胡兴玲5月思品教案.doc

科 目思品班别四( 3)授课时间5月16授课教师胡兴玲课 题多一点清新，多一点健康总课时数1本节位次1累计课时18教学目标通过清新空气与污浊空气的对比，引导学生结合生活实际，认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。教学重点引导学生结合生活实际，认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。教学难点引导学生结合生活实际，认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。教具准备课件教 学 过 程 一 体验活动：1、以小组为单位进行实验，一个同学捏着鼻子屏住呼吸，另一个同学用表计时，看看他能坚持多长时间。这个实验能说明什么问题？2、师：同学们，人可以几天不吃东西，但是，人不呼吸却坚持不了5分钟。我们时刻在呼吸。可是你们知道吗，我们平常呼吸的空气是怎样的呢？二 感受空气质量状况1、播放录像：西西的妈妈每天打扫卫生，可窗台上、桌面上仍然布满了灰尘，西西感到很奇怪；西西的爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰，发出了自己的感叹 2、讨论：这段录像说明了什么问题？3、结合实际生活谈谈我们的空气质量问题。回忆上学路上看到的情形，面对马路上的滚滚“黄烟”，你是什么心情？ 交流在家中观察到的空气被污染的情景，如窗户上、纱窗上等。在拥挤的公共汽车里呼吸，你会有什么感受？（鼓励学生畅所欲言，诉说“晴天一路灰，雨天一路泥”的苦恼。）4、汇报课前收看空气质量报告的记录。三 都是空气污染惹的祸1、我们在课外收看了空气质量预报，西西和她的爸爸妈妈也收看了，西西还写了一篇日记呢！同学们请看：（先播放动画或录象：西西一家人收看空气质量报告的电视节目。然后课件出示西西的一则日记爸爸的鼻yan又犯了）讨论：这段动画和这篇日记又告诉了我们什么？2、 小组、全班交流：交流课前了解到的有关情况：如采访医生，空气污染会导致哪些疾病，对患有鼻yan等呼吸道疾病的人群的了解等。进一步认识空气污染对人类健康的危害。四 多一点清新，多一点健康1、导语：新鲜的空气使人心情愉快，有益身心健康。可是，空气污染已严重威胁我们的健康，为了我们能更好地生存，同学们，赶快想想办法吧！2 学生交流：在学生发言的过程中，师随机点拨，引导学生结合本地实际情况出谋划策。如植树造林、建绿化广场，搞好居民区的绿化，改善路况，动用洒水车等等。3、学生谈各自居住地的绿化情况（重点请居住在绿化良好的居民区的同学谈谈绿化给人们带来的好处。）4、观看录像：在整洁、美观、绿树成荫的花园式住宅区内，在绿草茵茵、鲜花盛开、空气清新的绿化广场上，人们有的在散步，有的在舞剑，有的在下棋 师配：如果地球上的每个角落都似这般美好，那该有多好啊！5、总结：是呀，多一点清新，就多一点健康。绿色植物是制氧厂，也是“吸尘器”，有了他们就有了洁净的空气。五 课后拓展活动1、指导学生做做实验，测查哪些地方空气好，哪些地方空气不好。并想想通过测查有什么想法。鼓励学生自创测查空气质量的方法。2、查一查：空气污染已引起越来越多的人关注，在治理空气污染方面家乡的人们已经采取了哪些措施？政府颁布了哪些法规？还有哪些不足？ 板书设计：多一点清新，多一点健康教学反思引导学生通过清新空气与污浊空气的对比，结合生活实际，认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。科 目思品班别四( 3)授课时间5月20授课教师胡兴玲课 题天空是什么颜色总课时数1本节位次1累计课时19教学目标1、 引导学生从生活中去寻找空气受污染的原因。2、 认识到是人们的行为造成了空气的污染，而污染的空气反过来又影响了人们的身体健康。教学重点引导学生从生活中去寻找空气受污染的原因教学难点认识到是人们的行为造成了空气的污染，而污染的空气反过来又影响了人们的身体健康。教具准备课件教 学 过 程 1、播放湛蓝的天空录像或图片。师：小时候，我最喜欢看天空，常常趴在窗前，傻乎乎地对着蓝色的天空，笑个不停。我问妈妈：“天空为什么是蓝色的，那么漂亮，那么干净？”妈妈对我说：“那是健康的颜色，生活在蓝色的天空下，你会感受到阳光的温暖。”2、继续播放马路上、建筑工地尘土飞扬，工厂上方灰蒙蒙的天空的情景。师：可是现在，天空好象不再是那么的湛蓝了。天空不再湛蓝说明空气已经受到污染。是谁使天空不再湛蓝了？今天，我们就来寻找污染天空的“黑手”。二、寻找污染空气的“黑手”1、汇报实地观察结果 师：课前，同学们分组进行了实地观察。观察了路边绿化带的树叶、花草，调查了汽车排放尾气的现象，部分同学还调查了工厂废气排放的情况以及这些现象对人们生活的影响。现在，我们就一起来交流观察结果。（3）每组推选一名代表上台进行汇报。（2）通过听同学们的汇报，你们知道空气中都有些什么有害物质？对人们的生活有什么危害呢？ 2、师：每天呼吸着污浊的空气，你们着急吗？你们想不想把那些污染空气的“黑手”找出来呢？引导学生从本地实际着手寻找，如正在修建的公路，砖瓦厂、城市化工厂，尤其是那些环保措施远未达标的小型私营厂。三 小型辩论赛： 1、师：黎林村的人们就深受这些“黑手”的祸害。请看“黎林村瓷厂的故事”。（出示故事动画）2、师：这里的人们感到很为难，到底该怎么办呢？（出示辩论内容：要发展经济，还是要环境保护？二者如何兼顾？）3、 学生自由辩论。4、 小结：正是我们人类造成空气污染，而污染的空气又危害着人类。我们在发展经济的同时，要舍得花代价解决环境污染的问题。任何时候都千万不要忘了环保事业！四 问题讨论：1、出示讨论题 “假如我是一个我能为保护家乡的蓝天做些什么？”2、先小组后全班进行交流：（可以围绕以下主题）假如我是一个汽车制造商假如我是一个化工厂厂长假如我是一个科学家假如我是一个城市设计师或建筑师五 完成绿色日记指导学生从以下方面去选择日记内容：家乡的空气现状，受污染的原因，结合具体案例谈谈人们的生活受到了什么影响，在发展经济的同时怎样兼顾环保，人们为了拥有清新的空气做出了什么努力等等。鼓励学生写出自己的一点感想、一点发现。写完后，可以在班上朗读、评价。六 课后社会调查可以采访医生、环保局干部或其他人士，了解空气污染对人类的危害，本地有哪些空气环保措施等等自己感兴趣的问题。板书设计：天空是什么颜色教学反思引导学生从生活中去寻找空气受污染的原因。认识到是人们的行为造成了空气的污染，而污染的空气反过来又影响了人们的身体健康。科 目思品班别四( 3 )授课时间5月23授课教师胡兴玲课 题听听他们的呼唤总课时数1本节位次1累计课时20教学目标1、 初步了解人们的行为对生态环境的破坏。由此给自己的生产、生活带来的不利影响。2、 不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。教学重点初步了解人们的行为对生态环境的破坏。由此给自己的生产、生活带来的不利影响。教学难点不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。教具准备课件教 学 过 程 一、欣赏美丽的林海： 1、师：同学们，你们见到过大片的森林吗？是呀！现在我们已经很少能见到大片的森林了。今天，老师给大家带来了一大片森林，你们想看吗？2、播放录像：美丽的林海（配解说词和音乐）3、师总结：刚才，我们观赏了美丽的林海。这是一片绿色的海洋，充满了无限的生机。森林不仅美化了我们的生活环境，它还是许多野生动植物栖息的家园。二、说说大自然的给予1、播放或出示许多动植物的图片。2、师：我们的生活离不开大自然。同学们说说看，我们吃的、穿的、用的有哪些来自大自然？从这儿你想到了什么？ 3、学生交流。三、小鸟的哭诉1、师：是呀！我们的衣食住行样样都是大自然的动植物所给予的。可是我们大自然的朋友动植物的生存环境却越来越糟糕，这是为什么呢？你们听，小鸟在哭诉它们的悲惨遭遇2、情景剧表演：我想有个家 情景：佩戴上头饰，两个人在山坡上砍树、打猎，小鸟先是四处躲避被捕杀的危险，然后回到森林寻找自己的家，可是家已经被毁掉了。小鸟和妈妈只能栖息在毫无生机的电线杆上，在唱着那支凄凉的歌：“我想有个家”（参照书上46页情景图）3、师：同学们，小鸟，树木它们会诉说些什么呢？是谁让小鸟无家可归的？三、绿色小论坛师： 原来，让小鸟无家可归的是人类！可是，破坏森林，最终无家可归的又是谁呢？请听一个真实的故事。 1、播放一个小村庄的故事动画片。2、交流：听了故事，你们有什么感想？3、组织绿色小论坛：假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？欢迎你加入“绿色小论坛”，发表你的见解。4、学生自由发表自己的见解。四、森林的故事1、教师补充：黑色的恶魔长江变成了黄河等故事材料。（也可以将这些故事做成录象或动画播放）2、学生交流：在我们的家乡，有没有类似的森林遭到破坏的现象？ 五、课外拓展活动 学生课外调查有关森林的资料，如：家乡森林的现状；全国森林的现状；森林的作用等等。 板书设计：听听他们的呼唤教学反思学生初步了解人们的行为对生态环境的破坏。由此给自己的生产、生活带来的不利影响。不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。科 目思品班别四( 3)授课时间5月27授课教师胡兴玲课 题我是环保小卫士总课时数1本节位次1累计课时21教学目标1、 通过“绿色使者”事迹，激励学生积极投入环保事业。2、 引导学生从生活的细微处入手，主动积极参与环保活动。3、 通过自身的行动，使学生明白，保护环境是人类共同的绿色事业。教学重点引导学生从生活的细微处入手，主动积极参与环保活动。教学难点通过自身的行动，使学生明白，保护环境是人类共同的绿色事业。教具准备课件教 学 过 程 一、谈话导入：同学们，通过前面课文的学习，我们已经了解到环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。但在我们身边，有很多人在默默地保护我们生存的环境。他们被称为“绿色使者”。 二、“绿色使者”事迹回放 1、师：闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。2、播放或阅读“绿色使者”的故事（教材P50）3、讨论：他们为什么被称为“绿色使者”？你知道“绿色使者”的意思吗？4、交流：在我国，还有许多像他们一样的“绿色使者”。（学生结合自己查找到的资料交流，老师可以补充有关故事）三、夸夸身边的“绿色使者” 1、教师播放课前采访的一位身边的 “绿色使者”的录像，或讲述他的故事。有条件的话也可以请到课堂上来。 2、师：像这样的故事和人物，在我们的身边还有吗？把你了解到的在小组里进行交流。 3、教师总结：从同学们的赞叹声中，我们深受鼓舞，我们的家乡将充满绿色，我们生活将充满希望！四、人人争做“绿色使者” 1、师：你打算怎样向他们学习呢？2、学生交流。注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等等方面来谈。3、在众多的“绿色使者”中，有闻名全国的“造林英雄”，有“全球环境500佳”，有绿色学校，有绿色社区你们知道这些称呼的含义吗？（3）学生交流课外查找到的资料。（2）老师补充有关“全球环境500佳”，绿色学校，绿色社区的资料。激发学生创先的愿望和热情。五、拓展活动： 你知道有哪些以环境为主题的纪念日？查查资料。 板书设计：我是环保小卫士教学反思通过“绿色使者”事迹，激励学生积极投入环保事业。引导学生从生活的细微处入手，主动积极参与环保活动。 通过自身的行动，使学生明白，保护环境是人类共同的绿色事业。科 目思品班别四( 3)授课时间5月30授课教师胡兴玲课 题我家的绿色生活总课时数1本节位次1累计课时22教学目标1、 引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。2、 激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。教学重点引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。教学难点激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。教具准备课件教 学 过 程 一 谈话导入： -同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，共同选择绿色生活，争做绿色家庭。（板书：我家的绿色生活）二、家庭里的污染1、师：东东同学自从学习“我的绿色日记”这个单元以来，更加关注身边的环境问题了，在生活中成了一个环境保护的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注家。请大家看一段录象，看看东东一家人的生活。2、播放录像。大概意思如下：这是一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗，父亲在边抽烟边看电视（烟雾弥漫），声音比较大；女儿在强光下写作业，窗外不时传来刺耳的鸣笛声。整个室内灯火通明，给人一种密不透风的感觉。门口一大袋塑料袋装的垃圾。3、学生看完录像后交流：你觉得东东家的生活怎么样？4、讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？5、师：你们家的生活有没有类似的环境问题？有哪些？ 三、走向绿色生活1、师：如果我们长年累月生活在这样的环境中，我们的身体健康一定会受到影响。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。2、播放录像（大概内容：一家人在布置得很温馨、简朴的家庭中谈话。其中，家中摆放有绿色植物。爸爸准备购买无氟冰箱，妈妈用热水洗碗，家中从不使用含磷的洗衣粉）3、讨论：西西家的生活方式好在哪里？4、师总结：西西家的生活可以说是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事情对环境都没有任何污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”。5、交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该怎样做或者注意些什么？ 四、绿色食品与绿色产品1、师：课前大家到超市去寻找绿色食品与绿色产品，有什么收获吗？2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。3、讨论：你们怎么知道哪些是绿色食品，哪些是绿色产品？ 4、教师课件出示绿色食品和绿色产品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品和绿色产品。五、我心中的绿色家园1、 交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活是怎样的呢？2、 师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？3、 学生设计未来的绿色家园。（！）分小组合作，有的同学画，有的同学写。（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。（3）师生共同评议。（4）交流：我们还可以用哪些形式来展现心中未来的绿色家园？五、总结保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳六 课外拓展1、 与父母谈心，订立家庭绿色生活公约，坚持书写家庭生活日记；2、 在家居小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。 板书设计：我家的绿色生活教学反思引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。 激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。科 目思品班别四( 3 )授课时间6月3授课教师胡兴玲课 题通车啦总课时数1本节位次1累计课时23教学目标1通过调查家乡的交通发展状况，感受交通带给人们生产生活的便捷。2能初步认识到交通与经济发展的密切关系。教学重点通过调查家乡的交通发展状况，感受交通带给人们生产生活的便捷。教学难点能初步认识到交通与经济发展的密切关系。教具准备课件教 学 过 程 一、激趣导入师：不久前，洪山新桥竣工通车了。初建时，据说这座桥是亚洲第二大桥，建成后，从桥上的阶梯登上去，可以俯瞰长沙的美景。你们有没有上去过呢？过渡：短短的这几年，长沙的变化真是大。尤其是交通方面的变化，如果你一段时间没出门，有些地方的变化还真的让你认不出来了。让我们一同回顾近几年来长沙交通的变化情况吧。二、汇报、交流课前采访、调查情况。1小组内互相交流。2小组派代表进行全班交流。三、共填家乡新路榜四、感受交通带来的便捷1说一说，新路的开通给你的生活带来了哪些方便。2想一想：我们身上穿的衣服，平时吃的零食，学习时用的文具它们本来生产于什么地方，是怎样来到我们身边的呢？3读一读：P57页关于青藏铁路的小资料。思考：是什么原因导致西藏目前还没有通上铁路？为什么要修建青藏铁路呢？五、全课总结1为什么说“要想富，先修路；道路通，百业兴”？2师：公路、铁路、水路、航空等交通方式，都与我们的生活有着密切的联系。通车、通航让我们社会的发展走向了“快车道”。板书设计：通车啦教学反思学生通过调查家乡的交通发展状况，感受交通带给人们生产生活的便捷。能初步认识到交通与经济发展的密切关系。科 目思品班别四( 3)授课时间6月6授课教师胡兴玲课 题发展真快啊总课时数1本节位次1累计课时24教学目标1、了解家乡交通的发展变化情况，对比古今交通的差别，感受交通在人们生活中的重要作用。2、知道未来交通发展的趋势绿色环保交通工具。3、让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。教学重点了解家乡交通的发展变化情况，对比古今交通的差别，感受交通在人们生活中的重要作用。教学难点知道未来交通发展的趋势绿色环保交通工具。教具准备课件教 学 过 程 一、活动导入1师：今天我给大家带来一首唐代诗人杜牧的诗：“长安回望袖城堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”现在，我就给大家讲讲这首诗的来历。（讲述故事古代驿站）2师：怎么样，这荔枝为了博得贵妃一笑，真是千辛万苦，如果让你来运送荔枝，你会怎样操作？二、活动1：用交通1师：现在请大家用最现代的交通工具、最方便、最快捷、最实惠的办法把荔枝从广州茂名运到我们湖南长沙，算算需要多长时间？（师给每组发放事先准备好的火车时刻表、航班时刻表、挂出大幅中国地图）2小组合作，填写表格。（合作由组长分工，教师随机指导）交通工具交通线路大概所用时间茂名（）长沙3交流信息。各小组派代表说说本组运输情况安排。4大家讨论：选择一种既省时、又快捷、又实惠的一种运输方式。5师：今天的运输方式和古代的驿站比较一下，你发现了什么？6小结：从古代的驿站到今天的汽车、火车、轮船、飞机，我们真切的看到了交通发展真是快，交通的发展为我们的生活提供了方便与快捷，“环球旅行”、“一日千里”不再一个神话，不可实现的梦想。三、活动2：说交通1用CAI出示“见证开福”图片。2师：看了刚才的图片展，请你说说咱们开福区这几年交通发展变化。相继出示：新旧芙蓉路便河边社区道路伍家岭立交桥青竹湖大道等3看到今天开福区日新月异的变化，你想说些什么？4“家乡交通新面貌”图片展小组合作，把自己搜集到的图片及资料整理粘贴起来，贴在黑板上5师：我们开福区的新貌一一展现在同学们的面前，谁能设想一下，我们开福区交通的未来发展情况。6小结：我们开福区真是一年一个样，未来的开福区一定会在我们同学的创造和设计中变得更加美丽、繁荣。四、主题活动：画交通1师讲述宋楚瑜访大陆所乘坐的磁悬浮列车的故事。出示磁悬浮列车，并详细介绍。2师：你还知道哪些先进的交通工具，你喜欢什么样的交通工具，请你和大家分享一下。3师：随着科学的发展，人类思想的进步，大家都崇尚自然、环保、健康的理念，所以现在的绿色环保型交通工具是最受人欢迎的，下面我们进行绿色交通工具设计大赛。4设计未来交通工具。5小组合作，分工设计交通工具。画图、制作模型、讲解员由小组长统一安排。并给自己所设计的交通工具取一个有特色的名字。6交通工具展示会。每组派代表讲解该交通工具的特点、优势、应用领域等，时间不超过三分钟。7评比。选出最佳设计奖、最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳团队奖。五、活动延伸：把大家搜集的家乡交通变化的图片、资料和设计的各种交通工具展示出来，出一期“交通的昨天、今天、明天、”的墙刊。 板书设计：发展真快啊教学反思学生了解家乡交通的发展变化情况，对比古今交通的差别，感受交通在人们生活中的重要作用。知道未来交通发展的趋势绿色环保交通工具。让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。科 目思品班别四( 3 )授课时间6月10授课教师胡兴玲课 题交通工具总动员总课时数1本节位次1累计课时25教学目标1引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。2了解自己家乡的主要交通方式是什么。教学重点了解自己家乡的主要交通方式是什么教学难点引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。教具准备课件教 学 过 程 一、创设情境1师：今天和我们一起上课的还有几位好朋友，你们想不想认识一下？（课件出示各种交通工具的图片）2师：这些都是大家的老朋友了，他们都有一个共同的名字：交通工具。这节课，我们就和这些交通工具们一起开展活动。揭题：交通工具总动员二、活动1：各种各样的交通工具多媒体课件出示交通工具的聚会场面并配画外音：交通工具王国的嘉年华会开始啰！每个交通工具都盛装来参加庆典，让我们好好来观赏它们的表演吧！交通工具王国的庆典中，有一些交通工具发表了自己的心声，请你帮它们配对，看看那是谁说的话？请填上号码：火车（A） 汽车（B） 自行车（C） 地铁（D） 飞机（F）（）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。（）2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。（）3.我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。（）4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。（）5.我的的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。三、活动2：交通小剧场“谁的本领大”1课件出示教材62页漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小剧场的形式，各自介绍自己的作用。2想一想：谁的作用大？小结：交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。四、活动3：我们该选谁1课件出示智慧爷爷的头像：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”（3）叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同 （2）陕西的煤炭晕倒秦皇岛（3）有10吨药材需从青海晕倒西藏（4）大量出口铁矿石从重庆运往上海港（5）暑假里，我和爸爸妈妈从湘潭到鼓浪屿去游玩（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。）2多媒体课件出示一片丰收的椰林景象。画外音：我们是香甜可口的椰子，来自海南，因为我们味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在主人要把我们送到全国各地去，你能帮我们选择交通工具吗？（3）学生自由发言，体会在实际生活中，几种不同运输方式的综合作用。（2）小结：有时一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要集中交通方式的通力合作。3智慧爷爷：同学们表现真不错！下面还有更多的任务等着大家哦。五、活动4：交通小调查1这是小明调查班上同学上学时使用的主要交通工具统计图，请你看图回答问题。（3）表中四（3）班同学最多人搭乘的交通工具是什么？（2）你是使用哪种交通工具上学的？在平时生活中，经常使用的交通工具又是什么呢？2家乡交通网（3）在长沙，人们一般使用哪些交通工具？为什么会选择使用这些交通工具呢？（2）将调查的情况分类进行整理，填写下列表格，或自己设计完成一份简单的调查报告。板书设计：交通工具总动员教学反思学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。了解自己家乡的主要交通方式是什么。科 目思品班别四( 3 )授课时间6月13授课教师胡兴玲课 题交通带来的问题总课时数1本节位次1累计课时26教学目标1、了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。2、能够想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。教学重点了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。教学难点如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。教具准备课件教 学 过 程 一、创设情境，导出活动主题1、出示组图一：汽车、火车、轮船、飞机、地铁等交通工具给人们的生活带来方便的图片。师：有了交通工具真方便。今天，老师带来了另外一组图片，我们一起看看吧！2、出示组图二：汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题的图片。教师揭题，俗话说：“凡事有利必有弊。”的确是这样，交通工具给我们的生活带来了方便和发展，也引起了许许多多的问题。今天，我们不仅要了解这些问题，而且要想办法解决或减轻问题。我们都来当一回“城市小医生”，为交通问题诊断诊断。二、活动一：“交通放大镜”1、教师：课前我们分组收集了很多有关交通的资料，现在我们就来说一说吧！老师发给每组一个放大镜，看看我们生活中的交通到底哪些地方被感染了。2、课件出示（放大镜的图片及交通问题的场景）A.影片片断展示堵车情景 B.汽车尾气污染C.火车轰鸣声让人心烦 D.轮船油污造成水污染E.交通事故频发3、学生分组汇报，说说交通问题的情况，并加以分析。教师根据学生的汇报，适时小结。（通过这一活动，让学生对交通问题有一个比较全面的了解。）三、活动二：“交通处方单”1、教师：确实，这些问题让我们很头疼，病因查找出来了，现在我们这些小医生可得给它们开开处方，医治医治了。课件（医生诊室场景）2、学生分组讨论、研究，制定解决或降低影响的方案，填写“处方单”。例：A.诊断“塞车”问题学生处方：修宽阔的马路，在车流比较多的地方修建立交桥，B.诊断“尾气”问题学生处方：设计新型无污染燃料，C.诊断“噪音”问题学生处方：改进交通工具的设计降低噪音，装隔音的窗户或玻璃，D.诊断“安全”问题学生处方：人人遵守交通规则，附：交通处方单主治医生柳曾汉王鹏华钟佳锐病因（问题）塞车处方（解决方法）1、修一修马路，让它变得更宽阔，从而可以过更多的车辆；2、在容易塞车的地方修建立交桥或者多建一层地下马路；3、教师小结：交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。四、活动三：“交通研究室”（课件：研究室或实验室场景）1、教师：刚才通过我们大家集体的力量，已经给交通问题做了很好的诊断，开了一剂良方。接下来我们就来做做“研究”，看看还可以通过哪些途径，用哪些方法来降低问题的影响。学生：可以设计标语，进行宣传，让大家都重视交通安全问题。可以改进交通工具。2、设计一件心目中“未来的交通工具”。3、设计标语（环保或交通安全方面的）4、师：我们的设计已经完成了，现在请你把自己的设计向全班介绍一下吧。大家来评一评谁的设计最合理、最新颖、最有创意。学生互评5、教师小结。五、总结 师:虽然交通工具给我们带来了这样那样的问题，但是相信通过我们大家的共同努力，一定可以彻底的解决问题，为我们的生活环境营造美好的明天。板书设计：交通带来的问题教学反思学生了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。能够想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度