到处是各种各海滩上的景象更奇妙，到处是各种各样的贝壳。它们有黄的、银白的、红的、样的贝壳。它们有黄的、银白的、红的、蓝的蓝的真是五光十色。它们的形状可真真是五光十色。它们的形状可真逗人，还有的像各式各样的小动物，栩栩逗人，还有的像各式各样的小动物，栩栩如生。如生。1 1、这段共有、这段共有_句。第句。第_句写贝句写贝壳的颜色，第壳的颜色，第_句写贝壳的形状。句写贝壳的形状。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确恭喜你恭喜你进入下一关！进入下一关！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三关：第三关：第三关：第三关：我会给文章取名字我会给文章取名字我会给文章取名字我会给文章取名字在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我家的大公鸡头上长着一簇（我家的大公鸡头上长着一簇（cc）像燃烧）像燃烧的火焰似的鸡冠子，好看得很。它那双乌黑发亮的火焰似的鸡冠子，好看得很。它那双乌黑发亮的圆眼睛下面，长着一张又短又尖的嘴巴，它全的圆眼睛下面，长着一张又短又尖的嘴巴，它全身的羽毛有淡黄色的，有朱红色的，还有金黄色身的羽毛有淡黄色的，有朱红色的，还有金黄色的。人们都说我家的大公鸡真是美丽极了。的。人们都说我家的大公鸡真是美丽极了。大公鸡大公鸡方法一：找短文中描写的对象方法一：找短文中描写的对象在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂密的树木。其中最引人注目的是垂(cu chu)(cu chu)柳，在柳，在微风的吹动下，柳条迎微风的吹动下，柳条迎(yng yn)(yng yn)风起舞。湖水映衬风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(l l)(l l)的的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。1 1给短文加个题目：给短文加个题目：_练一练练一练天鹅湖天鹅湖在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小松鼠生病住院了，小动物们都来探望它。小猴带桃子，小蜜蜂带蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹂也亮开嗓子：“祝你回到我们中间来。”小松鼠看着满屋子的伙伴，激动地流下了泪。1.这段话共有（）句。2.给这篇短文加个题目，写在横线上。小松鼠生病小松鼠生病方法二：找事件方法二：找事件在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 古时候，有一个农民，他每天天不亮就去田里干古时候，有一个农民，他每天天不亮就去田里干活，直到天黑才回家。有一天，他正在田里耕地，突活，直到天黑才回家。有一天，他正在田里耕地，突然，有一只兔子跑过来，一不小心，一头撞死在他田然，有一只兔子跑过来，一不小心，一头撞死在他田边的树干上。边的树干上。那个人白捡了一只兔子，心里很高兴，他想：如那个人白捡了一只兔子，心里很高兴，他想：如果天天都有兔子撞死在这里就好了。果天天都有兔子撞死在这里就好了。从此，他不再种地，一天到晚都守在守着那棵树从此，他不再种地，一天到晚都守在守着那棵树下，等着奇迹的出现。但是，再也没有兔子出现过，下，等着奇迹的出现。但是，再也没有兔子出现过，田里的庄稼，也都死了。田里的庄稼，也都死了。守株待兔守株待兔在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四关：第四关：第四关：第四关：认真看，仔细做认真看，仔细做认真看，仔细做认真看，仔细做在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读小小窍门：n在练习中在练习中首先要弄清题目要求首先要弄清题目要求，按要求，按要求逐题做。逐题做。n填写词语、回答问题的过程中要从短文填写词语、回答问题的过程中要从短文中找到答案。中找到答案。n有的题还要有的题还要根据短文的内容和自己的理根据短文的内容和自己的理解解去答。去答。n最后要想保证阅读的正确率还应该最后要想保证阅读的正确率还应该认真认真检查。检查。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确猫猫猫是捉老鼠的能手。它的耳猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能很灵敏，能转来来转去，哪怕是极小的声音，它也能及去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡它的眼睛。猫的胡须像把尺，能像把尺，能测出各个洞的出各个洞的大小。猫的脚爪上有大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬利的爪子，能爬树、跳、跳墙、追捕老鼠。、追捕老鼠。1.猫的耳猫的耳朵很（很（），猫的眼睛很（），猫的眼睛很（），猫的胡），猫的胡须像（像（），猫的爪子很（）。），猫的爪子很（）。能（能（）、（）、（）、（）、（）。）。根据短文内容填空根据短文内容填空在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确猫猫猫是捉老鼠的能手。它的耳猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能很灵敏，能转来来转去，哪怕去，哪怕是极小的声音，它也能及是极小的声音，它也能及时辩出。出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡它的眼睛。猫的胡须像把尺，能像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，利的爪子，能爬能爬树、跳、跳墙、追捕老鼠。、追捕老鼠。1、这篇文章主要写：（篇文章主要写：（选择正确的正确的“”）猫的耳猫的耳朵很灵活。很灵活。（）猫有一双明亮的眼睛。猫有一双明亮的眼睛。（）猫的脚趾上有猫的脚趾上有锋利的爪子。利的爪子。（）猫是捉老鼠的能手。猫是捉老鼠的能手。.（）根据内容判断根据内容判断在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确比比喻句句荷叶挨挨荷叶挨挨挤挤的，像一个个的，像一个个碧碧绿的大的大圆盘。满天的星星一天的星星一闪一一闪，仿佛，仿佛是一只只小眼睛。是一只只小眼睛。石榴花挂石榴花挂满枝枝头，好像一个，好像一个个小灯个小灯笼。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确猫猫猫是捉老鼠的能手。它的耳猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能很灵敏，能转来来转去，哪怕是极小的声音，它也能及去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡它的眼睛。猫的胡须像把尺，能像把尺，能测出各个洞的出各个洞的大小。猫的脚爪上有大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬利的爪子，能爬树、跳、跳墙、追捕老鼠。、追捕老鼠。1.划出划出课文中的一句比文中的一句比喻句。句。划出比划出比喻句句在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两个好朋友两个好朋友两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向着他们走来。一个连忙逃跑，爬到树上躲了起来。另一个来不及逃，只好躺在地上装死。熊走到他身边，用鼻子嗅他的脸。这时候，他屏住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。等熊走了那个朋友从树上下来笑眯眯地说：“喂，熊跟你咬耳朵说了些什么呀？”“它告诉我，在危急的时候，那些撇下伙伴逃跑的，都不是好朋友。”理解文中理解文中词语的意思的意思1.在文中找出下列在文中找出下列词语的近的近义词。赶忙（赶忙（）紧急（急（）朋友）朋友（）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确猫猫头鹰猫猫头鹰的面部像猫，身子像老的面部像猫，身子像老鹰，所以人，所以人们叫它叫它“猫猫头鹰”。猫。猫头鹰的眼睛同的眼睛同别的的鸟儿不同，儿不同，是是长在正前方的。白天，它常常站在在正前方的。白天，它常常站在树枝上枝上闭目目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁着着两只两只闪闪发光的眼睛，注光的眼睛，注视着田野。猫着田野。猫头鹰的耳的耳朵也很特也很特别，耳孔很大，周，耳孔很大，周围排列着很排列着很长的羽毛，的羽毛，好像一好像一对竖起的猫耳起的猫耳朵。它的听。它的听觉很灵，哪怕一很灵，哪怕一点点轻微的声音，它都能听微的声音，它都能听见。根据意思写根据意思写词语1把眼睛把眼睛闭上，集中精神。上，集中精神。（）2执行警戒任行警戒任务的士兵。的士兵。（）3细小，小，细微。微。（）理解文中理解文中词语的意思的意思在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确抄句子抄句子奇妙的海星奇妙的海星世世界界上上大大多多数数动物物都都是是左左右右对称称的的，唯唯独独海海星星呈呈星形放射状。星形放射状。海海星星的的身身体体扁扁平平，大大多多有有五五只只放放射射状状的的“胳胳膊膊”，就就像像五五角角星星的的五五个个角角，所所以以叫叫海海星星。不不过，也也有有的的海星有六只、八只，甚至更多的胳膊。海星有六只、八只，甚至更多的胳膊。海海星星有有很很强的的再再生生能能力力。假假如如把把海海星星切切成成两两半半，它它的的每每一一半半都都能能再再长出出失失去去的的另另一一半半，重重新新成成为一一个个完完整整的的海海星星。有有的的海海星星受受到到敌人人的的袭击，失失去去了了全全部部的的胳胳膊膊后后，不不仅中中央央部部分分能能长出出新新胳胳膊膊来来，就就连每每一一只胳膊也能只胳膊也能长成新的海星。成新的海星。1.为什么叫海星？什么叫海星？请把相关句子抄在格子内。把相关句子抄在格子内。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小试牛刀小试牛刀在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确再见再见