乱象众生的时代--家具行业最应忌讳东施效颦ppt课件.pptx

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确出自庄子•天运东施效颦的故事很多人都了解与并知其词义字意，尽管人们已经知晓不能犯东施一样学西施捂胸皱眉的低纸可笑错误，但在在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现实中却不乏“东施效颦”的影子。细细体味，家具行业是得东施之病最严重的行业之一。君不见何时起，家具人也喜好跟风凑热闹，一阵紧接一阵热议某一话在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题或是阔谈某一新概念已有些时日。尤其是近两三年来，从不落下“热潮”与“新知”。譬如，前两年“电商热”，前赴后继，似乎不电商就落伍了，脸上挂不在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确住。去年以来“微信热”，几乎已经找不到家具老板没有微信的了，企业申请有微信号的也比比皆是。当然，积极拥抱新事物本该给予称赞和鼓励。只是，在一在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知半解之前就想着如何利用这个新事物赚钱，有甚者“半解”都谈不上，还自以为是“砖家”，云里雾里“指点江山”。最终的结局可想而知。稍加盘点，从早在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确些年的“明星代言热”开始，到“上市热”，再到“电商热”与“爆破热”，延伸过来的路上可谓是用鸡毛铺面的路道。热衷明星代言的又有几个得到光芒映身在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确？试水电商的又有几个敢把真实事实摆在台面上？迷信爆破的有几个捞到了牛奶和蛋糕？回头看看，若有人再与先前试水过的老板提及其涉水的领域，便有机会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确闻其“苦水”之味，而之当初的狂热相比，可以见识到“吃一堑长一智”的现实案例。为何要狂热，又为何要紧抓潮流的尾巴？想到东施效颦的典故，可猜想到在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确参杂有东施当年的心态，看到了西施那个样子美得动人的，美得让人心痛的体态，也想入非非，赶紧效仿。换言之，是听信或看到“猪飞上了天”，便不管三七在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二十一，抱着买彩票的心态，用马云的话说是“人不能没有理想，万一实现了呢”。马云的话并没有错，只是有几个会去想：理想的实现需要具备那些充分及必在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确备的条件，缺一不可？这与“东施看到西施捂胸皱眉楚楚动人便不假思索的仿学，而不去深究西施之美在于容貌、神情、体态与气质的完美结合”又有何异呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看到别人赚钱了，做得风风火火，便不加思虑的去仿去学，几乎不去探究别人做得好的原因是有什么为支撑。与此相比还有没有失败的，失败又归结于什么？可在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确见，“东施们”严重缺失组织行为学的认知。于是，一路走来我们看到“产品扎堆热”，“营销模仿热”，“言论风潮热”等等。其间，有几个敢说自己没有东在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确施的影子。譬如，今年上半年，“新常态”一词几乎成为行业论坛与会议的必谈词。行业领导上台讲新常态，企业代表上台也言新常态。究竟是“英雄所见略同在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确”，还是“人云亦云”？如果从属后者，就不免有“东施效颦”之嫌。因此，在行业机会窗口关闭之后，我们看到了很多没有自身特长（优势）的企业，还在靠在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“东施效颦”之技招摇市场的企业，渐渐在被边缘化。热衷明星代言以期让企业受青睐的拖累了一批，迷信爆破幻想让企业起死回生的拖垮了一批，妄图认为电在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确商可以杀出一条生路的害苦了一批。自认为“新常态”来了可以带来新商机的洗掉了一批。这一切，皆因为企业没有认识到自身藏匿着东施效颦的影子，且不时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确患上东施效颦之病。东施效颦的典故不止是让我们知道了有此等可以饭后贻情的话题，我们更应该了解，有些东西是不能学，也学不到的，否则，适得其反。尤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确其是经营企业，处在这个乱象众生的时代，需要有自己的主见。面对新事物，不仅要知其然，更要知其所以然。切忌东施效颦，贻笑其里，贻误企业。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确版权所有！转载请注明出处！广东陶粒 ty9901htvv